1、第一節生命活動的基本單位細胞1.細胞是動、植物生命活動的基本單位。2 .一切動物和植物都由細胞構成的；細胞是一切 動、植物的基本單位；新細胞可以從老細胞中產生。3 顯微鏡是生物科學研究的重要工具。4 .顯微鏡下觀察到物體的放大倍數，是物鏡與目5除了病毒外，生物體都是由細胞構成的。6 .細胞的大小、形態與其生理功能是相適應的。課前自攔學習基穩才能樓奇基本知識讀無敦材就能做對1 細胞學說的建立與發展(1)建立過程：填表時間科學家發現與結論1665 年英國科學家羅伯特胡克發現并命名細胞(實質上是細胞壁)1838 年德國植物學家施萊登植物是由細胞組成的聚合體1839 年德國動物學家施旺整個動物和植物都

2、是細胞的集合物1858 年德國病理學家魏爾肖細胞是先前的細胞通過分裂產生的，細胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位(2)細胞學說的內容：動物和植物都是由細胞構成的，細胞是動、植物的基本單位。意義：揭示了生物體結構的統一性。2 .顯微鏡(1)光學顯微鏡的結構據圖填空辰-2 -(2)放大倍數1放大的是長度(填“長度”或“面積”)。2放大倍數等于物鏡的放大倍數X目鏡的放大倍數。(3)正確使用光學顯微鏡對Jt(4)電子顯微鏡低侶鏡觀察高倍塹觀察療理顯微鏡世擇低隹物龜、低螫冃慨-匚艇頁晝貝亟唾巫還延 調節反死議1至亟唾唾睡運用壓片夾固定玻片標本I W W W W W S環S疵硬播藏価初才下匝i祐運元1乎

3、確到玻片標本為止:觀架 :調節鋼準焦螺雇：愎鋰咼hjj-_蔣麗廡麗編霧視殛殛 一嵌裕蘇一 毎馬甬希礪莊_ _ _ _ _ 2. J. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _調站親元看先移去玻片標木,轉動轉換器， 便物鏡抵頭: :偏向兩側.用擦鏡紙情潔號頭.將鞍物臺下: 降至堆低點1透射電子顯微鏡的成像原理和光學顯微鏡基本相同。2掃描電子顯微鏡利用高能電子束在觀察物體表面掃描形成圖像。3.細胞的大小和形態(1)除了病毒外，生物體都是由細胞構成的。細胞在形態和大小上各不相同。(3)細胞的大小、形態與其生理功能是相適應的。基礎小題動腦恐哮就能做對1 判斷下列說法的正誤- 3 -(

4、1) 細胞學說指出一切生物都是由細胞構成的(X)(2) 細胞學說使動物和植物統一到細胞的基礎上(V)(3) “細胞學說、達爾文的生物進化論及能量守恒和轉化定律”被列為十九世紀自然科學的 三大發現(V)(4) 目前使用的電子顯微鏡最大放大倍數可接近萬倍 (X)(5) 透射電子顯微鏡的成像原理和光學顯微鏡基本相同 (V)(6) 細胞均不能用肉眼觀察，都須借助顯微鏡才能觀察到 (X)2細胞學說主要闡明了 ()A. 細胞的多樣性B. 生物體結構的統一性C. 細胞的多樣性和統一性解析：選 B 細胞學說的建立揭示了生物體結構的統一性，使人們認識到各種生物之間存在 共同的結構基礎。3. 下列關于細胞學說的敘

5、述，不.正確的是 ()A. 建立者主要是施萊登和施旺B. 它把動物和植物統一到細胞的基礎上C. 它指出一切生物都是由細胞構成的解析：選 C 細胞學說的建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺； 細胞學說指出一切動、 植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成，即把動物和植物統一到細胞的基礎上；病 毒沒有細胞結構。4. 使用光學顯微鏡觀察切片時，用低倍物鏡看清楚物像后，轉換成高倍物鏡時卻看不到或看不清原來觀察到的物體，下面對這種現象的原因分析，錯誤的是()A. 反光鏡未調好B. 被觀察的物體未移至視野的中央C. 轉換高倍物鏡時未更換高倍目鏡解析：選 C 從低倍物鏡轉換成高倍物鏡后，顯微鏡的視野

6、會變暗，如果沒有調好反光鏡， 則可能看不清原來的物像；高倍物鏡下觀察到的視野范圍變小，如果在轉換物鏡前物像不在視野 中央，則有可能看不到原來觀察到的物像；轉換物鏡后看不到物像與目鏡無關。5.觀察病毒的形態結構通常要使用的儀器是 ()A. 低倍光學顯微鏡B. 電子顯微鏡C. 高倍光學顯微鏡解析：選 B 病毒是一類形體十分微小的生物，普通光學顯微鏡是觀察不到病毒的，只有借 助于電子顯微鏡才能看清楚它的形態。-4 -6.“洋蔥表皮細胞是扁平的； 動物的肌肉細胞是細長紡錘形的；神經細胞則有許多突起。對這段敘述的合理概括是（）A. 不同的細胞大小不同B. 不同的細胞形狀不同C. 生物體都是由細胞構成的解

