1、.課題第六節：超重和失重教學目 標知識目的：1理解超重和失重現象 2運用牛頓第二定律研究超重和失重的原因才能目的：培養學生運用牛頓第二定律分析和解決問題的才能德育目的：浸透“學以致用的思想，激發學生的學習熱情課型新授課課時1課時重點超重和失重的本質難點在超重和失重中有關對支持物的壓力和對懸掛物拉力的計算教學方 法實驗法、講練法教具教 學 過 程復習提問：1. 牛頓第二定律的內容是什么？數學表達式怎么寫？引入課題：演示實驗：取一個塑料瓶，翻開瓶蓋，裝滿自來水，然后在瓶底打一個較大的孔，觀察：瓶中的水是否會流出；用手堵住瓶底的孔，然后突然釋放瓶子，觀察瓶中的水是否會流出考慮與討論：為什么會出現這種

2、現象？練習1：升降機以0.5m/s2的加速度勻加速上升，站在升降機里的人的質量是60kg，人對升降機地板的壓力是多大？假如人站在升降機里的測力計上，測力計的示數是多大？g=10m/s2 分析題意： 人和升降機以共同的加速度上升，因此人的加速度是的，為了可以用牛頓第二定律，應該把人作為研究對象 對人進展受力分析： 人在升降機中受到兩個力：重力G和地板的支持里F，升降機地板對人的支持力和人對升降機地板的壓力是一對作用力和反作用力，據牛頓第三定律，只要求出前者就可以知道后者 取豎直向上為正方向，那么F支，a均取正值，G取負值，據牛頓第二定律得： F支Gma 那么：F支Gma 代入數值得F支515N，

3、所以，F壓F支515N 問題：假如升降機是靜止的或做勻速直線運動，人對升降機地板的壓力又是多大？F壓F支mg500N 即：人對地板的壓力跟物體的運動狀態有關 總結：升降機加速上升的時候，人對升降機地板的壓力比人實際受到的重力大，我們把這種現象叫超重新課教學：一、超重現象1概念：物體具有向上的加速度時，物體對程度支持物的壓力或對豎直懸掛物的拉力大于物體所受重力的情況稱為超重現象2產生條件 練習2：一個質量是40kg的物體，隨升降機一起以2m/s2的加速度豎直減速下降，求物體對升降機地板的壓力大小，是大于重力還是小于重力？g=10m/s2學生自己分析得到：此時人對升降機地板的壓力F480N，大于人

4、的重力400N，即也產生了超重現象產生超重現象的條件是：物體有向上的加速度 3. 原理Fmg=maF=mg+ma物體具有向上的加速度a時，物體就會超重ma。4超重的本質產生超重現象時，物體的重力并沒有改變，只是對程度支持物的壓力或對懸掛物的拉力增大練習3：練習2中，假設物體隨升降機一起以2m/s2的加速度豎直加速下降，求物體對升降機地板的壓力大小，是大于重力還是小于重力？g=10m/s2二、失重現象1概念：物體對程度支持物的壓力或對豎直懸掛物的拉力小于物體所受重力的情況稱為失重現象2產生條件物體具有向下的加速度3原理mgF=maF=mgma假如一個物體具有向下的加速度a時，物體就會失重ma4完

5、全失重現象1概念：物體對程度支持物的壓力或對豎直懸掛物的拉力等于零的情況稱為完全失重狀態2產生條件物體以重力加速度豎直向下加速運動 5本質：產生失重現象包括完全失重現象時，物體的重力并沒有改變，只是對程度支持物的壓力或對懸掛物的拉力減小穩固練習：1質量為m的物體用彈簧秤懸在升降機的頂棚上，在以下哪種情況下，彈簧秤讀數最小： A升降機勻速上升； B升降機勻加速上升，且aC升降機勻減速上升，且a； D升降機勻加速下降，且aMm2一人站在靜止的磅秤上不動時稱得重為G，當此人突然下蹲時，在整個下蹲過程中，磅秤的示數如何變化？先小于G，后大于G3質量為M的人站在地面上，用繩通過定滑輪將質量為m的重物從高出放下，如圖，假設重物以加速度aag加速下降，求：人對地面的壓力是多大？N=Mmgma4某人在地面上最多能舉起60kg的物體，而在一個加速下降的升降機里最多能舉起80kg的物體，求：1此升降機的加速度；2假設升降機以此加速度加速上升