1、廣東省深圳市龍華二中2012-2013學年八年級上學期第四次月考語文試題（無答案） 新人教版一、積累與運用1、根據(jù)課文內(nèi)容默寫。(第一小題必做,后選填4處10分)（1）、詩顯精神，劉禹錫被貶23年，卻在酬樂天揚州初逢席上見贈中用 ， 表達自己的樂觀精神，文天祥身陷囹圄忠貞不屈，發(fā)出 ， 的千古絕唱，蘇軾“游宦”五年，喪妻別子，中秋對月夜卻表達出 ， 的美好祝愿。（6分）（2）、長風萬里送秋雁,_。 （宣州謝眺樓餞別校書叔云）（3）、送杜少府之任蜀州中，朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠別而悲傷的兩句_,_。（4）、_，瑟瑟谷中風。（贈從弟）(5)、有一位名人說過“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的

2、眼睛。”由此我們聯(lián)想到馬說的一句話 ， 。（6）對太學生中的其他人“燁然若神人”，宋濂卻“略無慕艷意”其原因是： ， 。 二、閱讀。（50分） （一）閱讀送東陽馬生序（節(jié)選），完成下列8-12題。（16分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖

3、愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8、解釋下列句子中加點的詞。（4分）錄畢，走送之（ ） 俟其欣悅，則又請焉 （ ）媵人持湯沃灌（ ） 左佩刀，右備容臭（ ）9、下列加點詞意思相同的一組是（ ）（2分）A 燁然若神人 B 腰白玉之環(huán) 判若兩人 腰纏萬貫C 右備容臭 D 主人日再食 臭氣相投

4、再接再厲10、下列表述中，不符合文意的一項是（ ）（2分）A“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)整理在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C整理以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。D文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。11、翻譯下面句子。（4分）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色譯： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也譯： 12、 思索整理的求學經(jīng)歷，就你感受最深的一點，談?wù)勊@得的啟示。(4分) (二)閱讀下文回答下列問題（14分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮

5、利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？13、解釋下列加點的詞的意思。（4分）（1）造飲輒盡（）（2）期在必醉（）（3）短褐穿結(jié)（）（4）晏如（）14、下列說法不符合文意的一項是（）（2分）A、先生別號“五柳”，緣于屋旁的五棵柳樹。B、先生酷愛讀書，常常不放過一字一句C、先生生活貧窮，缺吃少

6、穿，卻時常以文自娛D、先生志趣獨特，從不把世俗的得失放在心上15、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 16、從文中看，五柳先生的三大愛好是。（2分）17、全文表現(xiàn)了先生怎樣的品質(zhì)？（2分） (三)閱讀母親的純凈水回答下列問題。（20分）這是我一個朋友的故事。 一瓶普通的純凈水，2塊錢。一瓶名牌的純凈水，3塊錢。真的不貴。每逢上體育課的時候，就有很多同學帶著純凈水，在激烈運動之后，可以用來酣暢地解渴。 她也有。她的純凈水是樂百氏的。每到周二和周五下午，吃過午飯，母親就把純凈水拿出來，遞給她。接過這瓶水的時候，她總有些不安。家里的經(jīng)

7、濟狀況不怎么好，母親早就下崗了，在街頭賣零食。父親的工資又不太高。不過她更多的感覺卻是高興和滿足，因為母親畢竟在這件事上給了她面子，這大概是她跟得上班里那些時髦同學的惟一一點時髦之處了。 一次體育課后，同桌沒有帶純凈水，她很自然地把自己的水遞了過去。 “喂，你這水不像是純凈水啊。”同桌喝了一口，說。 “怎么會?”她的心跳得急起來，“是我媽剛給我買的。” 幾個同學圍攏過來：“不會是假冒的吧?假冒的便宜。” “瞧，生產(chǎn)日期都看不見了。” “顏色也有一點雜。” 一個同學拿起來嘗了一口：“咦，像是涼白開呀!” 大家靜了一下，都笑了。是的，是像涼白開。她忽然想起，每次母親遞給她的純凈水瓶蓋都是已經(jīng)開啟過

