1、人物形象分析練習題人物形象分析練習題 中年中年 鄭谷鄭谷 漠漠秦云淡淡天，新年景象入中年。漠漠秦云淡淡天，新年景象入中年。 情多最恨花無語，愁破方知酒有權。情多最恨花無語，愁破方知酒有權。 苔色滿墻尋故第，雨聲一夜憶春田。苔色滿墻尋故第，雨聲一夜憶春田。 衰遲自喜添詩學，更把前題改數聯。衰遲自喜添詩學，更把前題改數聯。這首詩塑造了怎樣的詩人形象？請結這首詩塑造了怎樣的詩人形象？請結合原詩分析合原詩分析。 這首詩塑造了一個人到這首詩塑造了一個人到中中年追憶過去、無聊落寞年追憶過去、無聊落寞的詩人的詩人形象。形象。 從從“尋故第尋故第” 和和“憶春田憶春田”可以看出詩人對可以看出詩人對過去時光的追

2、過去時光的追念念，從，從對花無語、借酒澆愁、對花無語、借酒澆愁、修改舊詩修改舊詩等等細節細節，可以看出詩，可以看出詩人人寂寞無聊寂寞無聊又強自化解的又強自化解的復雜復雜心緒。心緒。 野步野步 趙翼。趙翼。 峭寒催換木棉裘，倚仗郊原作近游。峭寒催換木棉裘，倚仗郊原作近游。 最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。 這首詩塑造了一個怎樣的野這首詩塑造了一個怎樣的野步者形象步者形象?是怎樣塑造的？是怎樣塑造的？ 這首詩塑造了一個在這首詩塑造了一個在寒風寒風中中穿著木棉裘穿著木棉裘倚杖漫步倚杖漫步的的秋日秋日白發老人白發老人形象。形象。 作者運用作者運用擬人擬人手法，表面手法，

3、表面上是上是埋怨埋怨秋風多管閑事，秋風多管閑事，吹紅吹紅了楓葉，吹走了時光，了楓葉，吹走了時光，實際是實際是抒發自己內心抒發自己內心時光流逝、老之時光流逝、老之將至將至的的悲苦悲苦。鑒賞詩歌中鑒賞詩歌中“景景”的的形象形象 吳松道中二首（其二）吳松道中二首（其二） 晁補之晁補之 曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓孤舟宿何許？霜月系楓橋橋。注：吳松：即吳淞，江名。注：吳松：即吳淞，江名。楓橋：橋名，在蘇州城閶門外十里楓橋鎮，原楓橋：橋名，在蘇州城閶門外十里楓橋鎮

4、，原本稱本稱“封橋封橋”，因，因唐代唐代張繼張繼楓橋夜泊楓橋夜泊詩而詩而得名得名“楓橋楓橋”。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎營造了怎樣的氛圍？（樣的氛圍？（3分）分）思維呈現思維呈現思維一思維一 明考點，辯要求明考點，辯要求 本題考查鑒賞詩歌景物形象的本題考查鑒賞詩歌景物形象的能力。從能力。從題目題目和和注釋注釋可知，這是詩可知，這是詩人人行船行船在吳淞江上時所作。描寫在吳淞江上時所作。描寫沿沿途所見和感受途所見和感受是主要內容。題干指是主要內容。題干指出開頭兩句是寫景，要將出開頭兩句是寫景，要將重點重點放在放在對對景物景物的鑒賞上。的鑒賞上。思維二找景

5、物，做分析思維二找景物，做分析 描繪畫面內容描繪畫面內容，要從詩歌中，要從詩歌中選選篩篩出詩歌出詩歌描繪的景物描繪的景物。詩中的。詩中的“葉正葉正飄飄” “天寒天寒” “雁聲急雁聲急” “歲晚歲晚” “霜月霜月”諸語，諸語，點明點明季節已是季節已是晚秋晚秋。前兩句中描寫的景物有前兩句中描寫的景物有“曉路曉路” “雨雨” “江鄉江鄉” “葉葉”，繪描繪描了一幅了一幅雨中落雨中落葉紛飛葉紛飛的的江南水鄉秋景圖。江南水鄉秋景圖。思維三：抓意境，析感情思維三：抓意境，析感情 抓住抓住畫面中的畫面中的景物景物，感受感受其所營其所營造的造的意境、氛圍意境、氛圍。天剛破曉，船又起。天剛破曉，船又起航。頭天傍

