1、1人教版小學語文四年級下冊人教版小學語文四年級下冊第五單元2語文園地五語文園地五我的發現我的發現日積月累日積月累口語交際口語交際成語故事成語故事 習作習作詞語盤點詞語盤點3讀讀寫寫濃郁濃郁 流連流連 小徑小徑 流暢流暢 引導引導 悄然悄然靈性靈性 經歷經歷 瞬間瞬間 撲閃撲閃 概念概念 弧線弧線飛翔飛翔 權利權利 繽紛繽紛 鼓動鼓動 躍進躍進 欲望欲望沖破沖破 堅硬堅硬 不屈不屈 茁壯茁壯 沉穩沉穩 震撼震撼糟蹋糟蹋 短暫短暫 有限有限 珍惜珍惜 花繁葉茂花繁葉茂磕磕絆絆磕磕絆絆 多姿多彩多姿多彩4詞語盤點詞語盤點讀讀記記籠罩籠罩 呵護呵護 流淌流淌 捐贈捐贈 器官器官 角膜角膜酷愛酷愛 擁抱

2、擁抱 遵從遵從 失明失明 領悟領悟 乏味乏味泛濫泛濫 遼闊遼闊 遺憾遺憾 氣魄氣魄 清晰清晰 孤零零孤零零齊刷刷齊刷刷 清香裊裊清香裊裊 不假思索不假思索 熱淚盈眶熱淚盈眶與世長辭與世長辭 重見天日重見天日 改天換地改天換地 傲然挺立傲然挺立神氣十足神氣十足 怦然一震怦然一震5 談話導入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。6 讓生命綻放光彩讓生命綻放光彩熱愛生命熱愛生命7 怒放的生命怒放的生命 我想要怒放的生命我想要

3、怒放的生命 就像飛翔在遼闊天空就像飛翔在遼闊天空 就像穿行在無邊的曠野就像穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之巔就像矗立在彩虹之巔 就像穿行在璀璨的星河就像穿行在璀璨的星河 擁有超越平凡的力量擁有超越平凡的力量8 熱愛生命熱愛生命 汪國真汪國真 我不去想我不去想是否能夠成功是否能夠成功 既然選擇了遠方既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程便只顧風雨兼程 我不去想能否贏得愛情我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠就勇敢地吐露真誠 我不去想身后會不會襲來寒我不去想身后會不會襲來寒風冷雨風冷雨 既然目標是地平線

4、既然目標是地平線 留給世界的只能是背影留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥我不去想未來是平坦還是泥濘濘 只要熱愛生命只要熱愛生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 9 回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。10口語交際口語交際 我們學習了本組課文，還搜集了有我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現流交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的象，也可以說說身邊的那些熱愛生命

5、的故事，還可以說說自己獲得的感受、得故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。到的啟發。11資料交流資料交流 2003 2003 年的春天，一場突如其來的傳染病蔓年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰斗打響了。這是生延開來。一場沒有硝煙的戰斗打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區里，命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區里，那些可親可敬的白衣戰士，面對病魔，前赴后那些可親可敬的白衣戰士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、

6、丁秀蘭、李曉紅丁秀蘭、李曉紅 這些閃光的名字后面，這些閃光的名字后面，都有著一個個感人的故事。都有著一個個感人的故事。12資料交流資料交流 在我們身邊，有許多熱愛生命的人在我們身邊，有許多熱愛生命的人: : 辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、護士，忠于職守的警察叔叔護士，忠于職守的警察叔叔 他們他們用勞動創造著美好的生活，也使自己的用勞動創造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。生命充滿光彩。13資料交流資料交流樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要

7、誰來施肥，也不需要誰來灌溉。不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長強地向上生長14我的發現我的發現小林小林: : 我在讀課文的時候，發現一些句子有我在讀課文的時候，發現一些句子有較深的含義，需要我們細細地體會。較深的含義，需要我們細細地體會。小東小東: : 是呀。比如，是呀。比如，生命生命 生命生命中有這樣中有這樣的句子的句子: : “我可以好好地使用它，也可以白白我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話的時候，理解很膚地糟蹋它。我剛讀到這句話的時候，理解很膚淺。淺。 我體會這些句子的意思。我體會這些句子

