1、八年語文月考試題一、基礎知識分、下列詞語加點字讀音完全正確的一項是（分）A. 油光可鑒(jiàn)   深惡(è)痛疾    文縐縐(zhu)     頷(hàn)首低眉B. 廣袤(mào)無垠   遷徙(x)        風雪載(zi)途   睥(pì)睨(nì)C. 稽(q)首    

2、0; 祈(q)禱        相形見絀(chù)      蓬蒿(go)D. 緘(jin)默     即物起興(xìng)  檣傾楫(jí)摧     清冽(liè)、下列每組詞語都有一個錯別字，請用橫線標出，并將正確字書寫在方格內。（2分）A、正襟危座  器宇軒昂   誠惶誠恐   粗制濫造 &

3、#160;B、無可置疑  廣袤無垠    冥思暇想   長吁短嘆C、精巧絕倫  與有榮焉    莫衷一事   引經據典        D、不求甚解  悄愴幽邃    恃才放廓   靜影沉璧、加點成語使用不當的是（      ）（3分）A、李東別出心裁，制作的航船模型與眾不同，令人叫絕。B、任何個人的

4、成績和人民群眾的偉大創造比起來，都不過是滄海一粟。C、這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。D、“神舟”七號載人航天飛船宇航員成功邁向太空，是2008年舉世矚目的大事。、下列表述有誤的一項是（      ）（3分）A、再塑生命作者海倫凱勒，美國。代表作有假如給我三天光明。B、海燕作者高爾基，代表作有愛情三部曲霧、雨、電；海燕是“幻想曲”春天的旋律的結尾部分，原題為“海燕”之歌。C、藤野先生選自魯迅散文集朝花夕拾，本文兩條線索：明線：與藤野先生交往及懷念；暗線：思想感情的變化。D、醉翁亭記作者歐陽修，自號醉翁，又

5、號六一居士，宋代文學家，“樂”字為本文文眼。、根據要求把古詩文名句補寫完整。（ 分）（1）王勃送杜少府之任蜀州把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友是聲息相通的詩句是_、_。（2）王安石登飛來峰中蘊含站得高，看得遠的道理。與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是_、_。 （）_，_.曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒.（）惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁._?_._.（）蘇軾在<<水調歌頭.明月幾時有>>一詞中,表現對人們美好祝愿的句子是_，  _.。二、綜合性學習世上有一部永遠寫不完的

6、書，那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。班上要開展以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！（5分）（1）為營造活動的氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室里。（1分）（2）在這次活動中，同學們先分成不同專題小組搜集資料、篩選整理，然后將開展全班交流，下面請你完成全班交流的步驟。（2分）步驟一：主持人致開場白并宣布活動開始。步驟二：步驟三：步驟四：主持人致結束語并宣布活動結束。（3）活動中，同學們對中央電視臺的一則公益廣告很感興趣：一個六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶

7、洗腳，于是也端著不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳。”請你談談同學們為什么對這則廣告感興趣？（2分） 三、閱讀(一)分余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行

8、深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 通假字。2分 1、 四支僵勁不能動2、 同舍生皆被綺繡解釋下列句子。分1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。2、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。根據文章回答、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？、作者在敘

9、述青年求學經歷時插入同舍生優越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在三國演義中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？（二）閱讀海燕中文段，完成文后題目。（分） 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪

10、的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ 這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！狂風吼叫雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 暴風雨！暴風雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊： 讓暴風雨來得更猛烈些吧！ 1、文中畫線的句子中，你認為哪些動詞運用得好，請把它抄寫在下面，并簡析運用這些

11、動詞的妙處。（分）  2、“這個敏感的精靈；它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的！”這句話運用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（分）   3、面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！那么面對生活中的“暴風雨”你是怎樣做的，請用一組排比句來表述。（分）  4、請寫出高爾基自傳性三部曲。（分） （二）父親是一條魚（1分）元宵前后和陽春三月，是父親最忙碌最苦累也最歡快的日子。在這段時日里，母親幫著父親煮大鍋大鍋、鮮鮮嫩嫩的鯉魚招待那些買魚苗的客人。酒足飯飽之后，父親才根據買主對魚的尺寸、數額，心花怒放地

