1、新課程新課程 新思想新思想 新理念新理念 記得我們學(xué)過(guò)的記得我們學(xué)過(guò)的趙州橋趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、介紹的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀；美觀；跨越海峽兩岸的生命橋跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛(ài)心共同寫(xiě)的是海峽兩岸人民用愛(ài)心共同救助一位大陸白血病患者的感人救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個(gè)字故事。這篇課文僅用一個(gè)字“橋橋”做題目，作者會(huì)寫(xiě)些什么呢？這做題目，作者會(huì)寫(xiě)些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？又是一座什么樣的橋呢？ 1.有感情地朗讀課文，感悟老支書(shū)在危難有感情地朗讀課文，感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人

2、的高尚品質(zhì)和人格魅力。的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達(dá)特點(diǎn)。人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達(dá)特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。了解課文內(nèi)容。肆肆 揪揪瞪瞪 攙攙祭奠祭奠（dng）（s）（肆虐）（肆虐）（ji） （揪出）（揪出）（瞪著）（瞪著）（j）（di n） （祭奠）（祭奠）（chn）（攙扶）（攙扶）咆 哮 瘋 獰 呻 膛 攙 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪咆哮：狂奔：獰笑：呻吟：祭奠：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇

3、猛，奔騰呼嘯。迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。為死去的人舉行儀式，表示追念。 1、想一想：課文寫(xiě)了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 深夜，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支深夜，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指書(shū)記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。自己和兒子卻被洪水卷走了。 2、再讀課文，在課文中找出描寫(xiě)洪水的兇猛的句子？ 黎明的時(shí)候，雨突然大了。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。像潑。像倒。山洪

4、咆哮著，像一群受驚的山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。擋。 3、當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？這是一座普通的橋嗎？ （北面那座窄窄的木橋。這不是一（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承座普通的橋，因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號(hào)人的生命，整個(gè)村莊的生命載一百多號(hào)人的生命，整個(gè)村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去向那木橋擁去） 4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪?/p>

5、橋，會(huì)是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書(shū)沒(méi)有因?yàn)轶@慌而失去理智。他是怎么做？怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出讓你感動(dòng)的地方，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。 5、 課文中的老漢是

6、個(gè)怎樣的人 ?從哪些句子可以看出來(lái)？ （1 1）他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。）他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他像一座山。 （2 2）老漢沙啞地喊話：）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” (3)(3)老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹老漢兇得像只豹子。子。 6、說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“橋”做題目? “ “老支書(shū)，你是村民們跨越死老支書(shū)，你是村民們跨越死亡的生命橋！亡的生命橋！” “ “老支書(shū)，你在生死關(guān)頭，把老支書(shū)，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，你用自己的血肉之軀筑起給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋”。 7、課文在表達(dá)方法上有哪幾個(gè)突出的特點(diǎn)？ （1 1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)