1、第一單元教材分析及教案大坡小學 計彩秋教材分析：本單元由“培養良好的學習習慣”“漢語拼音”和“認一認1”三個部分組成。（一）培養良好的學習習慣(1)教學目標：1掌握正確的讀寫姿勢，懂得養成良好的讀寫姿勢的重要性。2學會正確的握筆姿勢，懂得寫字時要做到“頭正、身直、臂開、足安”的重要性教學重難點：掌握正確的讀寫姿勢。（二）漢語拼音。教學目標：1.學會六個單韻母，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.認識聲調符號，能正確讀出六個單韻母的四聲。3.認識四線格，練習在四線格中書寫漢語拼音。教學重難點：重點：認讀六個單韻母及四聲，并能正確書寫。難點：讀準四聲。(三）認一認教學目標：1認識本課16個漢字，

2、能夠讀準它們的字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教學重難點：認讀漢字。教學時間：8課時教學準備：拼音卡片 多媒體課件培養良好的學習習慣(1)教材分析：本課是一年級語文上冊的入門課，主題是“保持正確的讀寫姿勢”。課文主要以圖片的形式展現，主要是為了讓剛進校的學生能夠在頭腦中形成畫面感，從而了解正確的學習習慣。學情分析：學生對小學生活非常渴望，對任何與學校有關的事情都充滿好奇，要抓住這一點激起學生的學習興趣。教學目標：細觀察課本上的圖或教學掛圖，初步了解正確的讀寫姿勢，懂得養成良好的讀書、寫字習慣的重要性。教學重難點：訓練學生掌握正確的讀寫姿勢，在實際操作過程中能自覺做到保持正確的讀寫

3、姿勢，養成良好的習慣。教學準備：上學歌、課件教學時間：2課時 第一課時教學目標：1、觀察插圖，能說出圖中所畫的情景，初步了解正確的讀寫姿勢。2、懂得養成良好的讀書、寫字習慣的重要性。教學重難點：了掌握正確的讀寫姿勢，懂得養成良好的讀書、寫字習慣的重要性。教學過程：一、談話導入。1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣?啟發學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么?說了些什么?自己做了些什么？2、板書：我上學了。（指導學生高興地讀一讀）。3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包?我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。4、小朋友們

4、，當你們跨入小學的大門，踏進一年級的教室時，你們就是光榮的小學生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學生自由翻閱）。5、學生簡單介紹自己看到的內容。教師適時表揚激勵。二、看圖學習。1、導入。要想學好知識，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學習或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節課，我們就一起來學一學，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。2、出示第一頁插圖。(1)右邊的兩位同學在干什

5、么?(一個在讀書，一個在寫字。) a、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。b、出示人直立的脊柱圖。l 引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。l 出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！(2)左邊的兩位同學呢?他們為什么要做眼保健操?(經過一段時問的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。(3)下面的同學們正在干什么?(醫生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。)(4)這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。3、出示

6、“讀書姿勢”插圖。(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢?請大家看著圖，說一說。(教師小結并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。) (2)練一練。教師巡視指導糾正。(3)比一比。看誰的姿勢最正確。4、出示“寫字姿勢”圖。(1)許多小朋友已經會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？(2)檢查，表揚姿勢正確的同學。(3)看圖，指導正確的握筆姿勢。寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為一尺。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。(4)讀書姿勢歌： 讀書時，要記牢： 肩平背直腳踏平， 書本穩穩手中拿， 還要稍稍向外斜。 眼離書本約一尺， 胸離書桌約一拳。 (5)學唱寫字歌： 寫字時，

7、要記牢： 頭正身直腳踏平， 眼離書本要一尺， 身離桌子要一拳， 手離筆尖要一寸， 一握二抵三靠穩。 用左手，輕按本， 好習慣，早養成。 (6)反復訓練。讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。三、課堂小結：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮。 四板書設計： 培養良好的學習習慣1 掌握正確的讀寫姿勢認真做眼保健操定期檢查視力 課后反思： 第二課時教學目標：練習、鞏固讀書寫字姿勢，逐步養成自覺保持正確讀寫姿勢的習慣。 教學重難點：鞏固讀書寫字姿勢，養成自覺保持正確讀寫姿勢的習慣。教學過程：一、復習導入：同學們，我們現在是

8、小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。1、復習兒歌：讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。2、復習口訣：頭正、身直、臂開、肩平、足安。3、復習寫字歌： 寫字時，要記牢：頭正身直腳踏平， 眼離書本要一尺，身離桌子要一拳， 手離筆尖要一寸，一握二抵三靠穩。用左手，輕按本，好習慣，早養成。4、請同學說說寫字姿勢的要點，演示正確的讀書姿勢、寫字姿勢、握筆姿勢。二、課堂練習：1、引導學生再次練習正確的寫字姿勢寫自己的名字。同座位互相幫助，互相糾正。2、檢查，表揚姿勢正確的同學。給姿勢正確優美的