12、開價出售魚苗。在一陣友好的、不太經意的討價還價后，父親便依依不舍地將精心喂大的各種魚苗賣給這些魚客。此刻，只見父親滿臉的歡悅將往日的辛勞困倦鍍得錚亮。待來家里求購的客人逐漸稀少后，父親只好一個一個地方去趕魚市，這些小鎮集市，最近的也離我家有十余里，遠則三四十里。父親雞叫頭遍就起床放水干池，將魚捉進魚盆里，然后打著手電筒，頂著寒霧冷露去趕集。兩只比米篩還要大的魚盆將干瘦細小的父親夾在中間，仿佛不是父親挑著它們，而是他們擁著父親在行進。待到池里的魚苗賣完，我家屋角落里早就積了一大堆已磨成草筋的爛草鞋  接下來，父親又要著手為幼苗培植而忙碌不休。父親精心修整好魚池，買回魚苗后，父親就開始像

13、喂養嬰兒般悉心照料。父親每天一大早就下到池里，用一只木耙將寧靜的池水攪動，然后潑灑肥水，早中晚三次。這些幼魚在父親精細料理與守候中逐漸地長到寸許兩寸粗細。待布谷鳥在我的家鄉山野不知疲倦的婉轉啼鳴時，父親便浴著三月的陽光和布谷鳥清麗的音韻悠然地端坐于屋前的棗園里，用一只精致的小碗將腳盆里的小魚按照魚種分門別類地舀進一只只魚盆里。然后，父親挑著魚盆在暖融融的陽光下穿過一個又一個村莊。在父親拖著悠長的聲調沿村叫賣時，布谷鳥的叫聲也在春光里此起彼伏。我沒想到，那年秋天，父親那如同陽春三月布谷鳥鳴唱般的叫賣聲，竟然成了他撒在我家鄉那些村莊里的一曲絕唱。父親去世的兩個月前，我回去看望過我的父母。母親告訴我

14、，早幾天，父親去給姑奶奶做生日，穿著我的皮鞋，顯得特別高興。我很納悶，我沒有什么皮鞋留在家里啊。母親就從父親的床底下拿出一雙棕色的皮鞋。看到這雙皮鞋，我的眼淚一下子就涌了出來。這是我早已丟棄的一雙皺巴巴的皮鞋，父親竟從屋外撿回來，還喜滋滋地穿著去給姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。這時我才想起，父親一生賺了那么多的錢，對到我家來買魚苗的所有人都是那么大方，那么舍得花錢招待，卻從沒想過要給自己買雙皮鞋。離家那天，父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉身。我看見養了大半輩子魚的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚影。我

15、怎么也沒有想到，這竟是我最后一次看到父親的背影。那一次，父親站在魚池邊，和我說著他已經說了很多遍的話，要我多寫信回來，要我好好工作，要我冷了多穿衣可現在我想聽父親那些重復啰嗦的話卻再也聽不到了。父親離我而去了，我好想再讀讀父親，讀讀父親在生命的輪回路上是滄桑依舊還是寧靜如蓮。父親走進了另一片水澤，父親站在那片水澤的邊緣或許正凝望著一條向他走近的魚。我彷佛覺得，父親一定化作一條水中游動的魚，只要這世上還有一滴水，父親就永遠活在水里。1. 題目“父親是一條魚”的含義是什么？根據文意簡要回答（分）        

16、0;     _              _2.分析下列句子所蘊含的思想情感（分）頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。              _         

17、0;    _父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉身。我看見養了大半輩子魚的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得像一條魚影。              _              _          3.文章第三段

18、中寫陽春三月的布谷鳥，其作用是什么？（分）              _              _4. 根據文章內容對其中“父親”這一人物形象作賞析（分）              _  

19、;            _              _5.概括文章的主要內容（分）              _（三）晶瑩的淚滴分    我手里捏著一張休學申請書朝教務處走去。 

