1、2020* * 我們家的男子漢我們家的男子漢你心目中的你心目中的“男子漢男子漢”是什么樣的？是什么樣的？ 王安憶王安憶 上海人，上海人，19541954年生于年生于南京。當代女作家。主要著作有南京。當代女作家。主要著作有流逝流逝等小說集及等小說集及長恨歌長恨歌等等長篇小說。王安憶的小說，多以平長篇小說。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現他們凡的小人物為主人公，表現他們平平凡生活中的不平凡凡生活中的不平凡經歷與情感。經歷與情感。作者簡介作者簡介安徽安徽 謎語謎語 嘴唇嘴唇 和尚和尚 葷菜葷菜 倔倔 強強 囑囑 咐咐 沮喪沮喪 一聲不吭一聲不吭嘹亮嘹亮 儀式儀式 蹬著蹬著 妨礙妨礙安安徽

2、徽 謎謎語語 嘴嘴唇唇 和和尚尚 葷葷菜菜 倔倔 強強 囑囑 咐咐 沮沮喪喪 一聲不一聲不吭吭嘹嘹亮亮 儀儀式式 蹬蹬著著 妨妨礙礙huhum m chnchnshnshnju jin ju jin zh f zh f jjknknyydndnfnfnlioliohnhn讀一讀讀一讀字詞識記字詞識記徽徽 謎謎 唇唇 尚尚 葷葷 倔倔 強強囑囑 咐咐 沮沮 吭吭 嘹嘹 儀儀 蹬蹬 妨妨【風靡風靡】【恍惚恍惚】【沮喪沮喪】【不約而同不約而同】草木隨風而倒，形容事物很風行。草木隨風而倒，形容事物很風行。神志不清；精神不集中。（神志不清；精神不集中。（記記得、聽得、看得）不真切；不清楚。得、聽得、看得

3、）不真切；不清楚。灰心失望。灰心失望。沒有事先商量而彼此見解或行動沒有事先商量而彼此見解或行動一致。一致。詞語解釋詞語解釋 跳讀課文，思考以下問題跳讀課文，思考以下問題：題目中的題目中的“我我”是誰？是誰？“男子漢男子漢”又是誰？又是誰？跟跟“我我”是什么關系？是什么關系？ “男子漢男子漢”指姐姐家的孩子，即指姐姐家的孩子，即“我我”的外甥，的外甥，“我我”是他的阿姨，也是本文的是他的阿姨，也是本文的作者。作者。整體感知整體感知作者寫了作者寫了“男子漢男子漢”哪一段時間的生活哪一段時間的生活經歷？經歷？從出生到四歲。從出生到四歲。開頭（開頭（1 1）：交代寫作對象。交代寫作對象。主體（主體（2

4、 25 5）：按性格特點用小標題分類，具按性格特點用小標題分類，具 體描寫體描寫“我們家的男子漢我們家的男子漢”。結束（結束（6 6）：抒發從抒發從“我們家的男子漢我們家的男子漢”身上引身上引 發的感受。發的感受。按開頭、主體、結束三部分劃分層次，并概括各按開頭、主體、結束三部分劃分層次，并概括各部分的內容大意。部分的內容大意。課文是從哪幾個方面表現小男孩的男子漢課文是從哪幾個方面表現小男孩的男子漢行為的？行為的？對食物對食物對獨立對獨立對生活對生活課文品讀課文品讀吃大拇指吃大拇指 吃小籠包子吃小籠包子 編謎語編謎語想去少林寺想去少林寺 他吃飯很爽氣。他吃飯很爽氣。 他吃飯吃得很好，量很多，范

5、圍很廣他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣什什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。也會嘴饞起來。量很多，范圍廣，有滋味量很多，范圍廣，有滋味側面表現吃得側面表現吃得“極有滋味極有滋味”。爽氣爽氣 為了吃一客小籠包子，他可以耐為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘。心地等上三刻鐘。 對孩子而言，對孩子而言，“三刻鐘三刻鐘”已足夠漫長，而已足夠漫長，而他卻很他卻很“耐心耐心”，足見其興趣濃厚。，足見其興趣濃厚。可見其常常如此，真是天真、可愛可見其常常如此，真是天真、可愛。 他便吃自己的大拇指，吃他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊

