1、20172018 學年度高三調研測試語文試卷一、語言文字運用（15分）1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）作為“湘陰三郭”，郭嵩燾、郭崑燾、郭崙燾兄弟三人在歷史上 ，皆為杰出人物；又是 ,各有所長。探究他們的成長道路，不能不追溯其家世 與 家庭教育。A.并提春花秋月淵源B.并稱春蘭秋菊淵源C并提春蘭秋菊源遠D.并稱春花秋月源遠2.下列句子中，沒有.使用比喻手法的一項是（3分）A.我們呼喚，在現實生活中能有更多像魯迅先生這樣的人, 奮斗。B.內無余錢剩米，外無豪友強援，衣食不繼，生計成憂，在生存和生活兩方面，唐伯虎 已被逼至懸崖邊。C.一條大河從村邊奔騰而去，雪白的浪花激

2、蕩涌起， 宛如白玉般地迸濺開來，滋潤了整個村子。D.這些帶著本鄉土產去販賣的車子，往往成群成幫，隊伍拉得老長，道上飛揚的塵土是他們的旗號。3.下列句子中， 與上句“樓臺遺跡留丹火”對仗最工整的一項是（3分）A.秋高鷹隼傍霄摶B.九流爭赴水縈蟠C.幾處溪山存舊物D.江漢回波散翠瀾4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）如果春天是希望，那么，夏天便是綢繆，秋天便是品格，冬天便是抗爭。;，人類將始終是幻想國中的美麗而無用的幼芽。1沒有希望，便沒有欲念，便不會有行動2沒有品格，便沒有綱紀，行動便常常誤入歧途3于是，如果只有春天，僅僅有希望4沒有綢繆，便沒有韜略，行動便失之于盲目5沒

3、有抗爭，便沒有在痛苦中的最后沖刺，便可能一事無成6希望、綢繆、品格和抗爭，是人類擺脫命運束縛的必備四品為了民族的未來而思考，而5.下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是（3分）A.月上柳梢頭，人約黃昏后。B.月出驚山鳥，時鳴春澗中。C.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。D.欲知別后思今夕，溪水東流是寸心。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成69題。吳保安，字永固，河北人，任遂州方義尉。其鄉人郭仲翔，即元振注從侄也。仲翔有才學，元振欲成其名宦。會南蠻作亂，以李蒙為姚州都督，帥.師討焉。蒙臨行，辭元振。元振乃見仲翔，謂蒙 曰：“弟之孤子，未有名宦。子姑將行，如破賊立功，某在政事，當接引

4、之，俾其薄俸也。” 蒙諾之。仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。至蜀，保安寓書于仲翔曰：“幸共鄉里，素未謀面，而心常慕仰。側聞吾子急人之憂， 不遺鄉曲之情，忽垂特達之眷，使保安得執鞭弭.，以奉周旋。是吾子丘山之恩，即保安銘 鏤之日。”仲翔得書，深感之，即言于李將軍，召為管記。未至而蠻賊轉逼，李將軍至姚州，與 戰破之。乘勝深入，蠻覆.而敗之。李身死軍沒，仲翔為虜。蠻夷利漢財物，其沒落者，皆 通音耗，令其家贖之。保安既至姚州，適值軍沒，遲留未返。而仲翔于蠻中，致書于保安 曰：“永固無恙。頃辱書未報，值大軍已發。深入賊庭，果逢撓敗。吾今在厄，力屈計窮。 而蠻俗沒留，許親族往贖，求絹千匹。愿足下早報吾

5、伯父。宜以時到，得贖吾還。使亡魂 復歸，死骨更肉，唯望足下耳。”時元振已卒，保安乃為報，許贖仲翔。乃傾其家，置絹 千匹，贖之。向二百日而仲翔至姚州， 形狀憔悴，殆非人也。方與保安相識，語相泣也。仲翔到家， 辭親凡十五年矣。后因勛至京，授蔚州錄事參軍，則迎親到官。仲翔至蜀訪保安，而保安 與其妻皆卒。于是盡以家財二十萬，厚葬保安，仍刻石頌美。仲翔親_德保安不已。（選自新唐書？吳保安傳）【注】元振：郭元振，唐朝名將，宰相。6.對下列加點詞的解釋，不正確 的一項是（3分）A.帥師討焉帥：率領B.俾其薄俸也俾：使，讓C.蠻覆而敗之覆：遮蓋D.殆非人也殆：幾乎7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（

