1、滬教版小學四年級下冊語文 勤讀課件【三 篇】導讀：本文 滬教版小學四年級下冊語文勤讀課件【三篇】 ，僅供 參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享?！酒弧拷虒W目標：1 1、能在老師的帶領(lǐng)下正確流利地朗讀古文。2 2、自學字詞，借助注釋和字、詞典了解全文的意思。3 3、理解“讀書百遍，其義自見”的意思。重點和難點：1 1、能正確流利地朗讀課文，初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。2 2、能借助注釋和字、詞典了解全文的意思，并用自己的話說一 說。教學過程：一、故事導入，揭示課題1 1、教師講述匡衡“鑿壁借光”的故事。（故事主要內(nèi)容：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰居家 有燈燭，但光亮照不到他家， 于是匡

2、衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰居 家的光亮，讓光亮照在書上。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有 錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ植灰獔蟪?。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通 讀一遍?！敝魅寺犃?，深為感嘆，就把書借給他讀。后來匡衡成了大 學問家。）2 2 、師：像匡衡這樣勤學苦讀的人有許多， 他們在艱苦的環(huán)境中， 仍刻苦讀書，成就一番事業(yè)。今天我們學習的課文是一則古文，也是 告訴我們讀書要勤奮。3 3、出示課題：勤讀，生讀課題。板書：勤讀 * * 學生讀課題。4 4、這個故事出自于哪里？請學生看課后注釋。學生交流。教師簡單介紹：這則古文選自三國志? ? 魏

3、。志三? ?國董志遇是一部文學巨著、史學巨著，它記載了魏、蜀、吳三國的歷史， 三 國志 ? ? 魏志 ? ? 董遇就表示這個故事是出自三國中魏國的董遇的。 說明： 學習文言文， 了解這篇文言文的出處是很重要的， 教師可以通過讓學 生自己閱讀課后的注釋， 對此有所了解， 也培養(yǎng)了學生閱讀注釋的習 慣。學生可能對于三國志? ? 魏志 ? ? 董遇不太了解，心存疑惑，教師可以對此作一些簡單的介紹。二、讀通課文，整體感知1 1、教師過渡：我們已經(jīng)學過幾則古文了，知道古文中的語言與 我們現(xiàn)在所表達的語言有些不同， 想要學好古文，就要先把它讀正確、 讀通順。2 2、聽課文錄音，請學生注意聽清錄音中句子的停

4、頓，并在書上做好記號3 3、教師領(lǐng)讀，學生跟讀，重點指導讀好兩句句子。 * * 出示：人有/ / 從學者，遇 / / 不肯教，而云 / / 必當 / / 先讀百遍。 * * 跟讀，指名讀，齊讀。出示：讀書百遍，其義自見。師：這里的“見”為什么要讀“xixian n而不讀“ jijian n”（呢為這里的“見”是“顯現(xiàn)”的意思。）* *開火車 讀。說明：對于文言文中一些難以讀準的句子，教師要一句一句地指 導朗讀，還可以劃分節(jié)線， 以幫助學生掌握語句的停頓。課文中還出 現(xiàn)了一個通假字，雖然不用解釋通假字的概念，但要把正確的讀音， 以及為什么這樣讀的原因簡單地告訴學生。4 4 、學生自由朗讀，同桌互

5、讀，指名分句讀，齊讀。三、自主學習，領(lǐng)會大意1 1、 師：同學們已經(jīng)讀通了古文， 那怎樣才能讀懂古文的意思呢？ 老師向大家推薦一些方法。出示；1自讀課文，對照注釋逐句理解。2對于不理解的字、詞借助字典尋找答案。3嘗試用自己的話說說這篇課文的意思， 可以適當加上一些詞語 使句子更通順。4把不能解決的問題記錄下來準備質(zhì)疑。2 2、 按照自學提綱自讀、自學。3 3、 反饋交流。1 1）學生質(zhì)疑，師生共同釋疑。2 2）了解課文大意。 * * 師說譯文，學生說相應的古文。 同桌按以上形式輪流講譯文與古文。 說明：運用文白對讀的方法， 首先可以降低學生學習文言文的難度，激發(fā)學生學習文言文的興趣， 教師先說

6、白話文翻譯， 學生就可以在讀文言文時做到對其內(nèi)容一讀就 懂，化解了學生閱讀文言文的難點。其次還可以強化對比，便于學生 對文言文形成感性認識。 同一個內(nèi)容的兩種表達方式有很強的可比性， 學生在對讀、 對說中淡化對內(nèi)容的關(guān)注， 而重點關(guān)注文言文的表達方 式，從而更直接地感受、了解文言文本身。4 4、研讀重點句。 師：這則古文中董遇說的兩句話成為了名句， 其中一句更是千古流傳，是哪一句？ * *出示：讀書百遍，其義自見。1 1 ）指名說說自己是怎樣理解這句句子的。 （讀書上百遍， 書意自 然領(lǐng)會，指書要熟讀才能真正領(lǐng)會。 ）2 2）教師小結(jié)：這句話向我們介紹了一種很好的學習方法，我們 可以運用到自己

