1、逍遙游| 學也質:標準測評 aXUE-YE-ZH1-UANG- BIAO-ZH UN -CPING 一、課內雙基1.下列加點字的注音全都正確的一項是p學號16502242 |( A )A.芥舟(jie)學鳩(jiu)晦朔(hui)B.問棘(ji)斥:匸(an)翱翔(ao)C.加沮(zu)北冥(ming)遷徙Xi)D.齊諧(xie)莽蒼(mang)1適(xi)【解析】B. ；：:ya n；C.沮：jU;D.奚：xio2.下列加點詞含義相同的一項是 |導學號16502243 |( C )其翼若垂天之云君既若見錄，不久望君來 去以六月息者也B.夫五人之死，去今之墓而葬焉，止十.有一月耳小知不及大知

2、農人告余以春及【解析】 兩個“適”都當“去，往”講。離；D.及：比得上，到。3.下列句子中的“以”字用法相同的一項是去以六月息者也 以五百歲為春 諸侯以惠愛為德 奚以知其然也 問征 夫以前路 而彭祖乃今以久特聞公田之利，足以為酒農人告余以春及A.B.C.D.【解析】D都當“憑借”講。都當“把”講， 當“拿”講，當“用來”講。4.下列對本文內容的分析理解不正確的一項是 |導5C.然后圖南，且適.南冥也舟行適臨汝D.A.若：像，這樣；B.去：離開，距導學號16502244 ( D )2學號16502245 |( D )A.本文是莊子的首篇，無論從思想上還是藝術上講，都堪稱莊子的代表作。B.本文集中

3、表現了莊子虛無主義和絕對自由思想，這種自由在現實中是不可能存在的。C.這種絕對自由的思想， 實際上是消極避世的人生觀，使人對現實采取極虛無的態度。D.追求絕對自由， 也體現了莊子不與統治者合作的思想，因而代表了先進階級的思想。【解析】莊子代表的是沒落貴族的思想。5.下列對本文內容的分析和理解，不正確的一項是|導學號16502246 |( D )A.篇首以奇特的想象，展現了大鯤化為大鵬，大鵬由北溟徙于南溟的壯觀圖景。氣勢 磅礴，意境開闊，大大增強了文章的藝術性。B.文章以譬喻的手法，以水淺不能承大舟，風九萬里之厚才能負大翼，解說大鵬高飛 九萬里的緣故，說理完全寓于形象之中。C.與鯤、鵬的“大”相

4、對應，作者舉出了野馬、塵埃、蜩和學鳩等“小”的形像，以 大小對立來闡述“物皆有所待”的道理。D.作者批判了一些目光短淺的庸人，認為世人都稱贊的宋榮子的修養還不夠，而贊揚 了“御風而行，泠然善也”的列子。【解析】“贊揚了列子”錯。 作者認為他盡管達到了較高的境界，但還是有所待的。6.下列有關文學常識的表述，不正確的一項是|導學號16502247 |( C )A.莊子是戰國中期思想家莊周和他的門人以及后學所著。現有33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。B.莊周主張無條件的精神自由，逍遙游 是最具代表性的。 莊子所向往的逍遙游，是擺脫一切世俗羈絆，精神上獲得絕對自由的境界。C.在兩漢諸子散文

5、中，莊周的作品想象豐富，言辭瑰奇，具有獨特的藝術風格。魯迅說莊子“汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也”。D.莊周思想也含有辯證法因素。毛澤東曾指出：“莊子的天下篇說：飛鳥之景，未嘗動也。世界上就是這樣一個辯證法：又動又不動。”【解析】應為先秦諸子散文。3二、文本精品閱讀下面語段，回答后面的問題。I導學號16502248故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽之而不加勸， 舉世非之而不加沮， 定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。 彼其于世，未數數然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。 彼于致福者，未數數然也。

6、此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯， 以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。7.下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(A )A.故夫知效.一官 效：效命B.且舉世譽之而不加勸 勸：勉勵C.彼于致.福者致：招致D.彼且惡乎待.哉 待：依靠【解析】功效，引申為勝任&下列句子中，“其”的用法與其它三項不同的一項是（B ）A.鯤之大，不知其.幾千里也B.其正色邪？其遠而無所至極邪？C.其視下也，亦若是則已矣D.則其負大翼也無力【解析】B是表選擇的連詞，“其，其”當“是，還是”講。其它都是代詞。9.宋榮子為什么“猶然笑”那四種人？選出解說正確的一項