8、的意思。15我的發現我的發現小林小林: : 我也是一樣。仔細想了想，知道這句我也是一樣。仔細想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發揮出最大的價值；不要虛度年華，無所生命發揮出最大的價值；不要虛度年華，無所作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，比如，聯系時代背景，聯系自己的生活經驗。比如，聯系時代背景，聯系自己的生活經驗。小東小東: : 讓我想想，舉個這樣的例子讓我想想，舉個這樣的例子 我體會這些句子的意思。我體會這些句子的意思。16日積月累日積月累 人的生命是有限的，可是，為人民服務是

9、人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。人民服務之中去。 （雷（雷 鋒）鋒） 我的一生始終保持著這樣一個信念，生命我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。不是在于爭取。 ( (巴巴 金金) )對于我來說，生命的意義在于設身對于我來說，生命的意義在于設身處處地替人地替人著著想，憂他人之憂，樂他人之樂。想，憂他人之憂，樂他人之樂。 ( (愛因斯坦愛因斯坦) ) 我也要積累關于熱愛生命我也要積累關于熱愛生命的名言。的名言

10、。17選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。18內容：說說自己了解到的生命現象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談談自己獲得的感受、得到的啟發。19 我們在班上交流了自己了解到的生命現象，交流了熱愛生命的故事和感受、啟發。現在就選擇自己感受最深的內容寫下來。1、內容要具體，2、要寫出真實的感受。3、習作的題目由自己定，4、寫完后認真修改。5、而后把習作和搜集到的資料整理整理。 20半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心美國美國35歲男子肯尼歲男子肯尼伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，導致伊斯特戴爾出生時就患有一種罕見的疾病，導致他天生脊柱畸形。醫生預言肯尼絕對無法

11、活過他天生脊柱畸形。醫生預言肯尼絕對無法活過21歲，然而肯尼不僅奇跡歲，然而肯尼不僅奇跡般地活到了般地活到了35歲，并且他還成了一個堅強樂觀、生活活躍的人。歲，并且他還成了一個堅強樂觀、生活活躍的人。 21肯尼肯尼6個月大時幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個只擁有個月大時幾乎齊根截除了雙腿，從此成了一個只擁有上半身的上半身的“半身人半身人”。22靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺球、打保齡球。們一起打臺球、打保齡球。23 抗非典英雄抗非典英雄 鄧練賢生前系中山大學附屬第三醫院黨委委員、黨支部書記鄧練賢生前系中山大學附屬第三醫院黨委委員、黨支部書記、傳染病科副主任、主任

12、醫師。、傳染病科副主任、主任醫師。20032003年年2 2月月1 1日，他連續工作日，他連續工作1515個個小時，因搶救病人感染致病。小時，因搶救病人感染致病。20032003年年4 4月月2121日光榮殉職，終年日光榮殉職，終年5353歲。歲。 葉欣生前系廣東省中醫院二沙島分院急診科護士長。直到葉欣生前系廣東省中醫院二沙島分院急診科護士長。直到病倒前長達病倒前長達2 2個多月的時間里，她始終沒有離開過崗位，沒有回個多月的時間里，她始終沒有離開過崗位，沒有回過一次家，在搶救患者的過程中不幸受到感染，經搶救無效，于過一次家，在搶救患者的過程中不幸受到感染，經搶救無效，于3 3月月2424日光榮