6、晚下了一場大雨，這一天航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏清晨依舊是秋雨霏霏,兼以風聲蕭蕭，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉便漫天飄舞著落葉。這江南水鄉便漫天飄舞著落葉。這凄冷凄冷、殺肅殺肅的景色，與下聯描寫的向南急飛的景色，與下聯描寫的向南急飛的的大雁大雁，勾起了作者，勾起了作者濃濃的思鄉濃濃的思鄉，可，可“歲晚客程遙歲晚客程遙”，作者怎能不感到無，作者怎能不感到無限的限的傷感傷感呢？呢？思維四思維四 組織答案組織答案 簡要賞析詩歌。作答時，簡要賞析詩歌。作答時，一要一要描摹描摹畫面景物畫面景物，二要，二要指指明明這樣的景色這樣的景色營造了怎樣的營造了怎樣的意境。意境。答案答案 描寫描寫

7、了清晨起航時，江南水了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，色，營造營造了凄冷、感傷的氛圍。了凄冷、感傷的氛圍。為后文抒發為后文抒發羈旅思鄉羈旅思鄉做做鋪墊鋪墊。方法規律方法規律 詩歌中的詩歌中的景物形象景物形象包括包括意象意象和和意意境，境，意象意象是融合了主觀情思的具體可是融合了主觀情思的具體可感知的感知的客觀物象客觀物象，即含有某種思想感，即含有某種思想感情的形象，情的形象，意境意境是作者是作者主觀情思與客主觀情思與客觀物境觀物境相互交融而形成的相互交融而形成的藝術境界藝術境界，“意意”是作者在作品中抒發的是作者在作品中抒發的思想感思想感情情，“境

8、境”是詩歌中是詩歌中描繪的圖景描繪的圖景。1.常見題型常見題型常式：常式： 這首詩描寫了怎樣的畫面？這首詩描寫了怎樣的畫面？營造了怎樣的氛圍？營造了怎樣的氛圍？變式：變式： 這首詩營造了一種怎樣的意這首詩營造了一種怎樣的意境？境？ 從情與景的角度，從情與景的角度，簡要賞析簡要賞析這首詩。這首詩。2.解題方法解題方法 意境，是寄托詩人情感的意意境，是寄托詩人情感的意象綜合起來構建的讓人產生想想象綜合起來構建的讓人產生想想的境界。它包括的境界。它包括景、境、情景、境、情三個三個方面。方面。 分析詩歌分析詩歌意境意境時，一要注意時，一要注意主主要景物要景物的的特點特點。二要注意由。二要注意由諸多諸多

9、景物組合而成景物組合而成的的畫面或氛圍畫面或氛圍的的特特點點，三要，三要注意作者寄寓詩注意作者寄寓詩中的中的情情感感。 意象意象是詩人是詩人借以寄托情感借以寄托情感的物的物象。它往往與象。它往往與季節季節有著緊密的聯有著緊密的聯系。系。春天春天（別是早特春別是早特春）的景物）的景物往往是很往往是很清新、充滿生機的清新、充滿生機的，往，往往能傳達詩人往能傳達詩人愉悅的心情愉悅的心情。如杜。如杜甫的甫的絕句絕句中寫道：中寫道：“遲日江遲日江山麗，春風花草香。融泥飛燕子，山麗，春風花草香。融泥飛燕子，沙暖睡鴛鴦。沙暖睡鴛鴦?！?“春風春風” “花草花草” “燕子燕子” “鴛鴦鴛鴦”等等意象意象，使整

10、，使整個畫面個畫面充滿生機，充滿生機，流露出詩人掩流露出詩人掩飾不住飾不住歡悅歡悅之情。之情。 而而暮春或秋天暮春或秋天的景色，往往的景色，往往是是凋零肅殺、冷落凄清凋零肅殺、冷落凄清的，表現的，表現的往往是詩人的往往是詩人孤寂、愁苦孤寂、愁苦等情懷。等情懷。如秦觀如秦觀畫堂春畫堂春：“落紅鋪徑落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。悴杜鵑啼，無奈春歸?！变亸街亸街奥浼t落紅”、弄晴之、弄晴之“小雨小雨”、憔、憔悴之悴之“杏園杏園”、哀啼之、哀啼之“杜鵑杜鵑”等等意象，描繪出意象，描繪出蕭瑟凄涼蕭瑟凄涼的的殘春殘春景象，表現出作者景象，表現出作者傷

11、春的無奈之傷春的無奈之情情。 那些那些亮麗的、暖色調亮麗的、暖色調的意象往往的意象往往表達詩人表達詩人積極愉悅積極愉悅的的感情感情，昏暗的、昏暗的、冷色調冷色調的意象則往往用來抒發詩人的意象則往往用來抒發詩人消消極悲傷極悲傷的的感情感情。如杜甫的。如杜甫的“兩個黃鸝兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天鳴翠柳，一行白鷺上青天” “黃鸝黃鸝” “白鷺白鷺”顏色顏色簡潔明麗簡潔明麗。而李煜的。而李煜的“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋深院鎖清秋”中中“月如鉤月如鉤” “寂寞寂寞梧桐梧桐” “深院深院” “清秋清秋”，顏色顏色暗暗淡朦朧淡朦朧。它們各自代表的。它們各自代

