1、11、有這樣一種現象：新組裝的機器，只有通過一定時期的磨合，把零部件接觸面上的加工痕跡磨平后，才能運轉流暢。請你分析這種現象說明的道理，并結合實際，談談對這種磨合效應的認識。【測評要素】綜合分析能力【評分參考】1、磨合效應的寓意是：要想達到完美的契合，必須雙方都做出必要的讓步，彼此熟悉、彼此適應。2、在生活和工作中，無論是新組建的單位、家庭、還是部門的新老同事之間，都需要在性格、工作方式等方面進行磨合，才能達到默契、形成合力。3、競爭者是否聯系自身實際，如競爭上崗的干部，到達工作崗位后也需要一定時間的磨合，這種磨合包括對工作環境的適應，對工作職責、工作內容的了解，與同事間的彼此熟悉等多個方面，

2、只有經過磨合期，才能使工作順利開展。4、競爭者分析問題能否把握實質、判斷準確、分析全面、論證有力、說理透徹。三、假如你競爭成功后，領導分派了一項你不熟悉但又非常重要的工作，根據以往的經驗，你可能無法完成。面對這種情況，你該怎么處理？【測評要素】執行力【評分參考】1、首先要進行詳細的調查研究，查找相關資料，迅速了解相關情況，并制訂具體的工作計劃，找出工作中可能遇到的問題。2、在調研的基礎上與領導進行充分溝通，說明這項工作對于自己的難度，如需他人配合，則積極向領導爭取，并力爭克服困難。利用一切有利因素將工作完成并保證質量。3、在執行任務過程中，應該及時向領導匯報工作進展，把握領導的工作意圖，以便保

3、質保量地按時完成任務。4、競爭者是否思路清晰，能否靈活應變，考慮問題是否全面。有人提出這樣一個觀點：“一個單位在選用管理人員時，如果他（她）在任職期間的一年內不犯合理性錯誤應該將其辭退”。請你對這種選人、用人觀作出評價。出題思路：領導必須正確認識“錯誤”與“進步”的辯證關系，寧愿使用創造型、開拓型人才，也不愿意使用膽小、怕事、四平八穩的人。測評要素：領導的思維能力與決策能力以及人才觀。21）錯誤是正確的先導，失敗是成功之母。（2）勇于開拓，敢于冒風險，就很難不犯錯誤，反之，不思開拓，四平八穩，安于現狀，就不易犯錯誤。（3）根據當今社會經濟的特點，不冒風險，四平八穩是難以生存和發展的。曹操有一用

4、人觀點：“一個人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并不要緊。”請你對曹操這一用人觀加以評價。出題思路：通過對這一觀點的評價，從而測度應試者的人才觀與用人觀。測評要素：領導的人才觀。1、曹操強調選人、用人時，才重于德。2、現實中的選人、用人應注重德才兼備，有德無才是庸人，有才無德是小人，兩者均不可用。俗話說：“愛哭的孩子有奶吃”。這是群眾對那些會哭、善鬧、凡事總想占便宜的人的一種形象比喻。你如果在給屬下分配任務時遇到強調困難、挑肥撿瘦、討價還價情況時將如何處理？出題思路：通過對問題的回答，測試應試者在處理一些棘手的問題時能否公正、合理并協調好一些矛盾問題。3測評要素：領導的公平觀與協調能力。1、

5、對愛“哭鬧”者做耐心細致的思想工作。2、對于不合理的討價還價者不給好處，對于積極工作，勇挑重擔者給予獎勵。有人用“引進女婿氣走兒”、“外來和尚好念經”，表達對人才引進工作的意見和看法。請你談談自己的看法。出題思路：領導應該具有既要挖掘原有人才的潛力，又要發揮引進人才的作用，同時在待遇方面要注意平衡性，不要顧此失彼。測評要素：領導的協調統籌能力。1、引進人才有利于人才流動。2、在引進人才的同時也要設法留住已有人才。3、在發揮引進人才作用的同時也要注意發揮與挖掘原有人才的作用。有一次，漢武帝在巡視后宮時，發現一名年長頗有才華的小官顏駟，便問及為何未獲提升。顏駟回答：“文帝好文臣愛武，景帝好老臣尚少