7、（C ）A.他們不能定乎內外之分，辯乎榮辱之境。B.他們不能乘天地之正，御六氣之辯。C.他們確有相當才智、善行、德行、能力，但他們和斥二一樣自視很高，所見甚小。D.他們不值得夸耀而自我夸耀。10.文中為什么要提到宋榮子、列御寇？下列分析正確的一項是（C ）A.為了說明宋、列才智見識和修養都很高，是作者所推崇的絕對精神自由的人。B.反襯“知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者”自視甚高之可笑。C.為了說明宋榮子修養雖高，仍有未樹；列御寇雖能免行，仍須御風。他們均有所待。D.為了襯出自己理想中的至人、神人和圣人；為了說明自己所追求的無所待無所限， 絕對精神自由的4理想的境界。三、課外延伸閱讀下面

8、的文字，完成1114題。|導學號16502249沈有容，字士弘，宣城人。幼走馬擊劍，好兵略。舉萬歷七年武鄉試 .。薊遼總督梁夢龍 見而異之，用為昌平千總。復受知總督張佳胤，調薊鎮東路，轄南兵后營。十二年秋，朵顏長昂以三千騎犯劉家口。有容夜半率健卒二十九人迎擊，身中二矢，斬首六級，寇退乃還，由是知名。十四年從李成梁出塞，抵可可毋林，斬馘多。明年再出，亦 有功。成梁攻北關，有容陷陣，馬再易再斃，卒拔其城。從宋應昌援朝鮮，乞歸。日本封事壞，福建巡撫金學曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、 銅山。二十九年，倭掠諸寨，有容擊敗之。倭據 .東番。有容守石湖，謀盡殲之，以二一舟 出海，遇風，存十四舟。過彭湖，與倭

9、遇，格殺數人，縱火沈其六舟，斬首十五級，奪 男婦三百七十余人。倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。三十二年七月，西洋紅毛番長韋麻郎駕三大艘至彭湖，求互市，稅使高寀召之也。有容白當事自請往諭見麻郎指陳利害麻郎悟呼寀使者索還所賂寀金揚帆去。由浙江游擊調天津，Ll .rrrL-rrrrmeijr-L-r_irrrBijr-1IBrrl. rrr=mLftr1遷溫處參將，罷歸。四十四年，倭犯福建。巡撫黃承元請特設水師， 起有容統之，擒倭東沙。 泰昌元年，遼事棘，始設山東副總兵，駐登州，以命有容。八月，毛文龍有鎮江之捷。詔有容統水師萬，偕天津水師直抵鎮江策應。有容嘆曰“率一

10、旅之師，當方張之敵，吾知其不克濟也”_朗先下令，敢渡一人者斬。有容爭之，立命數十艘往，獲濟者數萬人。時金、復、蓋三衛俱 空無人，有欲據守金州者。有容言金州孤懸海外，登州、皮島俱遠隔大洋，聲援不及，不可守。迨文龍取金州，未幾復失。四年，有容以年老乞骸骨.，歸，卒。（選自明史沈有容傳，有刪改）11.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（A ）A.有容白當事/自請往諭/見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者/索還所賂寀金/揚帆去B.有容白/當事自請往諭見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索/還所賂寀金/揚帆去C.有容白當事/自請往諭/見麻郎/指陳利害/麻郎悟呼/寀使者索還所賂寀金/揚帆去D.有容白當事/

11、自請往諭見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索還所賂/寀金揚帆去【解析】 根據句子結構，“有容白當事” 一句中，“當事”做“白”的賓語，中間不 能斷開，可排除B項；“悟”與“呼”表示兩種行為，前者是“麻郎醒悟”， 語意已經完整，后者則是“叫來高寀的使者”， 語意完整，故中間要斷開，可排除C項；“索還”指“討要”， 中間不能斷5開，“所賂寀金”意為“賄賂高寀的金錢”，語意完整，中間不能斷開，可排除D項。12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（C ）A.“鄉試”是古代科舉的地方考試，又稱“大比”。一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。B.“倭”指倭寇。是指元末到明中葉在朝鮮和我國沿海搶劫

