1、一位數同兩位數或幾百幾十數乘教學目標1通過教學使學生理解一位數同兩位數 （每位乘積不滿十） 或幾百幾十數相乘的口算乘法算理2培養和提高學生的理解能力和計算能力3培養學生仔細計算的良好學習習慣教學重點 理解算理，掌握口算方法教學難點正確口算一位數同兩位數或幾百幾十相乘 （每位結果 不滿十）的乘法，并具備一定的速度教學過程一、復習準備：1提問：（1）2個十、8個一組成幾？（2）35里面有幾個十和幾個一？（3）240里面有幾個十？（4）490由幾個百和幾個十組成？2口算二、指導探索：1動手操作，理解算理師敘述引出例子：小紅在桌上擺了一排12個木塊， 擺這樣的3排一共有多少塊？問：這個問題是要求什么？

2、該怎樣列式？ （這個問題 就是要求3個12是多少，列式是 ）板書：師： 等于幾呢？我們也用木塊來擺一擺，邊擺邊說 你是怎樣想的，再把你的想法說給旁邊的同學聽 （學生 操作、交流、教師巡視）學生匯報得出：要算 ，可以先把12分解成12和2， 先算3個十是30，再算3個2是6，然后把30和6兩部 分合并起來就是 的結果36教師演示動畫“口算乘法（例3）”驗證板書：想：問：不擺方塊，你能口算下面各題嗎？要求學生獨立寫出得數，再說說是怎樣算的2主動探索，發現規律，掌握算法（1）出示例4:120X3,問：這道題與上一題有什 么不同？會算嗎？（2）分組討論：這道題該怎樣算？為什么這樣算？ 學生自愿組合成小

3、組，討論交流，然后匯報可能有以下兩種想法：1先把120分解成100和20,100X3得300,20X3得60,再把300和60合并在一起就得360，所以120X3得3602因為12X3=36,那么120X3就是12個十X3得36個十,就是360師強調：你認為哪種方法好算,就用哪種方法 （3）用你喜歡的方法口算下面各題：120X4 140X2 230X3問：還有不同算法嗎？ （還可以用這個一位數依次去 算幾百幾十各個數位上的數,再接順序寫出來如：120X4,個位0X4得0,十位2X4得8,百位1X4得4,從右往左順序寫得數即480）（4）比比誰算得又準又快130X2 410X2 430X2 11

4、0X7 130X3 20X4三、鞏固提高：1填空：（1）32X3=（ ）想：32等于（ ）加（ ）,30乘3得（ ）,2乘3得（ ）,（ ）加（ ）是（ ）（2）240X2=（ ）想：（ ）乘2得（ ）, _ （這道題可以有不同的思路,讓學生展開思維,只要結果正確，方法合理，就要加以肯定和鼓勵）2獨立填寫下表：因數218032440200110因數473259積3用直線將算式和它的結果連起來21X8 420X2 640+2 73X3 110X3219 168 330 840 1280問：為什么640+2不能與1280相連？四、課堂小結今天學習的是什么？你學會了什么？怎樣口算一位數同兩位數或幾百幾十相乘？思考：36X2該怎樣算，應注意什么？ （進位的問題即哪位乘積滿幾十就向前一位進幾）五、板書設計 教案點評： 以前一節課的內容為基 礎，通過動手操作、觀察討論引導學生理解算理，發現 規律總結算法，并通過遷移類推深化學生對一個因數是 一位數的口算乘法的理解。小猴摘桃活動目的 使學生熟練口算乘法，進一步提高口算速度和準確活動準備準備一張“一棵大果樹”圖制作若干“桃子” （每個桃子上有一道口算題） 制作若干小猴子的頭飾活動過程在黑板上張貼“一棵大果樹”圖，樹上掛滿“桃 子”2學生分成若干個小組以接力賽的形式參加這個游