6、的嘴唇得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。都有些翹了起來。不讓人牽手不讓人牽手（略）（略） 要自己買東西要自己買東西（詳）（詳）可愛可愛獨立獨立 一只胖胖的小手在我的手掌一只胖胖的小手在我的手掌里里，像一條倔強的活魚一樣掙，像一條倔強的活魚一樣掙扎扎著。著。比喻比喻獨立意識初步顯現。獨立意識初步顯現。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。 營業員終于過來了，他營業員終于過來了，他神情神情有點兒有點兒緊張，勇敢地開口了緊張，勇敢地開口了 他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。神情有些沮喪。 他滿頭大汗地、耐心地等

7、待著他滿頭大汗地、耐心地等待著。精神不集中，食不知味精神不集中，食不知味 膽怯膽怯沮喪沮喪緊張緊張勇敢勇敢耐心等待耐心等待心理變化心理變化動作、神態描寫傳神動作、神態描寫傳神 “沮喪沮喪”說明他當時很難過。因為他說明他當時很難過。因為他要自己一個人去買東西，結果要自己一個人去買東西，結果由于由于緊張竟緊張竟忘了要買什么，被忘了要買什么，被“我我”忍不住說了出來，忍不住說了出來，他本想獨立完成卻沒能實現，心里自然他本想獨立完成卻沒能實現，心里自然難過難過。在在“我我”幫忙說出買山楂片的話后，他為幫忙說出買山楂片的話后，他為什么會神情沮喪？什么會神情沮喪？ 我終于忍不住了我終于忍不住了：“買一包買

8、一包山楂片。山楂片。” 我很想走過去幫他叫一聲我很想走過去幫他叫一聲“同志同志”，可最后還是忍住了可最后還是忍住了。 忍不住忍不住忍住了忍住了 “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的不忍心看到他的失失敗，不忍心看到他的首次獨立受挫，是敗，不忍心看到他的首次獨立受挫，是對對“男男子漢子漢”的關心和愛護。的關心和愛護。“忍住了忍住了”是要維護是要維護“男子漢男子漢”要求獨立的自尊，是對他的理解要求獨立的自尊，是對他的理解和尊重。正是有了這種關心和愛護，和尊重。正是有了這種關心和愛護，“男子男子漢漢”才能真正成長。才能真正成長。上托兒所上托兒所 坦然、沉著、勇敢、剛強、成熟坦然、沉著、勇敢、剛強

9、、成熟回安徽回安徽 當別的孩子哭的時候，他才想起當別的孩子哭的時候，他才想起來哭。哭聲嘹亮，并無傷感，似乎只來哭。哭聲嘹亮，并無傷感，似乎只是為了參加一個儀式。是為了參加一個儀式。 他哭不是因為抗拒、恐懼托兒所，只他哭不是因為抗拒、恐懼托兒所，只是覺得好玩。是覺得好玩。 我把他抱了起來，他勇敢地抓住我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。了窗臺。 他推開他推開那那些妨礙他的手，抓住一些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擁擠擠的人群里了。的人群里了。 動作描寫表現了他面對生活挑動作描寫表現了

10、他面對生活挑戰的勇敢、沉著、剛強和成熟。戰的勇敢、沉著、剛強和成熟。 鎮靜、坦然、勇敢。鎮靜、坦然、勇敢。快速適應托兒所，勇敢爬進回安徽的車廂。快速適應托兒所，勇敢爬進回安徽的車廂。 獨立自主。走路不要獨立自主。走路不要大人牽，學會自己買東西。大人牽，學會自己買東西。 爽快，有生氣。飯吃爽快，有生氣。飯吃得很好，什么都要吃，而且吃得極有滋味。得很好，什么都要吃，而且吃得極有滋味。 他真是一個男子漢他真是一個男子漢， 他真是一個男子漢他真是一個男子漢， 他真是一個男子漢他真是一個男子漢，欣喜欣喜關愛關愛 這就是我們家的男子漢。看著他一點兒一這就是我們家的男子漢。看著他一點兒一點兒長大，他的臉盤的