20、0;  我要求休學一年。    我敲響了教務處的門板。獲準以后便推開了門，一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上，手里捉著長桿蘸水筆在一厚本表冊上填寫著什么。“老師，給我開一張休學證書。”    她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請書來看著，長桿蘸水筆還夾在指縫之間。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意見上面，似乎兩個人連姓名在內的十來個字的意見批示，看去比我大半頁的申請書還要費時更多。她終于抬起頭來問：    “就是你寫的這些理由嗎？”

21、0;   “就是的。”    “不休學不行嗎？”    “不行。”    “親戚全都幫不上忙嗎？”    “親戚也都窮。”    “可是你休學一年，家里的經濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復學呢？”    于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到明年我哥哥初中畢業，父親謀劃著讓他投考師范學校，師范生的學雜費和伙食費全由國家供給，據說還發三塊零花錢。那時候我就可以復學接著念初中了。&#

22、160;   她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開，從筆筒里抽出那枝木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了？”我看著那雙浮著憂郁氣色的眼睛，忽然聯想到姐姐的眼神。這種眼神足以使任何被痛苦折磨的心平靜下來，足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和劫難而不至于沉淪。我突然意識到因為我的休學致使她心情不好這個最簡單的推理，而在校長、班主任和她中間，她恰好是最不應該產生這種心理的。她是教務處的一位年輕職員，平時就是在教務處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些諸如打掃衛生的通知之類的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至

23、至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關系。休學一年沒啥關系，我年齡小。”她說：“白白耽擱一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字也認得你。每個班前三名的學生我都認識。”我的心情突然灰暗起來而沒有再開口。    她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學申請書抹上糨糊后貼在公文存根上。  她做完這一切才重新拿起休學證書交給我說：“裝好。明年復學時拿著來找我。”我把那張硬質紙印制的休學證書折疊了兩番裝進口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，

24、說：“明年這陣兒你一定要來復學。”我向她深深地鞠了躬就走出門去。我聽到背后咣當一聲閉門的聲音，同時也聽到一聲“等等”。她攏了攏齊肩的頭發朝我走來，和我并排在廊檐下的臺階上走著。我想盡快遠離正在迎接新學期的洋溢著歡樂氣氛的學校大門，便低了頭匆匆走起來，她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學證弄丟了。”我點點頭。她這時才有一句安慰我的話：“我同意你的打算，休學一年不要緊，你年齡小。”    我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛處

25、多駐留一秒，我肯定就會嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一塊碎瓦片來抑制情緒，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我終于揚起頭鼓起勁兒說：“老師我走了”    她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復學。”    我看見兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地深深鞠躬，然后就轉過身走掉了    我今天終于把幾近40年前的這一段經歷寫出來的時候，對自己算是一種虔誠祈禱，當各種欲望膨脹成一股強大的濁流沖擊所有大門、窗戶和每一個心扉的當今，我便

26、企望自己如女老師那種淚珠的淚腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源、女老師看“我”的休學申請書時，為什么十分“專注”“費時”?為什么又對“我”連連發問?(分) 、在辦理休學手續的過程中，“我”的心情經歷了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?(分) 答： 、請分析畫線文字的表達特色以及在文中的作用。(分) 答： 、文章結尾寫道：“我今天終于把近40年前的這一段經歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱”。“我”為什么“虔誠祈禱”?試加以探究。(分) 答； 第三部分作文。(0分)    以“不再猶豫”為題作文。要求：字數不少于600字；除詩歌以

27、外，文體不限；閱讀答案：（一）、  叩問之難；旅途之艱；生活之苦。、他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。、 與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。、 呂蒙；啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。（二）1.抱，摔到，摔成。 這些動詞賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰，海浪與狂風生死搏斗的激戰場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰斗雄姿。 2.比喻、擬人、反復。 寓義：說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力，有著堅定不移的必勝的信念。 3.略（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來表述自己對人生暴風雨的態度即可） 4.童年在人間我的大學（三）父親是一條魚       1. 父親大半輩子精心養魚，對魚懷有深厚感情。父親如同游動的魚一樣，永遠活在兒子的心中。  2. 表達了作為兒子的“我”由父親終身未買一雙皮鞋穿而產生的辛酸、愧疚