13、殉職，終年日光榮殉職，終年4646歲。歲。 梁世奎梁世奎19701970年年8 8月到山西省人民月到山西省人民醫院內科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期間，頑強地與病醫院內科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期間，頑強地與病魔作斗爭。在身體極度虛弱的情況下，他心中想的還是別人。魔作斗爭。在身體極度虛弱的情況下，他心中想的還是別人。20032003年年4 4月月2424日上午，經醫護人員全力搶救治療無效，梁世奎同日上午，經醫護人員全力搶救治療無效，梁世奎同志光榮殉職，終年志光榮殉職，終年5757歲。歲。 陳洪光陳洪光19871987年從廣東醫學院畢業到廣年從廣東醫學院畢業到廣州市胸科醫院工作，親手

14、組建了醫院的重癥監護室并擔任主任。州市胸科醫院工作，親手組建了醫院的重癥監護室并擔任主任。在一線搶救病人的在一線搶救病人的7070多個日日夜夜里，他親自為多個日日夜夜里，他親自為100100多名危重病多名危重病人插管上呼吸機，經常會被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一人插管上呼吸機，經常會被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。身一臉。4 4月月1616日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經全力日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經全力救治，終因病情過重于救治，終因病情過重于5 5月月7 7日凌晨不幸殉職，年僅日凌晨不幸殉職，年僅3939歲。歲。 李曉李曉紅生前系武警北京總隊醫院內二科主治醫師

15、。在抗擊非典型肺炎紅生前系武警北京總隊醫院內二科主治醫師。在抗擊非典型肺炎的戰役中，她連續奮戰的戰役中，她連續奮戰6 6天，不幸被感染。天，不幸被感染。4 4月月1616日凌晨，終因搶日凌晨，終因搶救無效，以身殉職，年僅救無效，以身殉職，年僅2929歲。歲。24 1. 1.譚千秋老師譚千秋老師 ：5 5月月1212日下午日下午2 2點多鐘，德陽市東點多鐘，德陽市東汽中學譚老師在教室上課，他正講得起勁時，房子突然汽中學譚老師在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚老師意識到情況不妙，立即劇烈地抖動起來。地震！譚老師意識到情況不妙，立即喊道：喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快大

16、家快跑，什么也不要拿！快”同學們迅同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起還還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚老師立即用自己的身有四位同學已沒辦法沖出去了，譚老師立即用自己的身體護著四個學生。體護著四個學生。 當救援人員趕到，挖開廢墟的時候發現，譚老師緊當救援人員趕到，挖開廢墟的時候發現，譚老師緊緊護著講臺的那個缺口，把四個學生塞進了講臺里。直緊護著講臺的那個缺口，把四個學生塞進了講臺里。直到救援人員施救的時候，他的雙臂還緊緊地抱著那個講到救援人員施

17、救的時候，他的雙臂還緊緊地抱著那個講臺，怎么也掰不開。這就是我們的一名普普通通的中學臺，怎么也掰不開。這就是我們的一名普普通通的中學老師。老師。 在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開愛的羽翼在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門，讓四，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師魂的高潔，散支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師魂的高潔，散發著奪目的人性光輝。發著奪目的人性光輝。 網上對譚千秋老師的評價是網上對譚千秋老師的評價是最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁 。25 2 2、袁文婷老師、袁文婷老師

18、 : :袁文婷，一個普普通通女孩的袁文婷，一個普普通通女孩的名字，如果不是這場災難，沒有多少人知道她是名字，如果不是這場災難，沒有多少人知道她是誰，一位來自于什邡市師古鎮民主中心小學一年誰，一位來自于什邡市師古鎮民主中心小學一年級的一位教師。級的一位教師。 汶川地震發生時，袁文婷老師汶川地震發生時，袁文婷老師所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，災難發生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁老師一次又一次沖進教室，袁老師一次又一次沖進教室，1 1個、個、2 2個、個、3 3個個、4 4個、個、5 5個、個、6 6個個柔弱的雙手抱出柔弱的雙手抱出1313名孩子名孩子，而袁老師最后一次沖進去后，三層的教學樓轟，而袁老師最后一次沖進去后，三層的教學樓轟然倒塌然倒塌媒體用這樣的語言美麗地記錄了