6、3分）A.C.B.D.A.從侄：父親的親兄弟的孫子，即堂兄弟的兒子。B.孤子：即孤兒，少年喪父者或幼無父母者。C.鄉曲：思鄉的曲子，如楊柳曲梅花落等。D.鞭弭：馬鞭和弓；執鞭弭，意指在部隊建功立業。8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1） 仲翔頗有干用，乃以為判官，委之軍事。（4分）（2） 仲翔親廬其側，行服三年，德保安不已。（4分）9.結合全文，概括兩件感恩回報的事情。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，回答冋題。送薛秀才南游許渾姑蘇城外柳初凋，同上江樓更寂寥。繞壁舊詩塵漠漠，對窗寒竹雨瀟瀟。憐君別路隨秋雁，盡我離觴任晚潮。 從此草玄任應有處，白云青嶂一相招。【注】草

7、玄：淡于勢利，潛心著述。10.請找出前三聯中表明季節的詞語。這些詞語還有什么作用？ （6分）11.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）四、名句名篇默寫（8分）12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1），淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）（2） 風霜高潔，山間之四時也。（歐陽修醉翁亭記）（3） 寄蜉蝣于天地，。（蘇軾赤壁賦）（4），恐年歲之不吾與。（屈原離騷）（5） 順風而呼，而聞者彰。（荀子勸學）（6） 元嘉草草，封狼居胥，。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）（7） 博學而篤志，仁在其中矣。（孔子論語）（8） 茍利國家生死以，。（林則徐赴戍登程口占示家人）五、現代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作

8、品，完成1316題。草根畫家張虎生1初見虹先生作畫，是在南藝后山坡的香樟樹下。午后的春陽，溫煦可人。香樟樹高大豐茂，嫩綠的新葉，層層疊疊伸展開來，翡翠般燦爛。周圍圍著不少人，幾個石墩，一塊大石板，權作畫案，中央端坐著的，便是久聞大名的虹先生。看客總是抑制不住興奮， 又正值各種植物傳遞春信的當口，尤其頭頂這棵香樟，招搖的香氣，靡靡灑灑，迷人到醉。虹先生卻入了禪定，唯見一支畫筆，游走在一柄闊不盈尺的宮扇上，細細沙沙，旁若無人。 虹先生的筆端，蘸上了一點點的紅，非燈籠的艷，也非辣椒的火，而是紅里暈著些微藤黃， 似有似無，有點日出時那份輝煌。 朱砂啊！有人低聲道。話音剛落，老干虬枝，嫩蕊點點， 一枝雪

9、里紅梅，亭亭玉立，于空渺的潔白處，盎然地妙曼地生長出來。 自然又是一陣驚呼。 有數人同時請教：此畫可賣？虹先生沒搭話，持著扇柄，反反復復地揣摩，這才落款、鈐 印，印不大，僅一個字：虹。2“舒服了！ ”畫家自言自語道。3自此，看虹先生作畫，就成了我期待的享受。虹先生五十開外，素樸少言，隨身一 只極普通的塑料袋，盛著他心愛的文房四寶。衣香鬢影的大街上，薄裳輕履，提著塑料袋的虹先生，是如此不合時尚，一副三四十年前小廠會計的模樣。的確，不但衣著，連內心，虹先生都秉持著逝去甚遠的老舊格調，譬如遠離煙酒，甚至連茶都不碰，再隆重的場合， 也永遠是清水一杯。無疑，幼時父輩們遭遇的沖擊，成年后供職單位的散落，鑄

