1、XX 初三數學教師期末工作總結初三數學教師期末工作總結【一】初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程， 也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生 分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和 參加工作的準備階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業 班，經歷不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收獲。現 將一學期的經驗與不足總結如下：一、總復習工作要面向全體學生具體做法是：教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯 系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教 師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。強化學生板演作用，讓不同層次

2、學生都有機會表現，因 為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠， 可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方 法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。注重學生解題中的錯誤分析在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師 針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來 發現教學中的不初三數學教師工作總結足，從而采取措施進 行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程， 是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總 結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略 解決問題中的探索、調試過程，這對學生

3、能力的培養會產生 有益影響。首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對 知識的掌握情況，調查中發現：字面理解水平聯系的理解水平創造性水平其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生 錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以 利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練 是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激 發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們 解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定 的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，教師找他們

4、促膝談心，把教師的愛傾注給學生， 教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之 間真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度， 符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良 好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工 作。二、 要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思 想貫穿整個復習的始終。1 1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。2 2、 尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維 廣闊性。3 3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維 的靈活性，敏捷性。4 4、強

5、化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。5 5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。三、 做好數學技能的再學習，全面培養學生素質根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3 3 種運算技能作圖和畫圖技能推理技能為此， 在數學復習中， 特別在學生練習中要做到下面幾 個方面： ，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維 規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確 無誤。第二、速度。注重解題速度。四、工作中存在的問題1 1、 教材挖掘不深入。2 2、 教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、 啟發不足。3 3、 新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主 學習，合作學習，

6、缺乏理論指導. .4 4、 差生轉化力度不夠。由于對學生的了解不夠，對學 生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都 講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中 的盲目性。5 5、 教學反思不夠。五、今后努力的方向1 1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。5 5、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點3 3、 多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理 念。4 4、 加強轉差培優力度。5 5、 加強教學反思，加大教學投入 初三數學教師期末工作總結【二】 本學期我擔任九（五）班的班主任工作和五班、七班的數學教學工作。開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說 毫無頭

7、緒。為不辜負校領導的信任，我絲毫不敢怠慢，認真 學習，積極請教，努力適應九年級教學工作的要求，從各方 面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業 業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。為使今后 的教學工作更好地進行，現對本學期教學工作做出總結，希 望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教 材內容及學生的實際，選擇教學方法，認真寫好教案。每一 課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備， 課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每 課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層

8、 次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生 的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快 ；注意精講精練，在課堂上 老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓 各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的教學上都虛心聽取其他老師的意見，學習他們的方 法，同時，多聽有經驗的老師的課，做到邊聽邊講，學習別 人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。 有針對性， 有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分

9、析并記錄 學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題進行透切的 評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不 同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需 求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。 并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識 斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生 的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的 知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興 趣和求知欲也會隨之增加。六、抓學風。我所教的班，有部分同學因為怕被責備， 學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找 別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，在班級 里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。 一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑， 考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析 原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有 進步，即使很小，我也及時地表揚他們。七、工作中存在的問題1 1、 教材挖掘不深入。5 5、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、 啟發不足。3 3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學