7、的學習中。書要多讀，要勤讀。像這類有關(guān)學習方法 的詞語、名言還有很多，你知道嗎？3 3）出示：溫故知新循序漸進學而不厭熟讀精思三人行必有我?guī)?焉。知之為知之，不知為不知，是知也。4 4）教師領(lǐng)讀這些詞語與名言。 * * 出示：冬者歲之余，夜者日之余， 陰雨者時之余也。1 1）文中的三余是指哪三余？2 2）教師小結(jié)：董遇平時就像他告訴別人的那樣，經(jīng)常利用“三 余”來讀書，非常勤奮。3 3）生活中的你是否也曾有過“苦渴無日”的感覺？你的“余之 日”又有哪些？4 4）學生創(chuàng)編“三余”讀書法。 * * 背誦這兩句話。說明：這篇課文 在意思的理解上盡可能讓學生借助注釋或字典自學， 但對于一些關(guān)鍵 句教師

8、也要進行點撥， 給予必要的啟發(fā)引導， 使學生加深對課文的理 解。特別對于一些千古名句，有豐富的內(nèi)涵，可以讓學生熟讀成誦， 獲得理性的審美感受，傳承中國悠久的文化。四、總結(jié)全文，課外延伸1 1、學生齊讀全文，嘗試背誦。2 2、師：同學們通過借助注釋， 查閱字典等方法自己理解了課文。 你讀了本文，有哪些收獲？結(jié)合課文中的句子談談自己的感受。3 3、教師總結(jié)：中國人歷來重視讀書，勤奮好學已經(jīng)成為我們世 代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，希望這種美好的品質(zhì)在我們身上繼續(xù)發(fā)揚光大。4 4、積累古人勤讀的名句；* *出示：讀書破萬卷 , ,下筆如有神。杜甫黑發(fā)不知勤學早，白 首方悔讀書遲。顏真卿一日無書，百事荒廢。陳壽書

9、到用 時方恨少、事非經(jīng)過不知難。陸游板書設(shè)計：勤讀讀書百遍，其義自見。冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。【篇二】教學目標：1 1、能熟讀課文。2 2、能借助注解和字典了解全文的意思。3 3、理解“讀書百遍，而義自見”的意思。4 4、懂得抓緊“三余”勤讀書的重要性。教學重點：能借助注解和字典了解全文的意思。教學難點： 在大致了解課文后再多幾遍課文，理解“勤學”的真正含義。教學過程：一、講故事，引課題。1 1、講古人勤奮讀書的故事：懸梁刺股 漢代儒學大師孫敬元從小十分好學，即使到了十分疲倦的時候， 也不肯休息。有時實在太累了，會不知不覺地睡著，于是他想了個辦 法，用繩子將頭發(fā)系在屋梁上， 當

10、一打盹低頭時，繩子就會扯痛頭皮， 人便會清醒，這樣他就可以接著再讀書了。 戰(zhàn)國時期縱橫派代表人物 蘇秦從小下決心刻苦學習， 每當深夜打瞌睡時， 他就用錐子在大腿刺 一下，疼痛使他有了精神可以繼續(xù)學習。懸梁刺股這個成語常用來形容勤學苦讀的精神。2 2、板書課題。3 3、齊讀課題，說說“勤讀”的意思。二、誦讀課文，理解意思1 1、師范讀，聽清課文朗讀。2 2、輕聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。結(jié)合譯文和詞 語意思體會文章的意思。3 3、指名說出不理解的字詞的意思。 （出示：解釋重點詞的意思。（1 1）借助注釋。（2 2）借助譯文。（3 3）利用字典。（4 4）請教他人。4 4、自由準備，請學

11、生逐句翻譯文章內(nèi)容。三、深入體會，理解內(nèi)容1 1、細讀全文，對照注釋，文中哪些話體現(xiàn)了勤讀的方法？（1 1）讀書百遍，而義自見。（2 2）當以三余。2 2、這兩句話是在怎樣的情況下說的？ 第一句：遇不肯教 第二句：苦渴無日3 3、理解：遇不肯教、苦渴無日4 4、理解：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。總結(jié)：古人在“冬者、夜者、陰雨者”是不需要勞動的，讀書人 就利用這些時間讀書。因此，讀書的時間是擠出來的。四、熟讀領(lǐng)悟，背誦古文。1 1、反復誦讀。（注意形式多樣）2 2、領(lǐng)悟古文所講的道理：抓緊“三余”勤讀書3 3、指導背誦。全文共有幾句話？各寫了什么？五、拓展1 1、聯(lián)系實際，談談讀書的

