1、北師大小學三年級上冊數學運白菜 優秀教案教學設計2運白菜上課解決方案教案設計設計說明在本節課的教學中，要使學生在運用連減的知識解決問題的 同時，進一步認識小括號的作用，掌握三位數連減的計算方 法，養成細心計算的良好習慣。基于上述目標，本節課的教 學設計突出了以下幾點：1關注學生的計算體驗，在體驗中總結計算方法。在教學中，考慮到學生已有的計算經驗，放手讓學生獨立計 算，解決問題，讓學生經歷三位數連減計算的全過程。然后 通過集體交流，進一步明確連減的計算方法以及計算中應該 注意的問題，加深學生的印象，提高學習效率。2關注學生的互動交流，在交流中開拓思維。在教學中，組織學生交流計算方法，交流計算心得

2、，通過一 系列的交流活動，使學生能認識到自己思維的局限性，開拓 思維，增強合作學習的意識和能力，培養學生合作學習的習課前準備教師準備PPT課件教學過程。復習引入1填空。369-( )=147 216+( )=7292看誰算得又對又快。352+179=179+352=531-352=531-179=設計意圖：通過不同層次的復習題，激發學生的學習興趣。 同時，也為學習新知作鋪墊。探究新知1創設情境，自主探究。(1)課件出示教材19頁“運白菜”的情境圖。請學生仔細觀察并提問：從圖中你得到了哪些數學信息？根據這些信息你能提出什么數學問題？學生匯報收集到的信息和提出的問題。(2)出示問題， 估算結果。課

3、件出示問題： 運走兩車后還剩多少棵白菜？請學生先估一 估大致的結果。 學生獨立思考后交流，說出自己估算的過程和估算方法。 預設生1:把256和280都看成300,850300-300=250。生2:把256看成250，把280看成300,850250300=300。設計意圖:在正式進行計算之前，先估算這道題的結 果，既能提升學生的估算能力，又能幫助學生確定得數的大 致范圍。(3)解決問題，探究三位數連減的計算方法。 請學生獨立列式計算，師巡視，對個別有困難的學生進行適 當的指導。(4)組織學生集體交流，明確計算方法。師：大家都有答案了嗎？你們是怎樣列式計算的？你們的想 法是什么？預設生1：我列

4、的是連減算式，從總數里連續減去兩次運走的白 菜的數量。計算過程如下：850256280=594-280=314(棵)生2：我是先把兩次運走的白菜數量加起來，求出一共運走 多少棵，再用總數減去運走的數量。計算過程如下：850-（256280）=850-536=314（棵）師：在進行豎式計算時，應該注意哪些問題呢？引導學生說出在計算中要處理好連續退位的問題，計算之后 要驗算 師：在第二種算法中，為什么要加上小括號呢？ 引導學生明確小括號在綜合算式中的作用，知道加減法是同 一級運算，要先算后面的加法就需要加上小括號。(5)觀察討論。 同時出示上述兩種計算方法，組織學生集體觀察討論兩種計 算方法的結果

5、。師：通過觀察，你發現了什么？從中受到了什么啟發？ 預設生1：我發現這兩種算法的得數是相等的。生2：我發現一個數連續減去兩個數與減去這兩個數的和， 結果是相同的。生3：我發現同一個問題，可以用不同的方法解決2改正錯誤(1)出示教材19頁呈現的計算過程。 提問：請你仔細觀察兩個小朋友的計算過程，他們分別錯在 哪里？ 學生獨立觀察思考，在小組里與同伴交流，說說這兩個小朋 友分別錯在哪里，并討論如何避免出現類似的錯誤。 預設生1：第一個小朋友錯在第一步減數抄錯了，256抄成了265。 生2：第二個小朋友錯在第二步個位0減6，當成了6減0來算了。(2)集體討論：在計算大數加減法時應怎樣避免出現錯誤？小

6、結：抄寫數時要認真，先檢查一下有沒有抄錯數再 開始計算；計算時加法不要忘記進位，減法不要忘記退位； 計算之后要認真檢查驗算。 總之， 計算要認真、 專注、細心， 養成隨時驗算的良好習慣。 設計意圖：引導學生交流計算中的經驗，有助于學生取長補 短，形成認真計算的意識，養成良好的計算習慣。3計算1000372210(1)課件出示題目，請學生先獨立嘗試計算，得出結果后同 桌之間說說自己的計算過程和方法。(2)集體交流，共同探討計算方法。 對于選擇豎式計算的學生要及時發現并糾正他們在計算中 遇到連續退位時出現的錯誤，提醒學生多加注意，并說一說 如何避免出錯。(3)探究新的計算方法。 師：計算減法時退位

7、和連續退位容易讓我們出錯，誰能把這 道題轉化成不退位的減法呢？在學生討論之后，課件呈現教材中提示的計算方法：把1000看成9991，用999去減，得到結果再加上1即可。請沒有 想到這種方法的學生重新算一算，體會這種算法的優越性。師：其他的減法也可以這樣轉化嗎？再找一道題試試 吧。請學生互相出題，或在書上任意找一道減法題，嘗試轉化成 不退位的減法進行計算。鞏固練習1完成教材20頁1題。(1)理解題意，根據要解決的問題收集信息，然后獨立列式 計算。(2)根據連減的數量關系提出問題，并獨立解決問題。(3)集體交流，訂正答案。2完成教材20頁2題。(1)觀察題中的豎式計算過程，發現其中的錯誤。(2)將題中的錯誤改正