1、第20課北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化一、【課標要求】了解北洋軍閥的統治及特點；概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。二、【教材分析】本課主要講述了北洋軍閥統治時期的社會面貌：政治上，袁世凱復辟帝制，失敗去世后，北洋軍閥內部的派系紛爭很快演變為軍閥混戰、軍閥割據的局面；經濟上，民族資本主義短暫發展，民族資產 階級力量壯大民眾日常生活中出現種種新氣象；文化上，面對辛亥革命后中國社會的黑暗現實，以陳 獨秀為代表的中國先進分子發動了抨擊舊道德和舊文化、倡導民主與科學的新文化運動，有著解放思 想的重大意義。三、【學性分析】學生在初中時已對北洋軍閥、新文化運動的基本史實有所了解，

2、但對北洋軍閥統治時期復雜的政 局，民國初年經濟、社會的新氣象，新文化運動的來龍去脈和深遠意義，仍無法全面地理解。教師應 堅持唯物史觀，引導學生掌握北洋軍閥統治時期政治、經濟、文化的內在聯系與互動關系全面認識新 文化運動的來龍去脈及影響，提高歷史解釋和史料實證素養。四、【教學目標】1 .在唯物史觀的指導下，運用時空定位，通過梳理北洋軍閥統治時期的相關史實、史料分析，認識新文 化運動是當時政治、經濟的反映。2 .在唯物史觀的指導下，通過史料分析，了解新文化運動的主要內容，探討新文化對近代中國思想解放 的影響，提高歷史解釋素養。3 .通過了解近代知識分子為實現救亡圖存所做的探索以及對傳統文化的探經討

3、，增強承擔民族復興任務的使命感和責任感，增強對中華文化的認同，培養家國帶情懷。【教學重點】：結合北洋軍閥統治時期的社會特點理解新文化運動的內容。【教學難點】：認識新文化運動對近代中國思想解放的影響。五、【教學過程】（一）教學主題從“新” “舊”沖突中全面認識新文化運動。（二）教學過程導入材料1陳天華：推翻清專制以后，“中國人的能力不但可以恢復，而且可以在最短時日內恢復；一旦恢 復，即可享有西方民族現在享有的完全的權利。 ”“中國醒悟之后，發奮自雄，五年小成，七年大成。-張樹、王忍之辛亥革命前十年間時論選集 【學生活動】根據材料1,概括辛亥革命志士的理想目標，回顧辛亥革命前國人為此所做的努力。自

4、鴉片戰爭以來，國人向西方學習已經經歷了從器物到制度階段，甲午戰爭的失敗宣告了洋務運動的破產，戊戌變法最終也以戊戌六君子的英勇就義慘烈收場。而后資產階級將希望寄托于革命運動，希望能實現此前一直追求的救亡圖存目標【設計意圖】：回顧所學，了解近代知識分子為實現救亡圖存所做的探索與努力，涵養家國情懷，同時 為后續教學做鋪墊。【學習任務】1：從北洋軍閥統治時期的社會狀況，認識當時的新舊沖突。材料2表118691919年我國民族工業發展情況年份新辦民族工業新增民族工業平均每年設廠平均每年新增總數（家）資金總額（萬 元）數（家）資本（萬元）1869-1894505001.421.411895-1900100

5、450016.77501901-19113005600315101811-191960013000751625【問題設計】：表1、圖1分別反映辛亥革命后經濟和社會領域發生了怎樣的變化？【學生活動】：認識辛亥革命給民族資本主義帶來了短暫的春天，人們剪辮易服，社會生活上發生了重 大的變化。圖1剪辮自表219121917年中國國內部分大事時間空間人物史實1912北京袁世凱就任中華民國第二 任臨時大總統1913北京袁世凱下令解散國民黨日本孫中山組織中華革命黨1914歐洲列強一戰爆發1915全國各地愛國民眾反對“二條”的 抵制日貨，提倡國貨運動北京袁世凱、日本簽訂“中日民四條 約”北京古德諾、籌安會為復