12、體會。2 2、或者思考：你是怎樣擠時間讀書的？3 3、師補充：勤讀，是獲取知識和學問的重要途徑。學問源于三 方面：讀書閱文、調(diào)查研究和消化創(chuàng)新。 好的書本（包括報刊） 知識， 是前人與他人研究和智慧的結(jié)晶，需盡可能地勤讀多讀。 限于時間和 精力，有的精讀，有的粗讀，有的選讀，依書與文的內(nèi)容和個人的需 要而定。勤讀，不止眼勤，還需手勤。對需保留的文獻資料，或歸類 保存，或剪貼成冊，或摘寫卡片，以備研究和寫作之用。勤讀，會使 人不斷增長知識、開闊眼界、啟發(fā)思維、提高水平。六、布置作業(yè)1 1、抄寫古文。2 2、熟讀古文，熟記解釋。教學板書：讀書百遍冬歲者之余抓緊“三余”夜者日之余陰雨者時之余 【篇三

13、】教學目標：1 1、借助注釋和字、詞典自主識字，讀準“見”在文中的讀音，理解“從”、“遇”、“云”、“歲”等詞的意思，積累古文中表示 “說”的詞語。2 2、能正確、流利地朗讀古文，借助譯文了解全文的意思。3 3、理解“讀書百遍，其義自見”的意思。體會“余日勤讀”的教學重點和難點：1 1、借助注釋和字、詞典以及譯文了解全文的意思。2 2、理解“讀書百遍，其義自見”的意思，體會“余日勤讀”的 意思。教學過程：一、引出課題1 1、板書課題、齊讀。2 2、你是怎樣理解這兩個詞的？（板書：勤讀）3 3、這就是我們今天所學課文的題目?？纯凑n文，誰知道這篇課 文選自于哪？4 4、董遇是三國時期魏國有名的大學

14、者，可謂學富五車。這段古 文寫的是他勸人勤學的內(nèi)容。二、初讀課文1 1、范讀全文。認真聽我讀課文2 2、自瀆全文，讀準字音，讀通句子。3 3、指導難讀句；三、再讀懂意思1 1、課文讀通了。能否借助注釋，根據(jù)譯文內(nèi)容，一句一句對照 著理解古文的意思呢？2 2、交流。（1 1）“人有從學者，遇不肯教，而云必當先讀百遍。”者： 的人遇：董遇云：說。古文中表示說的字還有哪些？（2 2）言“讀書百遍，其義自見?！毖裕赫f見：現(xiàn)。出現(xiàn)，明白（3 3）從學者云“苦渴無日”苦于沒有時間干什么？（4 4）遇言“當以三余?！薄爱斠匀??！备墒裁?？（5 5）或問“三余”之意。或：有的人?；仡櫋捌渖螯S或白或 赭或紅”

15、中“或”的含義，進行比較。（6 6）遇言“冬者歲之余， 夜這日之余，陰雨者時之余也。 ”日： 一天。時：時令歲：年。還有哪些詞或者詩句中“歲“有年的意思？ 歲月、年年歲歲花相似、守歲 ,句意解釋：古時候下雨就沒法下田地 干活，所以也是空余時間。冬天，不種莊稼也有時間讀書，晚上在家 沒有現(xiàn)代的娛樂活動，有多余時間讀書了。3 3、看了注釋，讀了譯文，了解了古文，還有什么不明白的地方嗎？4 4、誰能連起來說說這段古文的意思。四、三讀明道理1 1、讀通了古文，了解了意思， 再認真讀讀這段古文， 邊讀邊想： 關(guān)于“勤讀”，你知道了些什么？明白了什么道理？2 2、交流。老師點撥。（1 1）讀書百遍，其義自見。書讀得次數(shù)多了，它的意思自 然就明白了，不能只簡單地讀一、兩遍。書讀得次數(shù)多，這就是“勤 讀”啊?。? 2）苦渴無日不要總是“苦渴無日”， 要善于擠時間讀書。（3 3）冬者歲之余，夜者這日之余，陰雨者時之余也。 這里的“冬者、夜者、陰雨者”就是董遇說的“三余”。這些剩 下的時間用來干什么？（古時候，人們趁農(nóng)閑的時間， 一天中休息的 時間來讀書。 ） 閑時讀書， 這也是“勤讀”啊！ 董遇建議我們用“三 余”來讀書， 而宋朝的大文學家歐陽修是利用“三上”來寫課文。 他 們“勤讀”“勤寫”出示：余平生所作課文，多在三上，乃馬上、枕 上