10、成了一道 坎。然而，正是諸種不幸，將少年的朦朧憧憬，孕育成長達三十多年的水墨浸染。虹先生 一路拜得諸派名師，積下滿腹畫稿，才有了今日出手便得的古雅和磅礴。4前幾日，我隨眾人去東郊虹先生的一間大房子，那里，桌子大，紙筆大，自然氣勢也大。上午，旭日東升，滿室堂皇，鋪紙濡墨后，虹先生案前立定， 手握毫管，目視遠方， 那凝思運籌的架勢，如同一位出征將軍，即將躍馬萬重關山。眾人屏息，只見虹先生指尖 一抖，再一沉，三下兩下，畫面右下處，一塊巨石悄然出世。下面將發生什么，還是個大 大的懸念，但以石墊底，這畫，就有了足夠的底氣，有了堅實的依傍。果然，說有河，就 有了流觴曲水，說有山，就有了疊翠峰巒，然后，光也

11、來了。光明，一個古今向往的詞， 在虹先生的筆下，在遠山的峰巔，隱隱綽綽的，露出一個不大的半圓。毫尖墨本就不多， 虹先生再伸進筆洗里輕濯一番，澹淡的水墨，化作云漪，漸次暈散開來，連綿不絕如縷， 而先前留著的輻條狀三兩束空白，陡然的，就直射下來，分明是佛光乍現。眾人掌聲響起， 都眼巴巴地望著虹先生，盼著他繼續演繹眼前的天地塑造。虹先生_幾乎一寸寸地在畫上掃描，檢驗作品的姿態，真如古板頂真的會計， 熟悉他的人都在等待那一句“舒服了” 。5千百年來，山水寫意，云閑人淡，貌似玩物怡情，實則是心神運化：點染勾勒間，現實的種種塊壘頃刻消融，若化作林中月石上泉，便更成就了無眠夢中的壯闊波瀾。6虹先生簽著幾家畫

12、廊，還是幾家畫院的藝術總監，但于他，唯有畫畫，才實實在在得要緊。畫廊的畫賣了，虹先生得隨時提供作品，他戲稱四處趕活為“補墻”。有人為他抱屈：人家畫廊老板幾年工夫，就有房有車了。他答道：人家老板也難的。朋友約請，社區相邀，他一律慷慨應允，非但分文不取，而且及時周到這樣干凈的人，我生怕帶給 他哪怕一絲的煩擾。每次看虹先生作畫，我都默不作聲；每次同行，我都故意落后幾步。 望著人流中他清朗的背影，不知怎的，想起羅大佑的一句歌詞：孤獨的孩子，你是造物的 恩寵13.下面兩個句子分別表現了虹先生什么樣的精神狀態？ （4分）（1） “舒服了！ ”畫家自言自語道。（2）虹先生沉默不語，雙眉微鎖，幾乎一寸寸地在畫

13、上掃描。14.文中第段畫線部分描寫虹先生作畫的情景，請分析它的表達特色。（4分）15.請簡析文中“我”對虹先生這一形象刻畫的映襯作用。（6分）16.請探究虹先生這一形象的深刻意蘊。（6分）六、現代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的作品，完成1719題。讀書，是門檻最低的高貴舉動1人和動物最大的區別， 在于我們的智力，而智力能帶來巨大快感。 如何拿智商來作 樂，讀書便是世界上門檻最低的高貴舉動。 只要付出一個漢堡的錢，便可以得到一個作者 在那段歲月所有的心思。國際閱讀率比較研究顯示，當下韓國國民人均閱讀量約為每年11本，法國約為8.4本，日本約8.5。全世界每年閱讀書籍數量排名第一的是猶太人，平

14、均每人一年讀書64本，當孩子稍稍懂事時，幾乎每一個母親都會嚴肅地告訴他：書里藏 著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。2世間有兩種快樂，第一種是因為無知，第二種是因為徹悟。無知的人，每天無憂無 慮，什么都不想。他們做的事，干的活，只是為了吃飽喝足。這種簡單而無知的快樂，就 像是動物，為了生存而生存，不需要復雜的思維和智商，更不會去主動獲取新的知識。而 徹悟，是因為讀過一些書，經歷一些事，心境發生改變，生命變得更加有質感。正如周國平所言，世上有味之事，包括詩、酒、哲學、愛情，往往無用。吟無用之詩，醉無用之酒， 讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無所用之人，卻因此活得有滋有味