6、辟帝制制造輿 論上海陳獨秀創辦青年雜志北京袁世凱接受“勸進”當上了皇帝云南、貴州、四川、）西唐繼堯、蔡得、李烈 鈞在4南宣布獨立.組織護國軍，發動護 國戰爭，川J西等省 隨后各省相繼宣告 獨立。1916北京袁世凱宣布取消芾制，恢復 中華民國年號1917北京黎元洪、段祺瑞府院之爭北京張勛;復辟帝制失敗一北京馮國璋代行大總統職權北京段祺瑞破壞中華民國臨時 約法，拒絕恢復國 會【學生活動】：從表2和軍閥割據形勢圖(見教材)中，了解軍閥派系、代表人物、勢力范圍，得出 當時政治分崩離析與軍閥混戰的結論。【教師活動】：引導分析，概括北洋軍閥統治時期的社會狀況，認識當時的新舊沖突。雖然辛亥革命后中國社會出現

7、了一些“新氣象”，比如民主共和理念的傳播，民族資本主義迎來“短暫春天”，社會生活移風易俗，但是“舊隱患”依然存在，被推翻的“舊體制”卷土重來，帝國主義依然威脅中國，民 族危機深重；袁世凱企圖復辟帝制，失敗去世后，中國陷入軍閥混戰和割據狀態，政治上分崩離析， 國家不統一。【設計意圖】：利用地圖和年表，落實時空觀念素養；認識文化是經濟政治的反映，體現唯物史觀；運 用材料得出認識，提升歷史解釋素養。【學習任】務2:從新文化運動的內容理解新文化運動對新、舊的認識與態度。材料3革命成功將近十年，所希望的件件都落空，漸漸有點廢然思返，覺得社會文化是整套的，要拿 舊心理運用新制度，決計不可能，漸漸要求全人格

8、的覺醒。-梁啟超五十年中國進化概論【學生活動】：閱讀材料3,分析知識分子的反思成果。面對期望的落空、理想與的觀點現實的落差，一些知識分子開始反思， 最終將民國初年表現出來的新舊沖突歸根于新制度與舊心理、舊思想的沖突，也就是西方近代文化與中國傳統文化的對立。【學生活動】：閱讀教材，追尋新文化運動足跡，了解新文化運動的主要內容(1)雜志：青年雜志。1915年9月，陳獨秀在上海創辦，是新文化運動開始，從第2卷起改名新青年；1917年，遷往北京，為新文化運動的主要陣地。(2)學校：北京大學。1917年1月，蔡元培任北大校長，采取“兼容并包，思想自由”方針，聘請陳 獨秀為文科學長，并延攬許多具有新思想的

9、學者來北大任教，采用一些北大成為新文化運動的主要陣 地。(3)人物：陳獨秀、蔡元培、胡適、李大釗、魯迅、錢玄同等。材料4要擁護那德先生，便不能不反對孔教、禮法、貞節、舊倫理、舊政治；要學習擁護那賽先生， 便不得不反對舊藝術、舊宗教。要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學。-陳獨秀本志罪案之答辯書【問題設計】：根據材料4,結合教材，“德先生” “先生”分別指什么？擁護兩先生必須要反對什么？ 為什么？【學生活動】：通過材料4和教材，理解新文化運動高舉民主與科學的旗幟，反對封建禮教，提倡文學 革命，用白話文取代文言文。認識民主科學思想本身與中國封建統治影響下的專制、愚昧和迷信等舊 思想

10、存在沖突，加之當時袁世凱尊孔復古為復辟帝制做輿論準備，舊禮教、維護三綱五常等封建統治 秩序的學說必然成為重點批判對象。新文化運動中相關人士認為文言文作為傳統文化的載體，反對舊 文化，推進新文化，必然也要否定文言文。材料5孔子精華，乃如祖述儒家組織有系統之倫理學說，宗教玄學，皆非所長。其倫理學說，雖不可 行之今世，而在宗法社會封建時代，誠屬名產。吾人所不滿意者，以其為不適于現代社會之倫理學說，然猶支配今日之人心，以為文明改進之大阻力耳-陳獨秀答新青年愛讀者（1917年7月）材料6鄙意容納異議，自由討論，固為學術發達之原則，獨至改良中國文學，當以白話為正宗之說，其是非甚 明，必不容反對者有討論之余

11、地；必以吾輩所主張者為絕對之是，而不容他人之匡正之也。到-陳獨秀答胡適之（1917年5月）【問題設計】：根據材料5,概括陳獨秀等人如何看待孔子及儒家文化。概括材料6的觀點。【學生活動】：認識新文化運動對孔子及儒學激烈的批判態度，亦需要理解新文化運動對孔教的批判是建立在肯定孔 子學說在封建社會的價值基礎上的，此時批判的是孔教中阻礙文明進步的封建倫理綱常，維護專制的 舊道德、舊思想，因此說明他們并沒有全盤否定傳統文化。同時，陳獨秀不容他人討論匡正文學革命 的態度，這與新文化運動主張的民主、科學精神相背離，但是將新文化運動置于當時的背景來看，他 們面對的是強大的政治、軍事權力以及社會頑固的習慣勢力，