6、，陛下好少而臣已老，三代老臣，老于郎署。請你對這一史實進行剖析，并談談你從中得到什么啟迪。出題思路：4通過對該故事的分析，測試應試者的用人觀。5測評要素：領導的用人觀。1、選人要避免主觀隨意性。2、用人不要錯過人才最佳使用期。3、領導要善于發現人才，不能埋沒人才。古代有一位名將，此人曾言：“軍中無不可用之人，包括殘疾人在內，讓耳聾者當貼身勤務兵，叫啞巴去送機密情報，派盲人潛伏在前沿陣地聽取敵方的動靜，用有腳疾的人去保護炮”請你對這一用人觀作出評價。出題思路:通過回答，測出應試者的用人之道、統籌與協調能力。測評要素：領導的“人才”觀。1、人各有所長，各有所短，領導在選人、用人時不能求全責備，而要

7、揚其之長，避其之2、領導在分配工作時要明確職責，做好統一協調工作，以便達到組織目標。你對在特定情況下，為了留住某個確有特殊專長的專家而為此專門設置一個新職或“虛職”的做法有何看法。6出題思路:通過對該問題的回答，測試應試者對特事特辦的“例外管理”原則的理解與運用。測評要素：領導素質與方法。1、普遍性與特殊性相結合是領導者最基本的工作方法，不能凡事一概而論。2、必要時設置一個“虛職”可能是合理的，這與因人設事是有區別的。有一次，孔子的學生子路問孔子：“聞斯行諸？”意思是聽到了是不是馬上行動？孔子答道：“有父親、哥哥在怎么能不請示他們就貿然行事呢？”過了幾天，孔子的另一個學生冉有向孔子提出了同樣的

8、問題，孔子答曰：“聽到了當然要馬上行動”。這兩次談話孔子的學生公西華都聽到了，他感到納悶。孔子解釋說：“冉有辦事畏縮猶豫，所以我應該鼓勵他辦事果斷些，而子路性子急躁，所以我得約束他。”請你談談如何把孔子的這一做法運用到你的工作中去。出題思路：通過回答問題，測試應試者觀察事物、分析事物與正確決策的能力。測評要素：領導的思維方法。1、同一個問題孔子作了不同的回答，說明對人的培養決不能用一個模式，統一施教。72、在員工培養中也必須貫徹此原則，對于不同層次，不同崗位，不同特點的員工應該采用不同的培養方式。8你對“事業留人，待遇留人”的觀點持何看法？出題思路：通過對問題的回答，反映出測評對象通過如何合理

9、安排員工的工作，并給予相應的待遇，使員工能夠感到自己有事業的追求和合理的待遇，從而為此努力地工作。測評要素：領導的用人態度與人才的價值觀。1、一個單位的領導為了留住人才，必須讓人才有用武之地，充分發揮他的專長。2、對于人才所付出的勞動應該給予他們相應、合理的待遇，以其表示對他們價值的承認。在茫茫的大海中航行的一艘船突然快要下沉，船長讓大副通知旅客趕快穿起救生衣準備跳海，但沒有一個旅客愿意跳下去。船長急了，急忙趕到客艙對意大利旅客說，此時跳海求生是基督所希望的；對法國旅客說，穿上救生衣跳海很瀟灑；對英國旅客說，跳海是一種新興的體育運動；對德國旅客說，此時跳海是革命行動；最后對美國旅客說，放心跳吧