15、。3書，像一扇門，透過這扇門，你可以看到別人每天都想了些什么，他們如何總結這 個世界，又如何想象另一個世界。讀書，不是要醍醐灌頂瞬間涅槃，追求人生的大和諧， 而是要去知道，你這次與作者會在哪里會合，又會在哪里分開，會在哪里產生共鳴，又會在哪里產生分歧。 一本書不一定能讓你走出困境，不過至少會讓你知道， 從古到今跟你有同樣煩惱，并且同樣在尋找答案的人有很多，你并不孤單。4我們小時候讀的書，如同小時候吃的飯，一時半會兒看不出什么，直到成年后，前者成為了我們的精神，后者成為了我們的骨血， 兩者都融入到我們的每一個細胞。我們的氣質，大多藏于讀過的書中，讀書就像一把把開山刀，每每拿起來揮舞，就能在你內心

16、開 墾出一片新的曠野，從而騰得出地方種植更多作物，到了秋天，心靈便可在廣闊無垠的大地上忙碌著收獲思想。5我一直很喜歡毛姆說的一段話：生命的盡頭，就像人在黃昏時分讀書，讀啊讀，沒有察覺到光線漸暗；直到他停下來休息，才猛然發現白天已經過去，天已經很暗，再低 頭看書卻什么都看不清了，書頁已不再有意義。”這是形容一個人年老時的樣子，而我則希望人們都能有這樣的讀書體驗。（選自時代郵刊2017年第4期，有刪改）17.請簡要分析第段的論述層次。（6分）18.請概括文中所說的讀書的意義。（6分）19.作者引用毛姆的話，想要表達關于讀書的什么觀點？ （6分）七、作文（70分）20根據以下材料，選取角度，自擬題目

17、，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。陽光下像個孩子，風雨中像個大人。畢竟，人生漫長，有時陽光明媚，有時風雨交加。2017 2018 學年度高三調研測試語文試題一、語言文字運用（15分）1.（3分）B（并稱：一齊稱道，齊名；相提并論。并提：把兩件相關的事并列在一個句 子中來表達。春蘭秋菊：比喻各有所長，各有值得稱道的地方。春花秋月：比喻美好的時光與景物。淵源：比喻事情的本原。 源遠：源頭很遠，常說“源遠流長”，比喻歷史悠久， 根底深厚）2.（3分）A（句中的“像”僅表示例舉；B項“困難的邊緣”喻為“懸崖” ；C項“浪花”喻為“白玉”；D項“塵土”喻為“旗號”）3.（3分）D（A項“

18、秋高”為主謂結構，與之對應的“樓臺”則是名詞；B項“爭赴”為動詞，與之對應的“遺跡”為名詞；D項“幾處”不能與名詞“樓臺”對應）4.（3分）C（根據前文的四個詞語，緊承的應是句，四句依次對應，與后 文對應，所以選C）5.（3分）D（漫畫題要看畫中的組件和細節、神態等。畫中明月高懸，人憑橋看溪水東流；D項今夕對明月；A項不是柳樹；B項沒有鳥，也不是山澗；C項寫的是梅花，所以只 能選D項）二、文言文閱讀（18分）6.（3分）C（覆：翻轉）7.（3分）C （鄉曲，即鄉里）8.（1） （4分） 郭仲翔很有才干能力， （李蒙） 就任命他擔任判官， 把軍中的事務交付給 他。 （“干用” “為”“委之軍事”

