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文檔簡介

1、銅都雙語學校跨界大課堂語文登山型創感學道 班級：30 姓名： 日期： 9.21 編制人：姚文鳳 課題： 6、小攝影師【自研課導學】 晨讀課主題（20分鐘）：大聲朗讀小攝影師；2、有感情的分角色朗讀課文。比比誰最厲害（10分鐘）檢測：小對子之間檢查讀文情況。 （10分鐘）預習主題（20分鐘）認真默讀課文，聯系上下文，想想孩子是如何給高爾基照相的，高爾基又是如何對待孩子給他照相的。并讀一讀對話，從中體會人物的心理活動。【展示課導學】（時段： 上午 ）學習主題（1分鐘）：通過自主學習交流展示，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。【定向導學·

2、互動展示·當堂反饋】課堂元素導學流程自研自探環節合作探究環節展示提升·質疑評價環節隨堂筆記自學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間展示 方案內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規律總結精讀課文，把握情感學法：默讀課文，從文中找出高爾基喜愛小男孩的句子，用“”畫出來，并批注自己的理解。（完成隨堂筆記一）預時：5分鐘請按以下程序進行組內合作交流：一次互動：兩人小對子檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并讀讀高爾基喜愛小男孩的句子。（預時：3分鐘）二次互動：1、深入探討以下問題：小男孩會不會再回來，如果來會發生什么事？抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案

3、。2、 預展：大組長帶領本組組員完成展示前的準備，確定展示代表-呈現成果，進行板書設計（預時：9分鐘）表現一：記者訪談會 今天我們非常高興地請來了高爾基，作為小記者的我們肯定有很多問題，抓緊時間問問吧！建議：結合具體的句子、段落，透過對話、細節描寫進行對話，體會人物的心理活動和思想感情。表現二：我是小作家小男孩會不會再回來，如果來會發生些什么事，就讓我們來給大家說說吧！建議：發揮自己的想象進行續寫，也可演演故事。（預時：32分鐘）一、摘抄高爾基喜愛小男孩的句子： 二、小男孩會不會回來呢？我會接著往下寫這個故事： 書寫等級 悟讀課文，拓展延伸學法：再次默讀課文，開動你的小腦筋，發揮想象力，想一想小男孩會不會回來？（完成隨堂筆記一）預時：7分鐘【訓練課導學】“日清過關”鞏固提升三級達標訓練題 （1 6課）過關檢測 書寫等級 批閱日期 ·基礎題 （你一定能過關！）1、 我會拼，也會寫。 guan cha yang wang bian zi ( ) ( ) ( ) kong que yong qi bai nong ( ) ( ) ( )·發展題 二、火眼金睛，辨字組詞。 郊（ ） 辨（ ） 詩（ ）校（ ） 瓣（ ） 寺（ ）三、我會給詞語化妝。（ ）的小鳥 （ ）地聽著 （ ）地微笑（ ）地攀爬 （ ）的

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