10、，買了我的船票都是買了保險的。聽了船長的話，所有的旅客一個個都跳了下去。這則故事，能為你的工作帶來何種啟發？出題思路：通過回答問題，測試應試者解決突發事件的能力。測評要素：領導素質。1、領導干部必須具備解決突發事件的能力。92、智慧是領導干部有效工作的法寶。3、領導干部應善于分類指導工作。有人做過測試，人的雙眼的視敏度不是兩個單只眼睛視敏度的2倍，而是6-8倍。從這個試驗中，你得到何種啟發？出題思路：領導人應有全局觀念，發揮組織的整體功能。主測要素：全局觀念、人才觀。1、從這個試驗說明系統整體功能大于局部功能。這種功能的基本前提是系統內部要素與要素之間必須實現優化組合。2、一個單位也是一個系統

11、，這就要求用人時要知人善任，量才使用，把不同氣質、性格、能力的人用在相應的位置上，發揮整體效能的作用。在某一海濱城市，每當漁船返回港灣時，魚販子們都擠上來買魚。可是漁民們捕來的沙丁魚已經死了，只能低價處理。然而，只有一位漁民捕來的沙丁魚還是活蹦亂跳的。原因是，這位漁民的魚槽里有一條活潑的鯰魚到處亂竄，使沙丁魚們緊張起來，加速游動，因而它們才存活下來。這就是所謂的“鯰魚效應”。你從“鯰魚效應”中得到什么啟示？出題思路：通過回答問題，測試應試者是否懂得，只有當系統中存在適當的壓力與競爭機制，才能促進事物的進化與發展這一哲理。10測評要素：領導的辯證思維與綜合分析能力。一個群體內部如果失去了競爭機制

12、，就失去了發展的內在動力。因此，在一個工作的群體中必須引入競爭機制，只有這樣，這個群體才能興旺。里根下令攻打格林納達島，下完命令就去睡覺，怎么打，派多少人去打，一概不問。請你結合實際，評價里根的這種工作方法。出題思路：通過對這種工作方法的評價使領導者認識到借助于下屬的力量來完成任務的必要性與重要性。主測要素：領導方法與領導藝術。1、首先對里根的工作方法作出評價。2、領導的工作千頭萬緒，光憑領導個人的時間和精力是不可能事事過問。因此，領導不需事必躬親，而必須通過必要的分工來完成任務。3、領導者進行分工時必須依據部門職能及人員特征、明確各部門、各位人員職責、做到人事相宜。有一位優秀的騎士在賽馬時盡

13、量放松僵繩，他說這樣做會讓馬并未感到我在操縱它，只有在關鍵時刻它才感覺到我在操縱它。你從這一故事中得到何種啟迪？出題思路:通過對這一故事的剖析來測試應試者辯證思維的能力。測評要素：11領導的辯證思維能力與領導藝術。1、管理中“寬”與“嚴”是辯證統一的，兩者相互協調共同服務于目標的實現。2、平時給予下屬充分自由，發揮其主動性、創造性；但在關鍵時刻則應發揮領導的統籌安排，宏觀調控的作用。一只十分精致名貴的杯子被兒子打碎了，一個人可能大發脾氣，指責他的錯誤；若被長輩打碎了，你就不能大發脾氣，至多惋惜嘆氣；若同一個杯子是被愛人打碎的，你可能粗聲粗氣表示不滿。請結合領導科學的原理，談談為什么同是杯子被打

14、碎這件事卻有截然不同的態度呢？出題思路：領導者在不同場景，不同對象扮演著不同的角色，能否正確扮演各種角色對領導工作至關重要。主測要素：溝通協調能力。1、在現實生活中，一個人扮演著不同角色，領導活動也一樣，領導者要善于把角色調整好，轉變好，否則無法溝通，無法協調人際關系。2、在領導工作中，面對上級，他是一個執行者，面對下級他是一個指揮者，面對同級是共事者，面對不同對象，要扮演好不同角色。三國時代蜀國的一位主薄，他以治家喻治國，提出必須分工明確，各守其職，壯漢耕稼，婦人炊煮，方才家宅興旺，并且他對諸葛亮事無巨細必躬的做法提出批評。請結合實際。談談你對這位主薄治家、治國思想的看法。12出題思路：通過