12、表的心情一目了心情一目了然然。3.答題步驟第第1步步 描繪畫面描繪畫面 描繪詩中展現的圖景畫面，考生應描繪詩中展現的圖景畫面，考生應抓住詩中的主要抓住詩中的主要景物，景物，用用自己的語言再現畫面自己的語言再現畫面。描述時一要。描述時一要忠實于原詩忠實于原詩。二要用二要用自己的聯想和想象自己的聯想和想象加以加以再創造再創造，語言力求優美語言力求優美。 第第2步步 概括特點概括特點 概括景物所營造的氛圍特點，一般用概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節詞兩個雙音節詞即可即可，如，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，等，注意要能注意要能準確地體現景物

13、準確地體現景物的的特點和情調特點和情調。第第3步步 分析感情分析感情 根據根據意境氛圍的特點意境氛圍的特點來來分析作者的思想感情分析作者的思想感情，并說，并說出出景與情景與情之間的之間的內在聯系內在聯系。切忌空洞，要答具體。切忌空洞，要答具體。比如比如只答只答“表達了作者傷感的情懷表達了作者傷感的情懷”是不行的，應答出為什是不行的，應答出為什么而么而“感傷感傷”。鑒賞景物形象鑒賞景物形象“三探知三探知” 1. 緣景明情，探知詩人感情緣景明情，探知詩人感情 古人許多古人許多寫景詩寫景詩具有具有“詩中有畫詩中有畫”的特點。的特點。欣賞詩的欣賞詩的畫面美畫面美，主要從四個方面入手：，主要從四個方面入

14、手：一是一是物象的組合方式，二是畫面色彩，三是動態，物象的組合方式，二是畫面色彩，三是動態，四是靜態。四是靜態。 一般而言，一般而言，色調明麗，畫面鮮活色調明麗，畫面鮮活，詩人的，詩人的情感就情感就高昂樂觀高昂樂觀；色調陰暗、畫面凄涼色調陰暗、畫面凄涼，詩人，詩人的情感就的情感就低沉傷感低沉傷感。如例。如例吳松道中二首吳松道中二首：“曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。晚客程遙?！敝灰プ≈灰プ　笆捠捠捠挕?“寒寒”等詞語，等詞語，就能品味出其中的就能品味出其中的凄冷、感傷凄冷、感傷。 2.分析意境，探知詩人感情分析意境，探知詩人感情 意境是

15、詩詞藝術美的集中表現，意境是詩詞藝術美的集中表現，它是詩人強烈的主觀思想感情與生它是詩人強烈的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相契合的體現，動形象的客觀事物相契合的體現，是詩人創造出來的一種形神兼備的是詩人創造出來的一種形神兼備的藝術境界，藝術境界，是探知詩人感情的重要是探知詩人感情的重要途徑。途徑。在在意境的創設意境的創設上，上，不同的詩不同的詩人有不同的風格，同時蘊含著不同人有不同的風格，同時蘊含著不同的情感。的情感。3. 透過表面意義，探知深層含意透過表面意義，探知深層含意 古代古代詩詞詩詞常是常是感情深沉，含蓄感情深沉，含蓄不露，富有哲理。不露，富有哲理。在表面意義之在表面意義之下，還

16、可以挖掘其深層含意，下，還可以挖掘其深層含意，這這正是作者要表達的主題。正是作者要表達的主題。 如李白的如李白的早發白帝城早發白帝城，從，從字面看是寫一段行程，水流急，字面看是寫一段行程，水流急，船行快，船行快，實質是寫心情的輕松和實質是寫心情的輕松和愉悅。愉悅。 鷓鴣天游鵝湖，醉書酒家壁鷓鴣天游鵝湖，醉書酒家壁 辛棄疾辛棄疾 春日平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。春日平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。 多情白多情白春無奈，晚日青簾酒易賒。春無奈，晚日青簾酒易賒。 閑意態，細生涯，牛欄西畔有桑麻。閑意態，細生涯，牛欄西畔有桑麻。 青裙縞（青裙縞（go）袂誰家女？去趁蠶生看外）袂誰家女？去趁蠶生看外家。家。

