1、放飛蜻蜓教學設計之三放飛蜻蜓教學設計之三作者: ttke教材分析：本文是一篇記事的文章，通過講述老一輩教育家陶 行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子 懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學生 要愛護有益的動物，激發學生探求有關動物的科學知識 的興趣。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對 話，推進故事的發展，引起學生的閱讀的興趣，從中了 解有關的科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家 陶行知先生對下一輩的關心愛護和諄諄教導。“捉蜻蜓”“識蜻蜓”“放飛蜻蜓”，這 三部分環環緊扣，前后關聯，形成一個完整的統一體。本文教學，教師要引導學生反復閱讀品味語言文字， 通過角色朗

2、讀等形式，練習讀好人物的對話，從而激起 對蜻蜓極其他動物植物的有關知識的求知欲，并領略老 一輩教育家的風范。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識 不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的 科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有 益動物的情感。教學重、難點：1、引導學生反復閱讀品味語言文字，練習讀好人 物的對話。2、懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益 動物的情感。教學時間：二課時教學過程：第一課時教學目標：扣題質疑，理清脈絡，學習生字新詞。一、揭示課題：1、指讀以下詞語：放飛理想、放飛青春、放飛

3、心 情2、理解“放飛”：縱放出去，任其高飛。3、今天我們學習的課文，題目是：放飛蜻蜓（板書課題）讀題4、讀了課題，你有什么想法？（蜻蜓的曾經不自由是怎么造成的？為什么要“放飛”？誰放飛？怎么放的？ ）二、初讀課文：1、 帶著心中的疑問聽老師讀課文。2、 自讀課文：A、一讀注意編寫小節，畫出生字詞語。B、二讀聯系上下文或者查字典，理解課文中的詞語的意思，有不懂的可以四人小組討論。C、三讀注意把每個詞語句子讀正確讀流利，然后思 考用自己的話說說本文的大意。3、讀后交流：A、讀準字音：蜻蜓陶行知慈愛撫摸孑孓復雜B、理解：慈愛：慈祥。孑孓：蚊子的幼蟲。口吻：口氣。D、捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓4、再讀課文，按

4、照以上“捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓的順序給課文分段。5、分小節指名朗讀課文，涉機糾正讀音。三、學習生字：1、學生帶讀生字，注意“搶、蠅”后鼻音。2、分組互相學習生字，識記字形。3、交流，辨析：搶槍蠅繩紋蚊鉤構餓我夏復4、指導書寫5、描紅習字四、布置作業：1、完成習字冊。2、讀課文。第二課時教學目標：指導學生讀文入境，探究自悟，從中得 到啟迪。一、復習導入：1、檢查本課字詞的掌握情況。2、介紹陶行知其人。二、讀文入境，探究自悟：第一段：1、指名讀2、是一個孩子在捉蜻蜓嗎？ 第三段：1、指名讀2、這群孩子捉了幾只蜻蜓？、3、這只蜻蜓當時在誰的手里？4、只是翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？ “紛紛”一詞可以看出

5、，是所有的孩子都同意放飛 蜻蜓。5、個別讀孩子們的話。 這里有兩個“放了它”，你從中感覺到了什么？ 快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。）讀出這種心情來！課文重點段：1、翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為 什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在課題下的“放飛”二字下加著重記號！）2、陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談有關蜻蜓的 呢？用自己喜歡的方式將二到十小節多讀幾遍，想想： 如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談 了有關蜻蜓的事情后，你會很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。(要找出課文中有關能說清楚自己 樂意放飛蜻蜓的理由。)3、指導學生課堂討論，弓I領他們自己

6、思考、同桌商 量、四人組討論，用自己習慣的方式解決老師提出的問 題。4、課堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？A、從蜻蜓本身講：它是益蟲，吃蒼蠅、蚊子、水里 的孑孓。它是一種有趣的昆蟲，尾巴可以掌握方向，保持平 衡，餓極時自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四 面八方B、從陶行知先生教育孩子的方式方法講：與孩子說話態度和藹可親，不擺架子，方法巧妙。(1)“慈愛地撫摸著翠貞的小辮子 貯？ 婊 狻按勸保寤崽招兄壬勸)印？(2)談話不是指責，而是問翠貞蜻蜓吃什么入手。(3)從孩子“七嘴八舌搶著說”看出孩子和陶行知 先生是朋友涉機理解什么情況是“七嘴八舌搶著 說”，可以讓學生表演“七嘴八舌”搶著說“吃草”、“吃樹頁”、“吃泥土”的樣子。(4)陶行知“拉著孩子坐在田埂上”。表揚翠貞說 得對5）陶行知先生用商量的口吻問大家：“把它放了好不好？”涉機理解什么是“口吻”？， 表演以商 量的口吻說： “把它放了，好不好？C、陶行知先生知識豐富，說的是孩子們都不知道的 新道理，新知識，所以孩子覺得新鮮有趣。5、這樣一個知識豐富，和藹可親的先生，講得孩子 們心服口服，所以答應把蜻蜓放飛。我們練習一下談們 的對話，注意把握人物的特征。6、指導同桌練習全班展示三、歸納總結1、為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓以后， 回自覺自愿地