15、回答問題，測試應試者的否懂得分工與協作，是有效管理一個組織的重要方法。測評要素：領導素質。1、領導者不應事必躬親，而應通過適當分工與協作來實現組織目標。2、組織分工必須依據個人特點，做到人與事的合理優化，只有這樣，才能保持一組織高效率運作。古人云：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”。對此，你是如何理解和評價？出題思路：通過對上述兩句古文的理解與評價，測試應試者的價值觀、人生觀和德才觀。測評要素：領導素質。1、身教重于言教，領導干部只有以身作則，廉潔奉公，才能得到下屬的敬重，才能樹立自己的權威。2、領導干部的權力是人民賦予的，必須處事為公，全心全意為人民服務，而不能把職權當作謀取私利的工

16、具。人的知識水平就好象一個三角形的底邊，控制能力與協調能力就如同三角形的兩條腰，政治素質好似三角形的頂點。請你用“三角形原理”解釋“人才理論”。測評要素：領導的人才觀。13出題思路：通過對這一形象比喻的解釋，測試應試者是否理解人才的概念以及知識和能力等要素對于人才的作用。1、只有知識而沒有控制能力和協調能力的人是書呆子。2、只有控制能力和協調能力，而沒有知識的人是不學無術的混子。3、沒有政治素質的人是惡劣分子。4、一個人，之所以被稱之為“人才”，是因為他既具有豐富的知識，同時也具有很強的控制能力與協調能力以及很高的政治素質。劉備三顧茅廬求賢諸葛亮，已成為我國歷史上求賢的范例。請你談談劉備三顧茅

17、廬求賢諸葛亮一例的簡明道理。出題思路：通過應試者對該問題的回答，測試其對識賢、求賢、用賢的態度。測評要素：領導的用人觀。1、求賢必須有強烈的愿望，有賢才必能成大業。2、求賢必須放下尊威，以禮待人，欲得人才，必先感化人才。3、求賢必須先識賢，避免選人的盲目性。4、求賢必須有主見，不為旁誹別議所動搖。5、得賢才之后，必須真正信任和重用。14管理大師彼得杜拉克認為：“所謂組織其實就是一種工具，用此可以發揮人的長處，中和人的缺點，使其成為無害。”請你對這一觀點作出評價。出題思路：通過對這一觀點的評價，測試應試者對于合理、高效組織概念的理解。測評要素：領導的組織能力。1、組織必須有寬松的環境，給予成員充

18、分的民主和自由，讓員工充分發揮積極性和創造性。2、組織內部必須關系融洽、和諧，形成團隊精神，激勵員工的歸屬感、向心力。3、作為領導要發揮組織核心作用，創建民主氣氛。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，一個成功的領導者總離不了一群忠心耿耿的優秀部下的幫助與支持。請你結合工作實際談談如何招納人才，共創事業。出題思路：通過對問題的回答，測試應試者是否懂得人才是所有資源中最寶貴的資源，作為領導者如何珍惜人才資源。15測評要素：領導的人才觀與用人觀。1、優秀人才是事業成功的保證，領導應該樹立一種愛才、惜才的觀念。2、事業留人，感情留人，為了留人，領導應該為優秀人才提供優越的工作環境。有人把技術和管理比作現代

19、經濟發展的兩個輪子，而把人才比作兩個輪子之間的車軸。請你對這一比喻作出解釋。出題思路:通過解釋，測試應試者是否懂得技術、管理、人才這些要素在發展經濟中的作用。測評要素：領導的經濟學常識。缺少先進技術，同時管理又落后，經濟就不可能發展，要想獲得先進技術和提高管理水平，人才是關鍵，沒有人才就不可能開發先進技術和提高管理水平。古人說：“功業都從患難來、自古雄才多磨難”。對此，你有何啟發？出題思路:通過對問題的分析，測試應試者是否懂得實踐出真知、環境磨練人的哲理。測評要素：領導工作方法。1、大凡人才，皆受過磨難與艱辛。16172、一帆風順難于成長。3、逆境與困難通用磨練人的性格與毅力。4、領導要多讓自