17、 注：注：辛棄疾作此詞時被罷官而閑居在江西辛棄疾作此詞時被罷官而閑居在江西上饒上饒,年僅年僅42歲。歲。外家外家:女子出嫁后稱娘家為女子出嫁后稱娘家為外家。外家。1請從景與情的關系角度賞析上闋。請從景與情的關系角度賞析上闋。2下闕描繪了怎樣的農村景致？下闕描繪了怎樣的農村景致？(4分分)1請從景與情的關系角度賞析上闋。請從景與情的關系角度賞析上闋。 詞的上闋詞的上闋借景抒情，以樂景寫哀情借景抒情，以樂景寫哀情。 前兩句把前兩句把農村農村寫的寫的恬靜而又生機勃勃恬靜而又生機勃勃，白色的薺菜花開滿田野，土地耕好了，又白色的薺菜花開滿田野，土地耕好了，又逢春雨，群鴉在新翻的土地上覓食，這樣逢春雨，群

18、鴉在新翻的土地上覓食，這樣美好的景致正好美好的景致正好襯出襯出作者內心的作者內心的愁緒、苦愁緒、苦悶悶，后兩句中，后兩句中“白發白發”正好體現出正好體現出愁愁來，來，因因萬種思緒萬種思緒染染白了頭發白了頭發，只能借酒澆愁只能借酒澆愁，即使即使春天春天的美景也無法的美景也無法排解愁苦排解愁苦，反而讓，反而讓讀者更深切受到作者讀者更深切受到作者無可奈何的情緒無可奈何的情緒。2下闕描繪了怎樣的農村景致？下闕描繪了怎樣的農村景致？(4分分) 下闋寫出了下闋寫出了農村農村的的清新、恬靜、清新、恬靜、閑適。閑適。村民悠閑自在，生活的井井村民悠閑自在，生活的井井有序，牛欄左右的空地上種滿了桑有序，牛欄左右的

19、空地上種滿了桑麻，春耕剛完，新蠶剛生，春播未麻，春耕剛完，新蠶剛生，春播未及，不知誰家的年輕媳婦，穿著白及，不知誰家的年輕媳婦，穿著白衣青裙，趁著大忙前的閑暇趕著走衣青裙，趁著大忙前的閑暇趕著走娘家。（娘家。（特點概括特點概括1分，分析解說分，分析解說3分。）分。） 海上吊吳野人墓海上吊吳野人墓 【清】于震【清】于震 日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村。日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村。 縱教大業留天壤，到底虛名誤子孫。縱教大業留天壤，到底虛名誤子孫。 岸拆蛟龍移墓道，潮來風雨吊詩魂。岸拆蛟龍移墓道，潮來風雨吊詩魂。 當年冠蓋應俱在，獨認殘碑剔蘚痕。當年冠蓋應俱在，獨認殘碑剔蘚痕。 【注】吳野人：明

20、末清初著名詩人吳嘉紀，號野人。【注】吳野人：明末清初著名詩人吳嘉紀，號野人。明朝覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。明朝覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。（1）詩歌首聯營造了怎樣的意境？請簡要分析。（）詩歌首聯營造了怎樣的意境？請簡要分析。（4分）分）（2）詩歌的頸聯和尾聯分別使用了什么修辭手法？）詩歌的頸聯和尾聯分別使用了什么修辭手法？請結合具體內容簡要賞析。（請結合具體內容簡要賞析。（4分）分）（1）詩歌首聯營造了怎樣的意境？請）詩歌首聯營造了怎樣的意境？請簡要分析。（簡要分析。（4分）分） 詩歌首聯通過描寫詩歌首聯通過描寫平原落日、平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞村落海上水汽、蕭瑟孤

21、墳、寂寞村落等等意象意象，營造了一種，營造了一種蕭瑟、蒼茫、蕭瑟、蒼茫、迷蒙、孤寂、傷感迷蒙、孤寂、傷感的的意境意境。（。（4分）分）（2）詩歌的頸聯和尾聯分別使用了什）詩歌的頸聯和尾聯分別使用了什么修辭手法？請結合具體內容簡要賞析。么修辭手法？請結合具體內容簡要賞析。（4分）分） 頸聯使用了頸聯使用了比喻、擬人比喻、擬人的修辭手法：的修辭手法：用用“蛟龍蛟龍”比喻比喻海浪海浪，用，用蛟龍的蛟龍的“移移”和和風雨的風雨的“吊吊”等等擬人擬人手法寫吳野人墓的手法寫吳野人墓的荒荒寂寂。尾聯使用了。尾聯使用了對比對比的手法：用的手法：用詩人當年詩人當年詩名的顯赫詩名的顯赫與與如今墓地的荒寂如今墓地的荒寂作作對比對比，表，表現詩人對現詩人對文人不幸命運的悲嘆文人不幸命運的悲嘆。（。（4分）分） 【詩歌鑒賞】詩歌首句點明詩人吊吳野人墓的時間，渲染思念之情，為后文作鋪墊；第二句描繪吳野人墓地衰敗的景色。首聯營造了悲涼