19、句式各1分，文句通順1分。）評分建議：“干用”譯為“有才干”亦可；首先看翻譯的文句是否通順，其次看實詞 和句式的翻譯準確程度。（2） （4分）郭仲翔在吳保安的墳墓旁親自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對吳保安一直感激不盡。（“廬”“行服” “德”各1分，“親廬其側”句式1分）評分建議：“廬”譯為“建造了一座廬舍”亦可；“行服”譯為“守孝”亦可； “德保安不已”譯為“感激吳保安從未停止”也算對。9.（4分）吳保安傾家贖回郭仲翔；郭仲翔厚葬吳保安并為之守喪三年。（每點2分）評分建議：如果答成“吳保安幫助郭仲翔；郭仲翔回報吳保安”，每點只能得1分;“郭仲翔厚葬吳保安并為之守喪三年”答成“郭仲翔厚葬吳保

20、安并刻石頌美”也算對。【參考譯文】吳保安字永固，是河北人，任遂州方義縣尉。他的同鄉郭仲翔，是郭元 振的侄子。郭仲翔很有才學，郭元振想幫他揚名并當官。適逢南方的少數民族作亂，朝廷派李蒙為姚州都督， 率領軍隊討伐。李蒙出發前向郭元振辭行。郭元振于是引薦郭仲翔， 對李蒙說：“（這是）我過世弟弟的孩子，還沒有功名。 你姑且帶著他前往，如能殺敵立功，我在朝中擔任官職，會引進推薦他，使他獲得微薄的 俸祿。”李蒙答應了。郭仲翔很有才干，（李蒙）就任命他擔任判官，把軍中的事務交付給他。（郭仲翔）到達蜀地以后，吳保安寄信給他說：“有幸跟您同鄉，卻從來沒有見過面， 不過我心中一直很欽慕敬仰您。聽說您是一個為別人的

21、憂愁著急的人，如果不忘同鄉的情分，突然給我特殊的眷顧，讓我能夠拿著馬鞭和弓箭，在部隊建功立業。這是您對我像大 山一樣的恩情，也是我永志不忘的時刻。”郭仲翔接到吳保安的信后，深有感觸，就向李蒙將軍進言，征召任用他作管記。（吳保安）還沒報到敵人就反撲逼近，李蒙將軍趕到姚州，與敵兵交戰，打敗了他們。（又）乘勝深入追擊，不料敵人翻轉回來打敗了他。李蒙將軍戰死，軍隊被消滅，郭仲翔也成了俘 虜。蠻夷貪圖漢人的財物，那些被俘虜的士兵，都讓他們跟家里通信，讓家人用財物贖回。 吳保安趕到姚州，正好遇到軍隊戰敗，便滯留沒能回去。郭仲翔被蠻夷關押期間，給吳保 安寫信說：“永固你近來還好吧。不久前承蒙接到你的來信還沒

22、來得及回復，恰逢軍隊已 經出發。我們長驅直入敵陣，結果遭逢潰敗。我現在身處困境，力氣用盡毫無辦法。蠻地 的習慣是羈押拘留（俘虜），允許親友來贖買，必須拿一千匹絹。請你早一點報告給我伯 父。最好按時過來，能夠贖我回去。能使我流亡的魂魄得到復歸，死里逃生，唯有指望你 了。當時郭元振已經去世，吳保安就回復他，答應贖買郭仲翔，于是他變賣了全部家產， 湊足一千匹絹，贖回了郭仲翔。接近二百天后，郭仲翔才回到姚州。他形體面容憔悴，幾乎沒有人樣了。（這時）才與吳保安相互認識，兩人邊說邊哭。郭仲翔回到家里，離開親人已有十五年了。后來因為 有功回到京城，被任命為蔚州錄事參軍，就將母親接到蔚州。郭仲翔到蜀地尋訪吳保

23、安， 可是吳保安與他的妻子都已經去世了。于是郭仲翔花盡家產二十萬錢，厚葬了吳保安，還立了一塊石碑刻字頌揚他的美德。郭仲翔在吳保安的墳旁親自修了一座廬舍，穿孝服守喪三年，對吳保安一直感激不盡。三、古詩詞鑒賞（11分）10.（6分）柳初凋、寒竹、秋雁；（3分）渲染分別時的凄清氛圍；烘托分別時的悲涼心境；表達惜別情感；烘托友人別后的孤單。（3分，答出3點即可）評分建議：“表明季節的詞語”如果答成“柳、竹、雁”，不給分；“作用”中如果結合“柳” “留”諧音答出“表現了對友人的惜別之情”，借“秋雁”的南歸答出“表達了對友人分別后的牽掛”，也算對。11.（5分）寓情于景，（1分）運用擬人手法，（1分）想象

