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文檔簡介
1、作作 者者 介介 紹紹 張海迪,1955年出生在山東文登的一個知識分子家庭。5歲的時候,張海迪因患脊髓血管瘤造成高位截癱,但她身殘志堅,勤奮學習,熱心助人,被譽為“當代保爾”。 在病魔的威脅下,張海迪更加珍惜自己的分分秒秒,用勤奮的學習和工作去延長生命。她在日記中寫到:“我不能碌碌無為地活著,活著就要學習,就要多為群眾做些事情。既然是顆流星,就要把光留給人間,把一切奉獻給人民。” 先后創作了向天空敞開的窗口、生命的追問、輪椅上的夢、絕頂、美麗的英語及翻譯海邊診所等一百多萬字作品。 一、復習引入,指點學法。一、復習引入,指點學法。 聯系本單元學習過的前三篇課文,回憶前三篇課文主要講了什么?從三篇
2、課文中你明白了什么? 說一說你準備怎樣學習本篇課文? 二、熟讀課文,自主學習。二、熟讀課文,自主學習。 自由朗讀,同桌對讀,達到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認讀。 思考:本篇課文的大意是什么?與前三篇課文有什么聯系?側重點有什么不同?本課的最大特點是什么? 三、精讀研討,交流收獲。三、精讀研討,交流收獲。 作者提出了哪些有關自然知識的問題?搜集資料解答這些問題。 談談你對下面句子的理解:A.“如果說,我能戰勝疾病,生活到今天,除了書籍給我力量,我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想,使我得到了生活的希望和樂趣!。”B.“大自然使人變得開朗,變得聰明,變得心靈美好。”C.“大自然里有學不完的知識呢!到大自然中去可以開闊視野,陶冶情操,強健身體。”四、延伸拓展。四、延伸拓展。大自然不愧是人類的老師,它警示我們要按自然規律辦事,維護生態平衡,讓人與自然和諧相處;它啟迪我們的智慧,讓我們
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