【學情分析方案】A5《阿房宮賦》課堂導入問題描述_第1頁
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1、阿房宮賦課堂導入問題描述基本信息縣（市、區）學校 姓名學科 語文能力維度學情分析 £教學設計 R學法指導 學業評價所屬環境R多媒體教學環境 混合學習環境 智慧學習環境 微能力點A5技術支持的課堂導入教學環境多媒體教學環境教學主題阿房宮賦教學對象高一(1)班教學目標1、積累文言虛詞、實詞以及各種文言現象，提高閱讀淺顯文言文的能力。2、了解賦的特點，理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點。3、學習描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加深度的寫作特色。教學內容誦讀課文，正音斷句，積累文言虛詞、實詞以及各種文言現象，提高閱讀文言文的能力。理清文章脈絡，把握內容，合作探究，

2、賞析說理藝術。引導學生正確認識歷史事件，理解本賦借古諷喻的目的，把握主旨，領會其現實意義。學會在辯證分析和合理推理上進行理性判斷。導入目的吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，激發學生的學習動機，引出課堂講課內容，并為課堂教學奠定基調。媒體資源多媒體教學環境技術工具101 教育 PPT導入描述本篇的學習主體是高一下學期，學生有了一定的文言積累，但賦體文本的語言理解有一定的難度。通過導入激發學生的興趣，提高學習動能，尤為需要。1. 當前課堂導入環節中存在的問題和不足 對激發學生的學習興趣，提高學生的動力還顯不足。尚不能擴大課堂教學的信息量，滿足各層次學生的需求。 2. 借助信息技術改進課堂導入的必要性 文言文教學，有時難免顯得有些單調乏味，很難激發起學生的興趣。只有激發了學生的興趣，學生們才會樂于接受知識，積極去探究問題，正所謂“好之者 不如樂之者”。 用新穎多媒體手段，創設情景氛圍，幫助學生獲得情感體驗，給課堂教學帶來了新氣息。多媒體利用現代科技將文字、圖像、視頻動畫等多種傳播媒介靈活的 組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向學生傳遞信息，提供給學生靈活多樣、豐富多彩的學習環境，使原本可能枯燥的課堂環境變得活潑，從而做到言之有物、言之有情。多媒體擴大課堂教學的信息量，能把一些分散的基礎知識，形成系統的知識揭

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