12、大聲疾呼中采用一些較為激烈的語言亦 在情理之中。【設計意圖】：運用史料解釋、論證觀點，體現歷史解釋和史料實證素養；將史實置于具體的時空框架 下解釋，體現時空觀念。【學習任務】3:從新文化運動的影響認識新文化運動的破舊立新。材料7 一位用英文署名 Miss NU MAO的女青年致信新青年的諸位編者說：“我想做一新女子！并使他人也做新女子！我的新女子，乃要合著二十世紀新潮流的趨勢！除去四千余年玩物的名字，及 免終身做男子的婢女，享國家平等的幸福。”-胡適胡適遺稿及秘藏書信我們素來的生活是在混沌的里面，自從看了新青年，漸漸地醒悟過來，真是像在黑暗的地方見了曙光一樣。我們對于做新青年的諸位先生實在是表

13、不盡的感謝了。 我們既然得了這個覺悟， 就發了個大愿，要做那“自覺覺人”的事業，于是就辦了新聲。-悻代英圖2新文化運動時涌現的白話刊物【問題設計】：結合材料7和新文化運動的內容，闡釋新文化運動的影響尤其是對青年的影響。【學生活動】：認識新文化運動反對封建禮教，促進了個性解放，彰顯了獨立人格文學革命促進了白話 文的普及，把文化從少數人占有下解放出來，為更多平民所理解和接受，擴大了啟蒙視野，提升大眾 素養，推動了文化的轉型，各種白話刊物開始創辦；新文化運動促進了民眾的覺醒，喚起人們自覺關 心國家事務，對青年學生影響尤為巨大。【教師活動】：對學生的認識進行互動評價、補充引導。將新文化運動置于更長時段

14、，結合近代以來中國向西方學習的歷程來看，中西文化存在時代差異，決定了我們必須學習西方近代文明，因此有之前學器物的洋務運動、學制度的戊戌變法和辛亥革命， 但是這些運動、革命都把目光過多投放在國外，簡單移植外來模式，忽視了中西文化之間的民族性差 別，因此近代文明無法在中國真正落地生根。新文化運動在學習外來文化的同時，把目光投向本國， 力圖從中西文明結合的切入點一思想根基入手，重新審視傳統文化，高舉民主與科學的旗幟，動搖傳 統的權威，構建近代社會背后的價值觀體系。從這一角度來說，新文化運動是鴉片戰爭以來近代思想 解放的深化，是一座里程碑，同時為新思想的發展開辟了道路。【設計意圖】：分析史料，闡述對新

15、文化運動影響的理解，培養歷史解釋素養；將史事置于時空框架下 解釋，體現時空觀念。【學習任務】4：從對新文化運動的反思中認識推舊出新的必要性。【學生活動】：結合新文化運動對傳統的批判和如今社會對傳統的弘揚，闡述自己的認識與啟示，互動交流。【教師活動:對學生的認識進行互動評價，引導其正確對待新舊（東西）文化。【設計意圖】：從歷史的角度解釋現實問題，提高歷史解釋素養；提高對傳統文化的認同，培養家國情 懷。【小結】：面對北洋軍閥時期的新舊沖突，一批知識分子憑著自己的智慧良知和對民族社會的責任感掀 起了一場思想解放運動，對中國文化除舊布新。歷史的經驗告訴我們，維護傳統而忽視創新和強調突 破而忽略傳承都行不通，因此我們既不能墨守成規，也不能盲從西方，只有推舊出新，適時汲取外來 文化的給養，對傳統進行改造創新，才能使其永葆活力，更符合社會發展的需要。（三）板書設計（四）核心素養水平劃分水平1:能夠辨別教學中對北洋軍閥時期社會的歷史解釋，比如，袁世凱獨攬大權、倒行逆施，軍閥混 戰、割據，民族資本主義發展日常生活出現種種新氣象，新文化運動推動思想文化革新等。能夠將這 些歷史解釋與自己的課前認識相比較；能夠對北洋軍閥時期社會變化加以分析。水平2:能夠選擇、組織和運用