11、輪廓，他的手掌上的細點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一兒點一點兒鮮明，突出，擴大，地一兒點一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。 真實感受。在作者看來，他雖然是個孩子，真實感受。在作者看來，他雖然是個孩子，但卻像男子漢一樣有一定的獨立性，勇敢、堅但卻像男子漢一樣有一定的獨立性，勇敢、堅強，能坦然面對生活的挑戰。表現了作者強，能坦然面對生活的挑戰。表現了作者對外對外甥的贊賞和肯定甥的贊賞和肯定。“我們家

12、的男子漢我們家的男子漢”是作者的真實感受還是是作者的真實感受還是一種幽默的說法？一種幽默的說法？爽爽快快獨獨立立勇勇敢敢沉沉著著“我們家的男子漢我們家的男子漢”你覺得什么樣的人才是真正的男子漢？你覺得什么樣的人才是真正的男子漢？拓展發散拓展發散為黨和人民奉獻了自己的一生。為黨和人民奉獻了自己的一生。周恩來周恩來孔繁森孔繁森 扎根雪域，把自己的一切交扎根雪域，把自己的一切交給了黨和人民。給了黨和人民。認一認認一認 生活貧苦，支教山區，無生活貧苦，支教山區，無怨無悔。怨無悔。出差一千里，好事做了一火車。出差一千里，好事做了一火車。雷鋒雷鋒徐本禹徐本禹讀一讀讀一讀我是一個男子漢我是一個男子漢，自己的

13、事情自己干自己的事情自己干；我是一個男子漢我是一個男子漢，男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈；我是一個男子漢我是一個男子漢，男子漢不怕有困難男子漢不怕有困難；我是一個男子漢我是一個男子漢，生活的挑戰敢直面生活的挑戰敢直面；我是一個男子漢我是一個男子漢，生活的責任我承擔生活的責任我承擔。我們家的男子漢我們家的男子漢他對食物的興趣他對食物的興趣他對獨立的要求他對獨立的要求他面對生活挑戰的沉著他面對生活挑戰的沉著吃小籠包，編謎語，吃小籠包，編謎語，吃大拇指，想去少林寺吃大拇指，想去少林寺不讓人牽手，不讓人牽手，要自己買東西要自己買東西上托兒所上托兒所, ,回安徽回安徽男子漢形象男子漢形象：初見端倪初見端倪

14、已經顯現已經顯現更加鮮明更加鮮明板書設計板書設計 本文講述了小外甥從出生到四歲這段時本文講述了小外甥從出生到四歲這段時間里的種種趣事，生動地刻畫了一個逐步成間里的種種趣事，生動地刻畫了一個逐步成長的長的“小男子漢小男子漢”形象，表達了作者形象，表達了作者對對“男男子漢子漢”的贊美、關愛和期望之情的贊美、關愛和期望之情。課文主題課文主題一、多音字組詞。一、多音字組詞。強強qiqi nnjiji nnqiqi nn( )( )( )( )( )( )強壯強壯倔強倔強勉強勉強吭吭knknhnhn( )( )( )( )一聲不吭一聲不吭引吭高歌引吭高歌課堂練習課堂練習二、劃去括號中錯誤的字。二、劃去括

15、號中錯誤的字。安（徽安（徽 微）微） （姆（姆 拇）指拇）指 （狙（狙 沮）喪沮）喪 （繚（繚 嘹）亮嘹）亮 囑（咐囑（咐 付）付） （妨（妨 防）礙防）礙 三、按要求寫句子。三、按要求寫句子。1.1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活 魚一樣掙扎著。（仿寫比喻句）魚一樣掙扎著。（仿寫比喻句）2.2.他著急地喊起來：他著急地喊起來：“我怎么辦呢？我怎么辦呢？”（改為第三（改為第三 人稱轉述句）人稱轉述句） 示例：一個小寶寶顫顫巍巍地走過來，像一示例：一個小寶寶顫顫巍巍地走過來，像一只搖搖擺擺的小鴨子一樣。只搖搖擺擺的小鴨子一樣。他著急地喊起來，