8、了的，她一直以為這是母親對她的一種小小嬌寵，母親也曾叮囑過她，要她把空瓶子帶回來，她以為母親要賣給回收廢品的人，然而這一瞬間，這些細節(jié)卻讓她突然清晰地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。 她當即扔掉了那瓶水。 “你給我的純凈水，是不是涼白開?”一進家門，她就問母親。 “是。”母親說，“外面的假純凈水太多，我怕你喝壞肚子，就給你灌進了涼白開。”母親看了她一眼，“有人說你什么了嗎?”她不做聲。母親真虛偽，她想，明明是為了省錢，還說為我好。 “當然，這么做，也能省錢。”母親仿佛看透了她的心思，又說，“你知道嗎?家里一個月7噸水，一噸水0?郾85元，7噸水將近6塊錢。要是給你買純凈

9、水，一星期兩次體育課，就得6塊錢。夠我們家一個月的水費了。這么省下去，一年能省六七十塊錢，能買好幾只雞呢。” 母親是對的。她知道，作為家里純粹的消費者，沒有能力為家里掙錢，卻有義務(wù)為家里省錢。況且，喝涼白開和喝純凈水對她身體來說真的沒什么區(qū)別。可她還是感到一種莫名的委屈和酸楚。 “同學里有人笑話你嗎?”母親又問。她點點頭。 “你怎么想這件事?”“我不知道。” “那你聽聽我的想法。”母親說，“我們是窮，這是真的。不過，你要明白這樣幾個道理：首先，窮不是錯，富也不是對。窮富都是日子的一種過法。其次，窮人不可憐，那些笑話窮人的人才真可憐。憑他怎么有錢，從根兒上查去，哪一家沒有幾代窮人?再其次，再窮，

10、人也得看得起自己，要是看不起自己，心里就窮了。心要是窮了，就真窮了。” 她點點頭。那天晚上，她想了很多。天亮的時候，她真的想明白了母親的話：窮真的沒什么。它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果她把它看做是一件丑陋的衣衫，那末它就真的遮住了她心靈的光芒；如果她把它看做了一件寬大的布料，那么她就可以把它做成一件溫暖的新衣。甚至，她還可以把它當成魔術(shù)師手中的道具，用它變幻出絢麗的未來和夢想。 就是這樣。 她方才明白，自己在物質(zhì)上的在意有多么小氣和低俗。而母親的精神對她而言又是一種多么珍貴的純凈水。這種精神在歷經(jīng)了世態(tài)炎涼之后依然健康，依然

11、純粹，依然保持了充分的尊嚴和活力。 這，大概就是生活貧窮的人最能升值的財富吧。 后來，她去上體育課，依然拿著母親為她灌的涼白開。也有同學故意問她：“里面是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人，說：“是呀。” 再后來，她考上了大學，畢業(yè)后找到了一份不錯的工作，拿著不菲的薪水。她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，更不用說純凈水了。可是，只要在家里，她還是喜歡喝涼白開。她對我說，她從來沒喝過比涼白開味道更好的純凈水。18、母親為什么用“樂百氏”純凈水的瓶子裝涼開水給女兒用？（4分） 19、“可她還是感到一種莫名的委屈和酸楚。”她為什么會委屈和酸楚？ 20、“ 可以把它（窮）當成魔術(shù)師手中的道具，用它變幻

12、出絢麗多彩的未來和夢想。”請解釋這句話的含義。 21倒數(shù)第2段寫“”她就沉靜地看著問話的人，說：是呀。” 。她為什么變得“沉靜”？ 22、在文中畫橫線的段落中，母親說出了3個道理。請就其中的一個道理，說說你的看法。 （四）名著閱讀（10分）君主與公卿盡可能造就教授與機要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不可能造就偉大的人物，不能造成臨庸俗社會的心靈而當我和歌德這樣兩個人在一起時，這般君侯貴胄應(yīng)當感到我們的偉大。昨天，我們在歸路上遇到了全體的皇族。我們遠遠里就已看見，歌德就掙脫了我的手臂，站在大路的一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的紐扣，背著手，望

13、最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層，太子魯?shù)婪驅(qū)ξ颐撁敝戮矗屎笙葘ξ掖蛘泻裟切┐笕讼壬鷤兪钦J得我的。為了好玩起見，我故意看著這群人馬在歌德面前經(jīng)過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。班級： 座位： 姓名：事后我還毫不客氣地把歌德教訓了一番。這讓當時任魏瑪大公樞密參贊的歌德永遠不能原諒我，而我卻不以為然。 23、名人傳的整理是法國的_ 。它由_、_、_三部分組成。（4分）24、結(jié)合上文具體說說貝多芬具有怎樣的性格特點？ （4分）答:_ 25、文中兩位名人，你更欣賞誰？為什么？（2分）答:_4綜合性學習：橋文化。(10分) 橋文化豐富多彩，博大精深。為增進對它的了解，讓我們一起參與“橋

