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文檔簡介

1、作作 者者 介介 紹紹 張海迪，1955年出生在山東文登的一個知識分子家庭。5歲的時候，張海迪因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。 在病魔的威脅下，張海迪更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。她在日記中寫到：“我不能碌碌無為地活著，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光留給人間，把一切奉獻給人民。” 先后創作了向天空敞開的窗口、生命的追問、輪椅上的夢、絕頂、美麗的英語及翻譯海邊診所等一百多萬字作品。 一、復習引入，指點學法。一、復習引入，指點學法。 聯系本單元學習過的前三篇課文，回憶前三篇課文主要講了什么？從三篇

2、課文中你明白了什么？ 說一說你準備怎樣學習本篇課文？ 二、熟讀課文，自主學習。二、熟讀課文，自主學習。 自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。 思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯系？側重點有什么不同？本課的最大特點是什么？ 三、精讀研討，交流收獲。三、精讀研討，交流收獲。 作者提出了哪些有關自然知識的問題？搜集資料解答這些問題。 談談你對下面句子的理解：A.“如果說，我能戰勝疾病，生活到今天，除了書籍給我力量，我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，使我得到了生活的希望和樂趣！。”B.“大自然使人變得開朗，變得聰明，變得心靈美好。”C.“大自然里有學不完的知識呢！到大自然中去可以開闊視野，陶冶情操，強健身體。”四、延伸拓展。四、延伸拓展。大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們

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