20、己與部下到艱苦的環境中去鍛煉成長。常聽到這樣一種說法：“當官難，難當官，官難當。”你認為官“難”在何處？如何解決“官之難”？出題思路：通過對問題的回答，測試應試者的為何“當官”以及如何“當官”。測評要素：領導者的政治素質。參考答案：為民做官，必先學做人、做事，當“官”不為“官”，“難”變“不難”一、為什么有的單位能三個臭皮匠賽過一個諸葛亮，而有的單位則是三個和尚沒水喝。對待后一種情況，如果你去上任，該怎樣處理？聽題后可首先簡要思考前單位賽過諸葛亮的經驗，再按新形勢的要求思考后單位的解決辦法。比如：（1）尋找根源，激發合力；（2）合理用人，各盡其能；（3）明確職責，按制獎懲；（4）定編定崗，引進

21、競爭機制。這樣答問就與當前形勢結合得緊密，體現出新意。二、當前對有些單位實施的末位淘汰制，有不同爭議，你怎么看待這種用人措施？客觀的答案應該是：末位淘汰制是一種向競爭機制發展的過渡性措施，可以試行；但要因情況而異，不能一刀切。再說末位淘汰制也不完全等同于競爭機制。對于規模較大、人數較多的單位最初實行，然后實施競爭機制，未嘗不可。如果在規模小、人數少的單位實行，效果就不一定好，因為也確有些單位人數不多，幾乎所有人員都很努力，成績都不錯，甚至難分上下，如果實行就會造成人心惶惶、人際關系緊張的不利局面。三、如果你遇到了挫折你將怎么辦?答:事業有成一帆風順時許多人的美好想法,其實很難做到一帆風順,要接

22、受這樣一個現實,人的一生不可能是一帆風順的,成功的背后會有許許多多的艱辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段時期遇到一些挫折是很正常的.只有經驗知識和經歷的積累才能塑造出一個成功者.我覺得面對挫折要做到以下幾點:18第一要敢于面對.哪里跌倒要從哪里爬起來,小平同志還是三起三落呢,不要懼怕困難,要敢于向困難挑戰.再者要認真分析失敗的原因,尋根究源,俗話說失敗乃成功之母,在挫折中掌握教訓,為下一次奮起提供經驗.還有在平時的工作生化中要加強學習,人的一生是有限的,不可能經歷所有的事,要在別人的經驗吸取教訓.最后可能由于當局者迷或者知識經歷的不足,自己對于挫折并沒有特別好的處理方法,這是可以求教自己的親人朋友

23、,群策群力渡過難關四、你最喜歡的一本書是那本?答：我喜歡讀書,一個人最早看的一本書可能會對個人的一生產生很大的影響,我小時候最早看的一本書是三國演義,三國演義這本書博大精深,書中描寫的一些人物我對我的成長起了許多潛移默化的作用,現在看來我還是最喜歡三國演義如果我說我喜歡關羽,可能俗了一點,但從關羽身上表現出來的誠信和忠誠一直是我很推崇的。我覺得誠心是立身之本,而對單位的忠誠是你能不能做出一番事業的前提條件。當然這個忠誠還包括對領導的忠誠.從周瑜身上我學到對別人要寬容,不要又嫉妒心；從諸葛亮身上學到要加強自己學習等等。三國演義這本書博大精深,對我的影響也是全方位的，時間原因我不再贅述。五、誰在背