16、說他該怎么辦。他著急地喊起來，說他該怎么辦。1.1.摘抄摘抄、積累文中自己喜歡的、積累文中自己喜歡的 句子。句子。2.2.寫一寫寫一寫你身邊的男子漢。你身邊的男子漢。課外練習課外練習2020* * 我們家的男子漢我們家的男子漢第第1 1課時課時第第2 2課時課時新新 課課 導導 入入男子漢男子漢男子漢：指男人，強調男性的健壯或剛強。男子漢：指男人，強調男性的健壯或剛強。第第1 1課時課時你認為男子漢應該具備哪些品質？你認為男子漢應該具備哪些品質？剛強剛強沉著沉著獨立獨立果敢果敢頂天立地頂天立地正直無私正直無私胸懷寬廣胸懷寬廣作作 者者 簡簡 介介 王安憶，王安憶，19541954年生于江蘇南京

17、，當代作家、文年生于江蘇南京，當代作家、文學家。學家。19921992年獲第五屆莊重文文學獎。其作品年獲第五屆莊重文文學獎。其作品長長恨歌恨歌獲得第五屆茅盾文學獎、第四屆上海文學藝獲得第五屆茅盾文學獎、第四屆上海文學藝術獎。術獎。 主要作品：小說集主要作品：小說集雨，沙沙沙雨，沙沙沙尾聲尾聲，長篇小說長篇小說長恨歌長恨歌桃之夭夭桃之夭夭等，散文集等，散文集蒲蒲公英公英等。等。初初 讀讀 課課 文文閱讀要求：閱讀要求： 用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀通句子。 能用準確的詞語或短語概括小男孩的特征。能用準確的詞語或短語概括小男孩的特征。 結

18、合小標題，想想作者是從哪些方面寫結合小標題，想想作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢我們家的男子漢”的。的。生生 字字 學學 習習徽徽 迷迷 唇唇 尚尚 葷葷 倔強倔強 囑咐囑咐 沮沮 吭吭 嘹嘹 儀儀 蹬蹬 妨妨 huhu mm chnchn shnshn hnhnjuju jinjin zhzh ff jj knkn liolio yy dndn fnfn “唇、尚、囑唇、尚、囑”的聲母是的聲母是_舌音。舌音。翹翹尚尚單獨讀時讀音單獨讀時讀音和尚和尚shnshnshnshn多音字多音字jinjin（ ）強強qinqin（ ）qinqin（ ）倔強倔強強大強大勉強勉強knkn（ ）吭吭hnhn

19、（ ）一聲不吭一聲不吭引吭高歌引吭高歌作者筆下的男子漢是誰？作者筆下的男子漢是誰？小男孩小男孩 誰能用準確的詞語或短語概括小男孩的誰能用準確的詞語或短語概括小男孩的性格特點？性格特點？天真天真幼稚幼稚可愛可愛沉著沉著勇敢勇敢剛強剛強 作者是從哪些方面寫作者是從哪些方面寫“我們家的男我們家的男子漢子漢”的？的？ 他對食物的興趣他對食物的興趣 他對獨立的要求他對獨立的要求 他面對生活挑戰的沉著他面對生活挑戰的沉著你認為小標題有什么作用？你認為小標題有什么作用？ 作者運用作者運用3 3個小標題使文章條理清個小標題使文章條理清晰，層次分明。小標題有概括、提示晰，層次分明。小標題有概括、提示段落主要內容