7、析：選 B 不同的細胞其形態結構不同，這與細胞的功能相適應。核心要點（一）|細胞學說的發展1 .細胞是生命的基本單元。細胞具有全能性，即它攜帶有機體全部的遺傳信息。以植物細 胞為例，植物的體細胞能培養成完整的植株，而細胞器則無此功能。2 所有的生物有機體（病毒除外）都是由細胞組成的。有機體可以是單細胞，也可以是多細 胞。3 細胞來源于已存在的細胞，可通過細胞分裂或細胞融合形成。4 .所有維持生命及繁殖所進行的化學反應全部是在細胞內部進行的。5多細胞有機體的細胞既有分工又有密切聯系，有些細胞之間密切聯系形成細胞群，共同 完成一種功能，成為一個功能單元。有機體的活性可看作是各個獨立細胞的活性及其相

8、互作用的 總體。思考探究1細胞學說適用于自然界一切生物嗎？提示：病毒不具有細胞結構，細胞學說不適用于不具有細胞結構的生物。題組沖關1 根據細胞學說的觀點，所有的細胞來自（）A.無機物C.先前存在的細胞解析：選 C 細胞由先前的細胞分裂而形成。2 不符合細胞學說的主要內容的是（）A. 切動、植物都由細胞發育而來，并由細胞及其產物所構成B. 細胞是一個相對獨立的單位，是具有生命的有機體C. 細胞是一切生物體結構和功能的基本單位D. 新細胞可以從老細胞中產生解析：選 C 細胞學說的內容是細胞是一個有機體，一切動、植物都由細胞發育而來，并由 細胞和細胞產物所構成。細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的

9、生命，又對與其他細胞共同 組成的整體的生命起作用。新細胞可以從老細胞中產生。課堂講練址計.舉一能通英題B.有機物D .培養皿培養-5 -核心要點(二)1顯微鏡的使用及相關問題分析1.顯微鏡的成像特點(1) 顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像，倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當于將觀 察物水平旋轉 180。(2) 要移動物像時，物像偏向哪個方向，應向哪個方向移動裝片。2 .目鏡與物鏡的結構及其長短與放大倍數之間的關系(1)物鏡越長，放大倍數越大，距裝片距離越近，如H;反之則放大倍數越小，距裝片距離越遠，如H2。(2)目鏡越長，放大倍數越小，反之則放大倍數越大。3 .高倍鏡與低倍鏡的比較項目物像大

10、小看到細胞數目視野亮度物鏡與玻片距離視野范圍低倍鏡小多亮遠大高倍鏡大少暗近小思考探究2 . (1)使用高倍鏡觀察的過程中，為什么必須先使用低倍鏡觀察，然后再將觀察的物像移至視野中央，最后再換用高倍鏡觀察？提示：高倍鏡下觀察的視野范圍小，若不先使用低倍鏡觀察，很難找到要觀察的目標。 (2)若觀察的物體形狀如“ p”，則像的形狀如何？提示：“ d”。題組沖關3 要將視野右上方的物像移到視野中央，裝片移動的方向應為()A.左上方D .右下方解析：選 B 在顯微鏡下觀察到的物像是上下左右均顛倒的物像，在移動物像時，物像移動的方向與玻片標本移動的方向相反，要將視野右上方的物像移到視野中央，應向左下方移動

11、物像,則裝片移動的方向應是右上方。4 .下列關于光學顯微鏡高倍鏡使用的描述，錯誤的是()B.右上方C.左下方物鏡(疽螺此)-6 -A.先在低倍鏡下找到要觀察的物像，并把其移到視野中央，再轉至高倍鏡下觀察B. 換高倍鏡后先用粗準焦螺旋調節，再用細準焦螺旋調節C. 高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了觀察的倍數D. 換高倍鏡后視野會變暗，此時可換用大一些的光圈或調節反光鏡使視野變亮一些解析：選 B 使用光學顯微鏡換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央，否則不 能觀察到物像；換高倍鏡后不能使用粗準焦螺旋，只能使用細準焦螺旋調節；使用高倍鏡增加了 放大倍數，縮小了觀察的視野；換高倍鏡后物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小，視野會變暗，可 調節光圈或反光鏡增加進光量。核心要點（三）|使用光學顯微鏡觀察各種各樣的細胞實驗程序及操作方法觀察菠菜葉表皮細胞觀察人口腔上皮細胞擦片將載玻片擦拭干凈滴液在載玻片中央滴一滴清水生理鹽水取材用鑷子取菠菜葉下表皮放入水滴中，展平用牙簽刮取口腔內側，將刮取物涂于生理鹽水中蓋片鑷子夾住蓋玻片輕輕放下，防止氣泡出現染色不需染色需用碘液染色（用吸水紙吸引染液染色）觀察顯微鏡下觀察，記錄觀察現象題組沖關5觀察口腔上皮細胞臨時裝片時，偶爾會看到非常圓亮的水球，中央亮，四周很黑，這種 結構最可能是（）A.特殊的細胞B.氣泡C.食物的殘渣D .液泡解析：