24、薛秀才南游后可以淡泊勢利，潛心著述，（1分）與白云青山為伴，（1分）表現了詩人對友人的牽掛之情。（1分）評分建議：答成“聯想想象”或“借景抒情”也算對；“表現了詩人對友人的牽掛之情”答為“表現了詩人對友人的勸勉之情”也算對。 四、名句名篇默寫（8分）12.（8分）（1）亂花漸欲迷人眼（2）水落而石出者（3）渺滄海之一粟（4）汩余若將不 及兮（5）聲非加疾也（6）贏得倉皇北顧（7）切問而近思（8）豈因禍福避趨之（每空1分）五、 現代文閱讀（一）（20分）13.（4分）（1）（2分）完成畫作后的愉悅和沉醉。評分建議：如果所答不是精神狀態，不得分。（2）（2分）繪畫時的投入、專注。評分建議：答出“投

25、入”或“專注”都可得分。14.（4分）句式整散結合；運用聯想想象；細節生動傳神；運用比擬手法； 語言富有韻味。評分建議：每點1分，答出4點即可；答“運用襯托手法”或“運用動作描寫”亦算 對。15.（6分）“我”兩次觀看虹先生作畫的感受， 映襯了虹先生繪畫技藝精湛； “我”對山水畫的感悟映襯了虹先生高妙的藝術境界；“我”“默不作聲” “落后幾步”的舉動映襯了虹先生令人敬佩的品質。評分建議：每概括一點得2分。16.（6分）虹先生素樸少言，薄裳輕履，遠離煙酒茶，秉持老舊格調：表現了一種不 慕時尚，堅守藝術的精神；虹先生繪畫技藝高超：揭示了廣博學習，專注投入，嚴謹細 致，才能取得成就的道理；作者塑造虹

26、先生這個人物形象，既是對虹先生品質的贊美， 也暗含了對社會的反思。評分建議：每點2分，意思對即可。只概括虹先生形象，沒揭示意蘊的不得分。六、 現代文閱讀（二）（18分）17.（6分）首先，明確世間有兩種快樂；接著，闡述無知的快樂；最后，闡述徹悟的快樂。評分建議：每點2分。18.（6分）能獲取智慧；能帶來頓悟的生活快樂；能了解別人的思想；能培養 氣質，收獲思想。評分建議：每點2分，答出三點即可得滿分；第點中只答“快樂”者，不得分；第 點答“可以找到生命的共鳴”或“可以消除孤獨”得1分；第點中只答“培養氣質”得1分；只答“收獲思想”得1分。19.（6分）要全身心投入地讀書；讓閱讀陪伴終生；要珍惜有

27、限的讀書時光。評分建議：每點2分；所寫觀點跟“讀書”無關不得分；第點答“讀書要有持久的 態度”亦可；第點答“書頁本無意義，閱讀才有意義”亦可。七、 作文（70分）20.【審題】“陽光下像個孩子”，指的是生活順心時，會跟孩子一樣，擁有一顆清澈而明媚的童 心，不世故，不做作，更不迎合。“風雨中像個大人”，指的是生活遇到挫折和困難時，需要像個大人一樣，收斂起你 的孩子氣，拿出你的勇氣和擔當。生活中，有陽光也有風雨，看似矛盾，卻是統一，也因此構成了美好的歲月。可以側重“陽光下像個孩子”“風雨中像個大人”其中一方面，也可以二者結合。可以敘寫自己的生活經歷，也可以抒發情感，或闡述對此問題的看法。拋開“孩子