24、后不議人，誰人背后無人議對此你是怎么理解的這是一個客觀存在的事實，每個人都得面對及正視它。每個人應首先約束自己，不在背后議論別人，特別是別人的缺點和隱私，這是不道德的，它不利于大家的相處。別人對自己的議論，如果無大礙的，抱以“有則改，無則勉”的態度，不用一味追究，如若涉及重大問題，應當在適應的場合予以指出。一個單位如果背后議論的現象嚴重，則應講明利弊，以正風氣。六、俗話說：大丈夫一言既出，駟馬難追。你是怎么理解的。主要是講信用，誠信問題，當然得在堅持原則的前提下，同時要說公務員要怎么做。七、古人云：公生明，廉生威。請結合實際談談你的看法。為官應出自公心，這樣才能處理問題明了，公正，了然于心。若

25、自身又廉潔，則能在同事和下屬中確立威望，樹立威信。這是對一個干部的要求，也是為官者成功的準則。所以現實生活中，我們講求公開，公正，公平，要求為官者出于公心，實實在在地為百姓辦事；同時要求干部杜絕腐敗，維護形象。出于公，才能認準方向，只有廉，才能抗拒腐蝕。八、好的制度能把人良性的方面發揮出來，壞的制度能把好人變成壞人，你的體會？制度的好壞與人的良莠本沒有直接的關系。但不排除之間的反作用關系。09年11月29日江蘇無錫公選副科級領導干部面試題一、如何調動下屬的積極性？二、關于網絡反腐敗的問題，你如何看？三、請談談你對黨內民主的看法?你怎樣看待“數字出官，官出數字”的現象。評價干部和組織考核干部，一

26、個重要標準是看政績。有的地方簡單地把政績與幾個經濟指標劃等號，片面強調經濟增長速度，導致“官出數字，數字出官”，弄虛作假。這明我們逐步建立一套比較科學的考核評價政績體系相當重要。一要用全面的觀點看待政績。具體地說，就是既要看經濟指標，又要看社會指標、人文指標和環境指標；既要看城市變化，又要看農村發展；既要看當前的發展，又要看發展的可持續性；既要看經濟總量增長，又要看人民群眾得到的實惠；既要看經濟發展，又要看社會穩定；既要看“顯績”，又要看“潛績”；既要看主觀努力，又要看客觀條件。另外，在領導干部工作19實績的基礎上，還應按照德、能、勤、績、廉即思想政治素質、組織領導能力、工作作風、工作實績和廉

27、潔自律等幾個方面來綜合考核。這些方面都兼顧到了，才能比較全面地看一個干部。二要用實踐的觀點看待政績。政績是實的不是虛的，是腳踏實地干出來的，不是形式主義“花架子”。考核政績，就要深入實際，不僅要親眼看一看，還要親耳聽一聽。看看它是否符合實際，符合客觀規律，是不是實干出來的，干的是不是當地經濟社會發展和群眾需要的實事，能不能切實發揮作用，真正造福一方，惠及人民群眾。三用群眾的觀點看待政績。應傾聽群眾呼聲，看看領導干部是不是忠實履行全心全意為人民服務的宗旨，把實現人民群眾的利益作為追求政績的根本目的。評價一個領導干部政績的優劣或大小，是上級有關部門的職責所在，而履行好這個職責的第一要義，就是堅持走

28、好群眾路線，廣泛聽取群眾意見。干部政績的大小、優劣，乃至是非功過，群眾看得最清楚，也最有發言權。衡量干部政績，最重要的是看人民群眾擁護不擁護、高興不高興、答應不答應。問題1：“班門弄斧”是一句成語，請問你如何評價：“弄斧須到班門”測評要素：自信心、創新和競爭意識評分參考：評分參考：與強者比高低，不能進步；敢于權威競爭，敢于正視自己的不足，取長補短；“弄斧須到班門”表現了敢于勝利的自信心和勇氣。問題2：領導者面對的工作是復雜的、多變的，有人講“上有政策，下有對策”你是怎樣理解的？在實際工作中，你如何針對這種現象開展工作？測評要素：分析解決問題能力評分參考：領導面對的工作對象是人，有其兩面性，所處