9、同學獎勵小紅花。3、反復訓練。 讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。三、課堂小結。以后的每一天，我們寫字讀書時都用做到“頭正、身直、臂開、足安”的好習慣那我們的身體就長得棒棒的，學習也棒棒的，讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得最好四、板書設計： 培養良好的學習習慣1寫字姿勢： 頭正 身直 臂開 足安課后反思：1 .   a  o  e 教學要求：1、學習a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 2、認識4個聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。 3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的

10、寫字姿勢。教學重點難點： 1、a o e的正確發音和書寫。 2、a o e的四聲讀法。 課前準備： 課件 ，a o e的四聲卡片，畫有四線格的磁性小黑板，  課時安排 ：      2課時教學過程： 第一課時 教學目標： 1、學習單韻母a、o、e，讀準音，記住形。 2、正確書寫3個單韻母。 教學重點難點：1、讀準a、o、e的音，記住字母的形。 2、正確書寫a、o、e 3個單韻母。教學過程 一、談話導入 1、出示：pinyin 。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼

11、音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。） 2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。 二、情境揭題 1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學生自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”） 2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的順序）。 3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e。 過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！ 三、學習字母的音

12、和形 1、學習a的讀音和字形。 （1）出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？ （2） 這是一位阿姨。看看老師發a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長） （學生照樣子練習發音） （3） 看畫面：小朋友，你發a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。 （4） 再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？ （ a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發。） 過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。 2、同法學習單韻母o 和e的音和形。 3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不

13、動，聲音響而長。 （帶領孩子做做放松活動。） 四、鞏固字形，教學書寫 1、游戲：教師在白板上貼字卡：a o e，下面標好1 2 3，請小朋友聽老師發音，判斷是哪個單韻母。可以用手指表示1，2，3。（這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發出字母聲音，一種是教師擺口型，不發音。） 2、開火車請小朋友認讀字母。 3、練習書寫。 （1） 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫順序，邊看邊書空。 （2） 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格。l 認識四線格。1）出示四線格。（課件出示）2）這就是拼音的家，數一數，一共有幾條線？它能搭成幾層樓？3）教師：四條線隔成了三格，分

14、別是上格、中格、下格。l 指導書寫a o e。1）多媒體顯示a的書寫過程。2）說一說怎樣寫a。（先畫一個半圓，再寫豎彎。）3）教師在磁性小黑板四線格上范寫，學生書空。（先自己寫，再在同桌手心里寫。）4）在書上描紅，注意筆順。（教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。）5）用同樣的方法學寫o和e。4布置作業。（1）在四線格中書寫a o e。 （2）對著小鏡子，練習讀拼音。板書設計 1 . a o ea o e 教學反思：第二課時 教學目標： 1、復習a o e  3個單韻母。 2、學習a o e的四聲。教學重點難點：正確讀寫a o e的四聲。教學過程：一、游

15、戲導入1小朋友們，我們已經和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2發下拼音卡片，請學生做口型后找朋友。 二、教學a的四聲1小朋友們，你們有帽子嗎？每個季節你們會戴上什么樣的帽子？2a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個聲調。（顯示 á à。）3出示： á à，這四聲該怎么讀呢？（課件顯示課文中的聲調示意圖，并用兒歌幫助記憶。）教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 4領讀a的四聲。學習a o e的四聲 5學生練習讀a的四聲。6聯系實際，組詞幫助記憶。（如：是阿姨的阿，á是表示驚訝的

16、聲音，是表示贊同、明白的意思，à是表示贊嘆等。） 個人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。 2、同法學習o和e的四聲。 （帶領孩子做做放松活動。） 三、鞏固練習 1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。 2、聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。 3、練習寫a o e的四聲，注意寫字姿勢的培養。四、布置作業1、在拼音本抄寫：áà óò éè 2、練習讀寫a o e的四聲板書設計： 1 . a o e a á à o ó ò e é è教學反思：2  &

17、#160; i   u   ü教學要求    1學會單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中感受學習樂趣，掌握音形結合的學習方法。2能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯系生活感受發音，練說普通話。3復習鞏固六個單韻母，學會比較、記憶的方法。教學重難點：1、正確讀出i、u、ü的四聲，聯系生活感受發音，練說普通話。2、 i上標聲調時，要省去上面的點； ü上標聲調時，上面兩點不能省。3、形近字母的比較，帶調單韻母讀音的比較。教學準備：課件、畫有四線格

18、的磁性小黑板，拼音卡片課時安排：2課時教學過程第一課時教學目標： 讀準單韻母i、u、ü的音，認清形，正確按筆順書寫i u ü。教學重難點：正確讀寫i u ü這三個字母。教學過程：一、 復習活動。1、認讀三個單韻母，并說出相應的兒歌。a嘴巴張大 a a a，o嘴巴圓圓 o o o，e嘴巴扁扁 e e e。2，說說這三個字母叫什么。（單韻母）二、教學語境歌1課件出示并指導看情景圖。（）圖上畫的是什么地方？（）圖上畫了哪些動物？（）它們正在干什么？（）螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？、教學語境歌，出示u ü（）談