14、文化”的探究，感受它的藝術(shù)魅力。(1)【橋之名】按提示，說出下列各式各樣的“橋”。(4分) 用石頭砌成、橋洞呈弧形的橋叫做 使道路形成立體交叉的橋稱為 傳說中，喜鵲在天上搭的橋名曰 雨后彩虹被喻為 (2)【橋之美】展開聯(lián)想與想象，感受詩句所表現(xiàn)的橋之美。(3分) 一橋飛架南北，天塹變通途。 美在 世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。 美在 水從碧玉環(huán)中出，人在蒼龍背上行。 美在 (3)【橋之韻】生活中還有許多無形的橋，請參照示例，另寫一句。(3分) 示例：嚴復(fù)將西方文化傳播到中國，搭建了通往西方文化領(lǐng)域的橋梁。 三、附加題（10分）孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。泰妻即姨妹也。先是，姨

15、老矣，以二子為托，曰：“其長損一目，汝可取女弟。”姨卒，泰取其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰不可適。”眾皆服泰之義。嘗于都市遇鐵燈臺，市之，而命洗刷，卻銀也，泰亟往還之。 1、解釋下列加點的詞。（2分）A、汝可取女弟 B、姨卒 2、翻譯：其人有廢疾，非泰不可適。（3分） 譯文：_ 3、請概括文中關(guān)于孫泰的兩件事。說說他身上具有什么優(yōu)秀品質(zhì)？ （5分）_ 四、作文（70分）請以“送你一輪明月”為題寫一篇文章。要求：不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案二、（一）、8、跑 等待 浸泡 氣味 香氣 9、A 10 B 11、（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍

16、微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。 因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。 12、示例：圍繞勤學苦學，覽群書，尊師好學，家貧嗜學，樂以忘優(yōu)等，言之有理即可。符合文意，觀點明確，了解實際且表述清楚13、往，到；期望；衣服上有洞和補丁；安然自若的樣子 14、B15、喜歡讀書，不過分在字句上下功夫；每有會意之處，便高興得忘了吃飯。不為貧賤而憂慮，不熱衷于發(fā)財做官。16、“好讀書”、“性嗜酒”、“著文章”17、不慕名利，率真自然，安貧樂道18、因為這樣做既省了錢，又給了女兒面子。19、因為她不能喝真正的純凈水，只能喝涼開水，顯得寒酸；而且，她的假純凈水被同學揭穿了，被同學

17、取笑。20、窮，可以激發(fā)改變現(xiàn)狀、實現(xiàn)夢想的意愿，而經(jīng)過努力奮斗，你就能夠?qū)崿F(xiàn)自己美好的愿望。（意對就行）21、因為她懂得了：窮不是錯，窮，要有自尊。22略（四）23、羅曼羅蘭，貝多芬傳、米開朗基羅傳、托爾斯泰傳 24、貝多芬具有我行我素，不卑不亢的叛逆性格。從他洋洋自得的敘述口吻、“背著手”“撞”的動作描寫、與歌德鮮明地對比中可以看出。25、開放性題，欣賞哪一位名人都行，只要言之成理即可。示例一：貝多芬。因為他不向權(quán)貴彎腰，不卑不亢，很有骨氣。示例二：歌德。待人溫文有禮，懂得起碼的處世之道。（ 解析：本題主要考查學生評價人物行為的能力。要求要結(jié)合人物的處境、個性進行分析，如都是名人，但歌德身

18、在官場，不得不遵守為官之道。）4(7分)(1)(2分。每空05分)石拱橋 立交橋 鵲橋 人間天上的橋 (2)(3分。每點1分)氣勢恢宏 橋長無與倫比 詩情畫意(或“橋上橋下景物融為一 體”) (3)(2分)略。(意思對即可)三、附加題：1A“取”同“娶” B死2.這人有殘疾的毛病，不是孫泰不能嫁出去。 3.講了孫泰娶妻、還銀燈臺兩件事。孫泰具有仗義、善良、誠實的優(yōu)秀品德。 題目：送你一輪明月滿分作文1：送你一輪明月陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數(shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。“你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！”刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，

19、失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風抓亂了我的長發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這？！回家的路竟格外長。我該怎么辦？ “小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”，我已無心回答。我停止了挪動的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語：“有什么用！？努力又怎樣？什么考試！我我再也不會了！”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。“小佳，不是這樣的你看！”她用