29、的事有多樣性，“上對政策，下有對策”是一種社會現象，它是客觀存在的，應從兩個方面理解：消極一面，影響目標實現，積極一面，促進領導改進工作。問題3：有人認為，在西部大開發中，悠久的文化底蘊是西安一筆得天獨厚的寶貴財富，任何時候都應發揚光大。也有人認為，對于今天的西安來說，悠久的文化底蘊實際上束縛了西安的發展。請談談你的看法？追問：認為應采取一些什么辦法，在新的時期再現西安歷史上曾經擁有的輝煌？測評要素：邏輯思維能力，工作思路評分參考：事物都有兩面性。問題的關鍵不在文化底蘊，而是應如何把文化優勢轉化為經濟和市場優勢。考生應能對西安的文化與現狀有深刻和獨特的思考。問題4：你如何評價“國有經濟應從競爭

30、性行業退出”的觀點？評分參考：首先，應當分析國有經濟的弊端：產權不清晰，所有人缺位等；其次，應分析國有經濟的地位和存在的必要性，包括主導地位、公共需求關系國計民生的重要行業；再次，肯定上述論點；最后，退出的途徑，股份制改造、兼并、拍賣等手段。步驟由簡到難，由小到大，逐步推進。同時，應轉變政府職能。問題5：很多企業家抱怨：“要花很多時間與政府部門打交道”，你是如何看待這一問題的？評分參考：這一問題表明現在政府管了許多本由市場來管的事。改變這一狀況的出路，在于轉變政府職能，形成政府管理市場，市場引導企業的機制，規范政府的行為某省1999年公開選拔副廳級領導干部和高級管理人員面試試題（企業適用）20

31、問題1、你為什么報名參加公開選拔考試？對于你準備競爭的職位，你有哪些優勢和劣勢？主要測試目的：自我認知、個性魅力1使考生放松，進入面試情境；2對考生有高度概括的了解，為后面評價打基礎；3依據考生自我介紹的內容和側重點考察考生的自我認識和成就取向。參考時限：35分鐘。評分參考：對自我有清醒的認識，自我評價比較客觀，并能明確自己未來的努力方向，給人的印象深刻。行為端莊自信，不矯飾不炫耀，成就取向較高。語言表述準確，精練。問題2：一些本來老大難即久拖不決的涉及法律的案件，一經中央電視臺“焦點訪談”播出后，一般都得到了及時的妥善處理。請你對這種“焦點訪談現象”談談看法。主要測試目的：邏輯思維能力考察應

32、試人員能否把握事物的本質，思維的條理是否清晰，內容是否深刻，過程是否敏捷和流暢，判斷是否準確。參考時限：35分鐘評分參考：“焦點訪談現象”說明了新聞監督的威力及其在法治建設中的重要作用。執法機關應該正確對待新聞監督，“聞過則改”，及時糾正自己的錯誤。執法機關要充分發揮自己的職能作用，保證嚴格依法辦事，及時處理各類案件，不能等時曝光才處理，才依法辦事。負有法定監督職能的監督機關應積極履行自己的法定職責，擔負起保證法律實施的責任，不能讓新聞界孤軍奮戰或“包打天下”。“焦點訪談現象”是一種不正常現象，它反映了當前法治不健全和有法不依的現象，但愿“焦點訪談現象”成為歷史。問題3：你認為在企業經營管理中

33、最困難的決策是哪一類決策？這類決策對領導者有哪些最基本的要求？請詳細說明你曾經經歷過的最困難的一次決策。主要測試目的：決策能力能夠在復雜情況下，搜集、分析和比較各種住處資料，于多種備選方案中果斷選擇出最能解決問題、最有利于事物發展方向的能力。參考時限：5分鐘評分參考：最困難的決策一般是風險型決策。基本要求為：盡可能詳盡準確的掌握決策依據，有較強的預測能力，足夠的膽識，清醒的評估最壞結果并有相應的對策，及時跟蹤實施情況和及時修訂決策。舉出的事例深刻復雜、真實可信。決策過程表現出理智、邏輯性、策略性和創造性。能夠認識、分析、比較各方面的情況，有效地解決問題。問題4：假如你是公司副總，你分管的市場部