12、騷擾的日本海盜。C.“海外”與古代的“海內”相對， “海內”指國內，“海外”則古今同義，指國外。D.“乞骸骨”意思為請求使骸骨歸葬故鄉，指古代官吏因年老請求退職回家。【解析】文中的“海外”指遠離內陸的地方，不是指國外。13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（C ）A.沈有容熱愛軍事。他從小就會騎馬擊劍，后考中武生鄉試，梁夢龍、張佳胤都賞識 器重他，讓他擔任要職。B.沈有容作戰勇猛。指揮奪取劉家口的戰斗中，他身先士卒，雖身中兩箭，但仍斬首 六級，等敵人退走了才回來。C.沈有容有計謀。他曾想用奇兵攻打倭寇的巢穴，可惜福建巡撫金學曾不按他的計劃 行事，導致部隊攻打失敗。D.沈有容愛護百

13、姓。郎先發布禁令不讓人去救百姓時，他表示反對并下令讓幾十艘船 開往各島，從而使數萬人獲救。【解析】 由原文“日本封事壞， 福建巡撫金學曾欲用奇搗其穴， 起有容守浯嶼、 銅山” 可知， “想用奇兵”的是福建巡撫金學曾， 這里對象有誤； 且“福建巡撫金學曾不按他的計 劃行事”于文無據。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。(2)無何，鎮江果失，水師遂不進。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登師救援。【答案】(1)倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷報上達，文官武將們都論功受 賞，有容只是受賞白銀而已。(2)沒有多久，鎮江果然丟

14、失了，水師就不再前進。第二年，廣寧失守，遼民逃往各島 避難，每日盼望6登州的部隊救援。【參考譯文】沈有容，字士弘，宣城人。幼時就會騎馬擊劍，愛好用兵的謀略。萬歷七年考中武生鄉 試。薊遼總督梁夢龍看見他認為他不是平凡之人， 任用他為昌平的千總。 又受到總督張佳胤 的賞識，調到薊鎮的東路軍，管轄南方士兵的后營。十二年秋天， 朵顏長昂帶領三千騎兵侵犯劉家口。 有容半夜率領二十九名勇猛的士兵迎 擊，身中兩箭，斬首六級，賊寇退走了才回來，由此知名。十四年跟隨李成梁出塞，抵達可 可毋林，斬殺敵人無數。次年再次出塞，也有功勞。成梁攻打北關，有容沖入敵陣，坐騎一 再更換一再死去，最后攻下了那座城。隨從宋應昌支

15、援朝鮮，要求回來。分封日本的事情失敗，福建巡撫金學曾想用奇兵攻打他們的巢穴，啟用有容防守浯嶼、銅山。二十九年，倭寇 劫掠各村寨，有容打敗了他們。倭寇占據東番。有容防守石湖，計劃全部殲滅他們，帶了二 十一條船出海，遇到風，存下十四條船。經過澎湖，與倭寇相遇，打死數人，放火燒沉他們 六條船，斬首十五級，奪回 男女三 百七十多人。倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷 報上達，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。三十二年七月， 西洋的紅毛番酋長韋麻郎駕駛三艘大船到澎湖， 要求互通貿易， 他們是 征收商稅的使臣高寀召來的。有容告訴當權的人， 自己請求前往勸說他們。 見到麻郎， 指明 陳述利害關系

16、。麻郎醒悟，叫來高寀的使者，討回賄賂高寀的金錢，揚帆而去。從浙江游擊 將軍任上調到天津，又調任溫、處參軍，被罷免回家。四十四年，倭寇侵犯福建。巡撫黃承 元請求特別設立水師，起用有容統領，在東沙擒獲倭寇。泰昌元年， 遼東事務棘手，朝廷開始設立山東副總兵，駐守登州， 就任命有容擔任這個 職務。 八月，毛文龍在鎮江打了勝仗。詔令有容統帥水師萬人，偕同天津的水師直達鎮江策7應。有容嘆息說：“率領一支部隊，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功的。”沒 有多久，鎮江果然丟失了，水師就不再前進。次年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼 望登州的部隊救援。 朗先下令，敢擺渡一個人過來的斬首。有容反對，立即