19、話。烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。（）出示語境歌：小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（3 ）領讀兒歌，相機在圖片上出示i ü三、教學 i u ü的音和形1出示 i u ü的表音表形圖，組織學生自學，并說說記住了哪個韻母？是怎樣記住的？2學生交流，教師小結。i的豎像螞蟻的身體，點像螞蟻的頭；u的形狀像烏龜的背；ü的U像金魚的身體，兩點是它的兩只眼睛。3你會讀哪個韻母？是怎樣讀的？4學生再次交流，教師順勢引導編出兒歌。牙齒對齊i i i ,一只螞蟻 i i i 嘴巴突突u u u ,

20、 一只烏龜u u u口吹笛子ü ü ü，一條金魚 ü ü ü5誰當小老師，領大家說說兒歌、讀讀韻母？6.教師范讀，學生跟著練讀。7.開火車讀，指名讀。四、指導書寫1課件出示四線三格中的 i u ü，指導觀察。2說說i u ü 分別寫在什么位置？ （i和 ü 都寫在上中格，u寫在中格。）3分解筆順。 i 先寫豎，再寫點。 u 先寫豎彎，再寫短豎。 ü 先寫u，再寫兩點。4教師范寫，學生書空筆順。5學生在書上描紅兩遍。五、小結，鞏固練習、告訴學生：ü也是單韻母。、抽讀字母卡片。六、作業布置

21、： 抄寫ü 各一行。七、板書設計： 2 i u üi u ü教學反思：              第二課時教學目標：正確讀寫i、u、ü的四聲。教學重難點：1、正確讀寫i、u、ü的四聲。 2、懂得i上標聲調時，要省去上面的點； ü上標聲調時，上面兩點不能省。教學過程：一、復習活動1誰能按順序說出6個單韻母？ 2請小朋友們看老師來讀這6個單韻母，看看口型是怎么變化的？3說一說，發哪一個口型最大？發哪一

22、個口型最小？ （發a的口型最大，發ü的口型最小。）4學生讀兒歌、讀韻母體會口型的變化。5站隊游戲。教師發下六張卡片，持卡片的學生按照口令站隊：口型從大到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊。）二教學ü的四聲教學的四聲。、講述書寫規則：加聲調時要省寫一點。講故事：每人都有四頂好看的帽子。看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行啊！”在叔叔給戴帽子的時候，問題來了，的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上。”從此以后，人們在給標聲調時，就省寫圓

23、點，不標聲調時，就把圓點加上。、出示：、教師領讀。、指名讀的四聲。教學的四聲。、教師在四線格上寫的四聲，指出在中格，聲調符號寫在上格。、指名試讀是四聲。、引導用的四聲組詞。、指名讀的四聲。師生共同糾正讀錯的音。教學ü的四聲。、教師在四線格上范寫ü的四聲。、學生自由練讀。、指名試讀，教師糾正讀錯的音。、引導用ü的四聲組詞。、“開火車”讀ü的四聲。三比較單韻母的不同形體出示：，然后指名讀。指名說說和形體有什么不同。齊讀，體會形體的不同。知道比較ü，兩組單韻母的形體，方法同此。四、比較帶調單韻母的讀音出示：，í，、指名讀。、指名說說橫線左面

24、和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。、齊讀，í，。出示：óò，é，ù、指名讀。、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。、齊讀óò，é，ù五、作業：1、抄寫 íì úù 2、練讀 i u ü的四聲調及形近的字母。六、板書設計 2 i u üi íì u ú ù ü 教學后記：認一認1教材分析： 本課安排了16個漢字，“人、手、足、口、耳、目、

25、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指導學生認識它們，初步理解意思，能夠讀準它們的字音。學情分析： 學生上學前，已經認識了一些漢字，有的已經具備了一定的識字能力。教學目標： 1、認識本課“人 口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土”16個漢字，能夠讀準字音。2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。3、練習誦讀，讀出語感和節奏。3、引導學生發現象形文字的特點，激發學生學習漢字的興趣。教學重難點：1、認識16個漢字，讀準字音，分清字形。 2、初步了解字義。教學準備：課件 圖片 字卡課時安排 ： 2課時第一課時教學目標：認識“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”8個生字，了解這8個生字的字義。教學重難點

26、： 認讀漢字教學過程： 一、故事引入，激發興趣。 1今天老師帶來了一個精彩的故事，大家想不想聽呀？(學生聽老師講故事) 2故事好不好聽呀？你們知道這些故事是從哪里來的嗎? （故事書里）。 3看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。 二、出示插圖，認讀漢字。 1(出示插圖。)仔細觀察，說說圖上畫了什么? 2學生自由交流。 3(出示漢字。)自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字? 4指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚激勵。 5教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。 (“手舌”是翹舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。) 6指導讀出韻味。(“足”和“目”押韻。四個字一停，讀出韻味來。) 7說說你是怎么記住這些字的? (“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛這些字都是根據物體的形狀變化而來的。) 8多種形式認讀生字。(小老師領讀；開火