34、新任經理很有開拓創新能力，上任三個月就使銷售額直線上升。但他與長期在市場部工作的副經理之間產生了矛盾，而且有激化趨勢。這個副經理業務也相當嫻熟，你該怎么做？主要制度目的：組織協調能力對工作任務進行結構化分配，對資源進行合理調劑，有效地協調組織關系和人際關系，控制群眾活動的過程。21參考時限：35分鐘評分參考：通過當事人或他人了解情況，確定矛盾的原因。2如果是因公產生的矛盾，要檢查職責職權的劃分是否合理，規章制度是否健全，工作思路是一致，鼓勵二人為了共同的工作目標達成一致的工作見解，客觀上形成開朗、有序而又鼓勵創造的環境。3如果是因私產生的矛盾，要明確利益關系，盡可能滿足各方合理的利益和前途等要

35、求，化解可能引起二人矛盾的障礙。4如果是性格或其他無法調和的因素，根據工作需要，選擇最佳人選繼續留在該到崗位，并配備合適副手，并將另一位安排到更合適的崗位上。問題5：假如某外著名公司的總裁到你單位洽談合作項目，你作為主管副總，對談判過程進行了緊張的準備。但在談判開始前半小時，你獲知你的技術翻譯在赴談判途中出了車禍，相關技術資料也丟失。此時，外方總裁已到場，你又根本不能失去這個難得的機會。你該怎么辦？主要測試目的：應變能力通過臨場緊急情況的處理，測試考生沉著、靈活、有效解決問題的能力。一、對事物變化反應的敏捷性和情緒穩定性；二、處理突出變化反應的理智性、周密性與有效性。參考時限：34分鐘評分參考

36、：一、首先緊急向總經理匯報翻譯的情況，請即派有關人員處理救治工作。二、其他能夠替代的翻譯人員進行談判。如果一時找不到人選，且時間允許，可臨時安排外方總裁進行參觀，談判改期，給自己留有時間做簡單的準備。三、如果上述辦法都不行，你也要在談判桌前盡最大努力介紹情況，給外方留下充分美好的印象。激發他們繼續合作的愿望。并在外方離開之后，盡快將有關資料及你們的意見傳達過去，再次促成談判時機。四、除上述方法外，其他切合實際，可行的解決方法。競爭上崗面試答辯者在面試答辯中要想獲得成功，還必須注意如下幾個問題：一、要注意淡化答辯的成敗意識面試答辯者對于答辯的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種對成功不驚喜，對

37、失敗不沮喪的心態。如果在答辯中有這樣的心態，那么就會應付各種局面，既使在答辯中遇到了意想不到的情況，也會情緒穩定。如果只想到成功，不想到失敗，那么在答辯中一遇到意外情況，就會驚慌失措，情緒沮喪。例如，一位答辯者在答辯前自認為各方面都比其他競爭者優越，因此，答辯一定能取得成功。誰知主考官在答辯中給他提了一個他未想到的問題，頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到后來主考官給他提了他完全能夠回答的問題時，他再也無法回答了。由此可見，如果這位面試答辯者淡化了答辯的成敗意識，顯然就不可能出現這種情況了。他只要認真回答后面提出的問題，仍然有獲勝的可能性。二、要注意保持堅強的自信心面試答辯者在面試答辯前樹立了堅強的自信心，那么在面試答辯中要始終保持堅強的自信心，因為自信心建立在豐富的學識的基礎上，建立在頑強的毅力的基礎上，建立在良好心理素質的基礎上。所以，只有保持了堅強的自信心，就有可能在答辯中始終保持高度的注意力，敏銳的思維力，充沛的精力，奪取答辯的勝利。三、要注意保持愉快的精神狀態愉快的精神狀態