1、 司馬光難點名稱：初步感受文言文的特點，簡單 說出文言文與現代文的區別三年級語文-上冊-第八單元24目錄目錄CONTENTS2導入知識講解課堂練習小節【導入導入】 司馬光司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。 司馬光，姓司馬，是復姓，字君實，號迂叟，漢族。世稱涑水先生。 北宋政治家、史學家、文學家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史資治通鑒。【人物介紹人物介紹】6 司馬光司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。wnbn【初讀課文初讀課文】要求借助拼音讀準字音圈出生字7 司馬光司馬光 群兒 戲于庭，一兒 登

2、甕，足跌 沒水中，眾 皆棄去。光 持石擊甕 破之，水迸，兒 得活。【再讀課文再讀課文】要求讀通全文，畫出停頓，互讀課文，相互正音。wnbn思考：讀完后，請學生談一談對文言文的印象。思考：讀完后，請學生談一談對文言文的印象。1. 文章內容比較短2. 讀起來比較拗口3. 字的意思不理解語言簡練 群兒戲于庭。【合作交流合作交流】小組代表用自己的話匯報課文意思 一群小孩子在院子里玩耍于于在在一兒登甕，足跌沒水中。一個孩子爬到甕上去玩，失足掉進甕中被水淹沒了。登登足跌足跌爬到爬到失足失足眾 皆 棄去除了司馬光留在那里，其他的小孩子全都嚇跑了眾眾皆皆棄去棄去除了司馬光除了司馬光全都全都跑了跑了光持石擊甕破

3、之司馬光拿著石頭把甕砸破了持持之之甕甕拿著拿著水迸，兒得活水迸，兒得活水涌了出來，孩子得救了水涌了出來，孩子得救了迸迸涌了出來涌了出來【譯文譯文】 一群小孩子在院子里玩耍，一群小孩子在院子里玩耍，一個孩子爬到甕上玩，失足掉一個孩子爬到甕上玩，失足掉進甕中，被水淹沒，其他的小進甕中，被水淹沒，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把甕砸破，水涌了出來，著石頭把甕砸破，水涌了出來，孩子得救了。孩子得救了。20 司馬光司馬光 群兒 戲于庭，一兒 登甕，足跌 沒水中，眾 皆棄去。光 持石擊甕 破之，水迸，兒 得活。【再讀課文再讀課文】要求讀出節奏和感情wnbn 一群小孩子在

4、院子里一群小孩子在院子里玩耍，一個孩子爬到水缸玩耍，一個孩子爬到水缸上玩，失足掉進甕中，被上玩，失足掉進甕中，被水淹沒，其他的小孩子都水淹沒，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把水缸砸破，水涌了石頭把水缸砸破，水涌了出來，孩子得救了。出來，孩子得救了。現代文現代文文言文文言文 群兒戲于庭，一兒群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活之，水迸，兒得活。文言文內容短，難理解；文言文內容短，難理解；現代文內容長，容易理解。現代文內容長，容易理解。文言文與現代文的區別文言文與現代文的區別文言文文言文1

5、1、語言精練簡短、語言精練簡短2 2、概括能力強、概括能力強3 3、難以理解、難以理解現代文現代文1 1、文章篇幅較長、文章篇幅較長2 2、容易理解、容易理解【難點突破難點突破】群兒戲于庭，一兒 ，足跌沒 ， 眾皆 。光 破之，水 ，兒得活。登甕持石擊甕迸水中棄去【課堂練習課堂練習】一群小孩子在院子里玩耍，一個孩子爬到甕上玩，失足掉進甕中，一群小孩子在院子里玩耍，一個孩子爬到甕上玩，失足掉進甕中，被水淹沒，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把甕砸破，水涌了被水淹沒，其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿著石頭把甕砸破，水涌了出來，孩子得救了。出來，孩子得救了。 本文是一篇文言文，我們學過的其他課文都是白話文，通過這節