28、” “大人”的寓意，只談“智慧”“堅持” “誠信”等，視為偏題。1.用童真的心境去感受這個世界的美好2.面對困境要有勇氣和擔當3.既要能享受生活的美好，又要能戰勝生活的困境 【評分參考量表】類別分值審題立意語言表達議論類文章記敘類文章一類63分以上審題有獨 到發現，立 意深刻或 新穎語言得體，有 一定的語言特 色，言近旨遠， 言簡意豐有一個好的由頭，緊扣邙日光”“孩子”與“風雨” “大人”的 中心，形成獨到的觀點，分層 展開，縱橫捭闔，鞭辟入里， 氣勢恢宏從生活中的小場景巧妙切入，娓 娓道來，細節豐富，真摯感人， 以小寓大，引人入勝，有文學的 味道，有寫作的智慧二類56-62分審題準確， 立意

29、扣住 材料中心 且能有個人識見語言通暢連貫，筆到意隨，言能盡意能從材料中提岀自己正確的觀 點，論證過程中扣住材料，概 念準確，判斷恰當，推理和論 證富有邏輯性用自身或身邊的生活事件，演繹 材料中的某一主題，有構思，有 生活氣息，有一定的觀察或體驗， 有一定的場景，有可讀性，是比 較優秀的記敘文章三類49-55分立意只停 留在材料 的表層語言基本通順，表達能夠達意用材料中的第一句作為觀點， 選取論據，基本完成議論類文 章的寫作；或者觀點大而全， 似乎很有氣勢，其實不夠深透基本敘寫了一個與 邙日光”“風雨” 相關的人和事，故事基本完整， 基本符合生活的真實，是一篇結 構完整的記敘文四類42-48分

30、基本符合材料表達不夠流暢，且有明顯病句等硬傷論證面面俱到卻不深透；觀點 雖源于材料，但論點與論據之 間不匹配，不緊密，顯得牽強故事與材料內容有關，但關聯度 不高，文章也就是一篇簡單的記 敘文，點題議論也顯得生硬五類28-41分貌似有觀 點，其實無 關邙日光”“風雨”語言比較幼稚、拙劣大量引用而無議論分析；只抓 住一個與主旨無關的“孩子”“大人”之類立論作文等與邙日光”“風雨”無關的一篇記 敘類文章六類27分以下自說自話， 另起爐灶語言顯得粗俗 混亂，言不達 意無觀點，無論證說理，隨便說 說，字數不足與材料內容無關的較差的記敘文評分:1.評分原則 從試卷實際情況出發，實事求是，公平公正，對每一位

31、考生負責，重點評價寫作能力 和人文識見。 議論文重在評判其概念的界定與剖析、 判斷的分解與歸納、 推理和論證的邏 輯性。記敘文重在評價其構思、細節、文采、意蘊等，關注其寫作智慧。2.評分等級一類卷63分以上；二類卷5662分；三類卷4955分；四類卷4248分；五類卷2841分；六類卷27分以下。3.個案處理確認抄襲的，其中三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的，最高不超過10分。寫成詩歌的，一律提交專家組處理。記敘文或議論文文體模 糊不清，視為五類卷；文體不倫不類，且語言素養較差者，視為六類卷。完篇而字數不 足，正常評分后，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止

32、；明顯未完篇的文 章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高不能超過46分（不滿100字05分；200字 左右610分；300左右1120分；400字左右2130分；500字左右3140分；600左右4146分）；未完篇的文章不再扣字數不足分。游戲考試、游戲人生、語言格調低 下的“問題卷” ，評分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，評分最高不得超過20分；如果內容惡俗不堪，評分最高不超過10分。卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。不寫作文題目的，扣2分。書寫（5分）卷面整潔，書寫美觀得5分；卷面工整，書寫認真得34分；卷面一般，字跡清楚得12分；卷面較亂，書寫潦草不得分。語文附加題一、閱讀材料題。（10分）21（5分）又有一等事/用在句中/令人不覺/如禪家所謂撮鹽水中/飲水乃知咸味/方是妙手。評分建議：每處1分；多于5處得0分。22（2分）王實甫（王德信） 、高明（高則誠、高晦叔）評分建議：每空1分；名字寫錯不給分，