20、搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。“看，這月亮多美啊！在這黑暗無垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么？它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因為有理想啊！”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手攬我入懷：“小佳，一次考試又能說明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”她溫暖的胸膛包裹著我。風停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭，露出了久違的笑容。人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫。送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。送你一輪明月，讓如洗的清輝

21、拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽。【作文點評】 本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時，不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于整理悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現(xiàn)，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈，使人感受到了整理重獲的自信、堅強與執(zhí)著。尤其是結(jié)尾用詩化的語言，給人啟迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自

22、信堅強相隨，此生足以燦爛輝煌。 題目：送你一輪明月 當暮色染透了蒼穹，一輪孤月，徘徊在天幕。而此時的我，獨自一人，徘徊在街頭。城市的喧囂在耳旁尖叫，我的內(nèi)心卻在平靜中帶著幾縷憂傷。回想起剛剛在家中發(fā)生的一幕，不禁又潸然淚下。才進家門，媽媽劈頭就是一串連珠炮：“又考砸了？這次又是什么理由？看錯題了？時間不夠？”本來就夠差的心情在媽媽嚴肅而頗帶幾分慍色的面孔前迅速蔓延，我極力反抗著，最終在媽媽眼前奪門而出。從小就愛月的我，真想就這么倚著月光入睡。月，讓我覺得溫暖、安靜。定下腳步，呆呆地仰望深藍的天空。突然，爸爸那熟悉的聲音在身后響起：“又和媽媽吵架了？”我低低地應(yīng)一聲：“嗯。”然后回頭看爸爸，爸爸

23、笑了一笑，說：“就知道你會來這兒，這兒看月最美。”爸爸抬起頭，望著明月，長嘆一聲：“真美呀！我現(xiàn)在有一種詩仙的感覺，要是有一杯酒，我也會唱出舉杯邀明月，對影成三人的！”聽著爸爸的調(diào)侃，我不禁“撲哧”一笑，心情頓時輕松了好多。爸爸見我笑了，問道：“你說現(xiàn)在的天空是什么顏色？”我不加思索地答道：“深藍色！憂傷的顏色，和我現(xiàn)在的心情很相配。你看我現(xiàn)在成績直線下滑，完全是個不折不扣的失敗者！”說著，眼淚又涌了出來。說老實話，我其實很不想和爸媽爭吵，我只是討厭這個失敗的我。爸爸沒有停下來，繼續(xù)問：“看到那月亮了嗎？那白而透的月亮？”說罷，他深情地望著天上的那輪明月。過了片刻，見我沒有說話，接著說道：“孩

24、子，月照亮了夜，夜雖憂傷，可它有了月的清輝，憂傷就會淡一些。看，有月亮的天空是不是格外美，并且讓人產(chǎn)生無限的遐想，心中充滿希望？”我伸手抹去眼角的淚滴，再看天空，發(fā)現(xiàn)天空似乎亮了許多，月亮也好像在望著我笑。爸爸抓起我的手，攤開，讓我閉上眼，然后變戲法似的拿出一個小盆，盆中有水，等我睜開眼，發(fā)現(xiàn)盆中赫然映著一輪明月。“送給你，孩子！”我小心翼翼地接過，神圣而又虔誠。不知不覺間，憂傷已隨風而逝，留在心中的是坦然，還有對明天的一份自信和期待。【作文點評】爸爸送給“我”一輪明月，讓“我”走出了心理的陰影和情緒的低谷，增加了對明天的自信。由此可見，小整理是認真審題并準確切題的，對于考場作文而言，這是最重

25、要的。但本文的成功并不僅在于此，還在于謀篇布局的匠心，行云流水的語言。文章以情感為線索貫穿故事的始終，思路明晰，層次清楚。從開頭看見月亮時的“憂傷”到聽見爸爸對月調(diào)侃時的“輕松”，再到接受送月時的“神圣而又虔誠”，起承轉(zhuǎn)合，一步步情隨月動。人物對話自然流暢，干凈洗練，特別是爸爸的話，既推動情節(jié)的發(fā)展，又揭示文章主旨。 送你一輪明月天邊，一輪明月高掛。我把它摘下，送給迷路的你，讓它的光芒照亮你的心房。 題記他，極度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，不能自拔。又因為不善與人交流，處處受人排擠，終日沉默寡言。但無巧不成書，前些日子，他坐到了我的前面。每一次抬頭，總是看見他弓著背趴在桌上不用說，又玩通宵了。我雖然無可奈何，但或許是出于好心罷，某日，還是輕輕