20、的作用，一般要求字數、段落主要內容的作用，一般要求字數、結構相同。結構相同。 你發現這篇文章的行文思路和文章結你發現這篇文章的行文思路和文章結構與一般文章有什么不同？構與一般文章有什么不同？ 文章由開頭語、主體部分、結束語三文章由開頭語、主體部分、結束語三部分組成。部分組成。 主體部分按人物性格特點用小標題形主體部分按人物性格特點用小標題形式呈現。式呈現。 請再讀讀課文，把各個部分的內容連請再讀讀課文，把各個部分的內容連起來想一想，這篇文章主要寫了什么？起來想一想，這篇文章主要寫了什么？ 課文主要記敘了一個小男孩成長的過課文主要記敘了一個小男孩成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小程，刻畫了一個逐

21、步成長的小“男子漢男子漢”的形象。的形象。復復 習習 導導 入入 上節課我們初讀了課文，誰能說說上節課我們初讀了課文，誰能說說課文主要寫了什么？作者是從哪些方面課文主要寫了什么？作者是從哪些方面寫寫“我們家的男子漢我們家的男子漢”的？的？第第2 2課時課時合合 作作 探探 究究 用較快的速度閱讀課文主體部分，并思用較快的速度閱讀課文主體部分，并思考下面兩個問題。考下面兩個問題。 作者為什么稱這個孩子為作者為什么稱這個孩子為“男子漢男子漢”？ 作者對他有著怎樣的感情？作者對他有著怎樣的感情？他對食物的興趣他對食物的興趣 “ “他吃飯很爽氣。他吃飯很爽氣。”帶他的保姆這么說帶他的保姆這么說他。確實

22、，他吃飯吃得很好，量很多，范圍他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣很廣什么都要吃，而且吃得極有滋味。什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來。叫人看了不由得也會嘴饞起來。 “ “爽氣爽氣”寫出了他的男子漢性格。寫出了他的男子漢性格。 “ “量很多，范圍很廣量很多，范圍很廣”“”“極有滋味極有滋味”“”“叫叫人看了不由得也會嘴饞起來人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他，從側面寫出他吃飯吃得極有滋味，同時寫出了作為小吃飯吃得極有滋味，同時寫出了作為小“男子男子漢漢”的爽氣。的爽氣。 他對所有的滋味都有興趣，為了吃一他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等

23、上三刻鐘；客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。都有些翹了起來。 “ “等上三刻鐘等上三刻鐘”足見小足見小“男子漢男子漢”的的“耐心耐心”； “ “以至前邊的嘴唇都有些翹了起來以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”可見他的專心與執著。可見他的專心與執著。率真率真執著執著 當當少林寺少林寺風靡全國時，他也學會了風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚一套

24、足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當和尚。了，十分入迷。他向往著去少林寺當和尚。可是我們告訴他，當和尚不能吃葷。他說：可是我們告訴他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？用肉湯拌飯可以嗎？”“”“不可以。不可以。”“”“那么那么棒冰可以吃嗎？棒冰可以吃嗎？”他他小心小心地問，是問地問，是問“棒冰棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕那山上恐怕是沒有棒冰的。是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。我們感到非常抱歉。“小心小心”一詞表現了什么？一詞表現了什么？ “ “小心小心”刻畫了刻畫了“男子漢男子漢”既想到少林既想到少林寺去當

25、和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了去少林寺，他已經決定忍痛割愛不吃冰激凌、去少林寺，他已經決定忍痛割愛不吃冰激凌、雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受了，了，“小心小心”表現了表現了“他他”在提問時希望得在提問時希望得到肯定答復的心理。到肯定答復的心理。他對獨立的要求他對獨立的要求小男孩漸漸長大，和他出去，他小男孩漸漸長大，和他出去，他 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。倔強的活魚一樣掙扎著。小男孩開始渴望小男孩開始渴望獨立。獨立。 這一部分作者主要選取了哪兩件具這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來描寫小男孩追求獨立的？體的事例來描寫小男孩追求獨立的？ 要求自己買東西要求自己買東西 自個兒到小店換橘子水自個兒到小店換橘子水 找出文中表示小男孩情緒變化的詞語，找出文中表示小男孩情緒變化的詞語，并說說從中體會到了什么。并說說從中體會到了什么。膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心渴望獨立渴望獨立他面對生活挑戰的沉著他面對生活挑戰的沉著