17、命令幾十艘船開往各島，幾萬人獲得了救援。當時金、復、蓋三衛都空虛沒有人，有人要據守金州。有容說 金州孤立地遠處海外，登州、皮島都與它遠隔大海，聲援不到，不可據守。等到文龍取得金 州，沒有多久又丟失了。四年，有容因為年老請求退休，回到家中，去世。四、高考熱點15.請你寫兩句勸導語或警示語，提醒大家在校期間管控好手機，學校將制作成標語懸掛在教學樓前。每句不超過20字。導學號16502250上書本要學奮進人天天向上。【答案】示例：柳絲婀娜，迎風飄拂，燕子成雙，翩然飛來，“唧唧啾啾”，一路歡歌。晴空寥廓，庭院寂然。她獨自憑欄，托腮凝望，恍然入夢：春柳如煙的午后，與他攜手 漫步庭中閑拾落花。17.在下面

18、一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。|導學號16502252當下，碎片化閱讀成主流，。盡管超過半數的人表示，非常愿意“拿一本紙質圖書閱讀”，當強大的社會生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜，。這未必全然歸因于人們文學價值的忽視，主流媒體在閱讀氛圍和倡導文化價值的職能上也存在缺失。在這樣的【答案】勸君惜取少年時,莫讓手機誤前程。放下手機莫做低頭族頻頻往下，捧16.下圖是豐子愷先生的一幅漫畫燕歸人未歸。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80個宇。 導學號165022518社會現實和需求下， 優質的文化

19、節目也就適時而生。新一檔文化類節目朗讀者首播滿堂紅。董卿認為文化類的節目很難做，需要更精心的設計，他們希望把朗讀者打造成一檔“高而不冷”的優秀文化節目。“高”是來自文學品質， 用真摯的情感讓文化更加平易近人。【答案】 深度閱讀日漸式微（或者紙質閱讀日漸衰微）花在閱讀上的時間驟減 而“不冷”靠的則是情懷五、讀寫創新18閱讀下面的文字，按要求作文。金克木先生在說“邊”一文里，對“邊”有過相當精彩的辨析，他指出：“現在的人喜歡講中心，不大講邊，其實邊上大有文章可做。沒有邊，何來中心？中心是從邊上量出來的。”任何事物都有中心，有邊緣。處在中心固然輝煌榮耀，處于邊緣未必黯淡無光。請以“中心與邊緣”為話題

20、寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。【寫作指向】“中心”與“邊緣”可以是事物或問題的兩個部分，也可以是人的兩種處境。 對此，我們可以談邊緣與中心同樣重要、要善于把邊緣做成中心的問題，兩個方面不必平均用力，可以以某方面為重點。如果從人的兩種處境出發，我們還可以闡述人如何正確處理身處中心和 邊緣兩種不同的處境的問題，當然也可以通過事例闡述對二者的辯證認識，如果能結合當今多元化的社會去談會更好。在文體上，記敘文或議論文均可。要明確的是，話題作文題目中的材料雖然不是我們寫作的中心（寫作中只要扣住話題即可），但畢竟是一種參考，不是可有可無的部分，題中的“處在中心固然輝煌榮耀”與“處 于邊緣未

21、必黯淡無光”應引起考生的注意，因為這里也傳達出了寫作話題作文的一定導向， 可以成為寫作的視角之一。【佳作賞讀】玫瑰與野百合花朵因對稱和諧而美麗，花朵有中心，中心是花蕊；花朵也有邊緣.邊緣是花瓣。中心 與邊緣的完美結合組成了讓人們驚羨的花之美。一個可愛的小女孩， 梳著兩個小辮子，童稚紅潤的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，似乎能夠穿越空間距離的障礙尋訪到真正美的風景。她邁著輕盈的步子， 跳著，舞著，在落滿花瓣的芬芳花園中展示著優美的舞姿，沉浸在美麗的花海中， 她成了這百花園的中心， 是美的主角，閃爍著耀眼的光芒。百花園中的玫瑰，昂著她盛氣凌人的頭顱， 因為她是園中最嬌艷的花朵，是園中的核心風景。很快，小女孩來到了她的面前，嗅著玫瑰散發的芬芳，沉迷中露出并不滿足的微笑。女孩悄悄地離開了，依舊是尋找的眼神， 對美的渴望牽動著女孩的心，令她走向了另一處美的畫境。玫瑰固然耀眼，它被植于園中心，成為百花的核心，輝煌榮耀，但終究是太過于世俗