1、1.1.畫家故居教學目標：1.1. 通過對當地畫家故居的參觀、探訪，了解畫家的生平。2.2. 通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格，對我國近代藝術發展的貢獻和 藝術地位。3.3. 引導學生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術而不懈努力的精神和思想境界。課前準備：（學生）有條件的同學課前參觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教學課時：第 1 1 課時教學過程：一、出示圖片，談話引入。出示畫家工作室一角、緣緣堂二圖，提問：“看到這幅圖，你有什么想 法？猜猜主人是怎樣的畫家？ ”“你知道哪些中國畫畫家？” “我國近代生

2、 活在杭州一帶的畫家有哪些？” （學生各抒己見。）二、引導學生欣賞黃賓虹的作品。（1 1） 出示黃賓虹的簡筆山水圖軸，提問：“看這幅國畫，你有什么感受？”（學生暢所欲言。）（2 2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。）（3 3） 教師補充，重點介紹他畫山水畫經歷的三個階段：大約 6 60 0歲以前以師古 人為主；60607070 歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；7070 歲以后，自立 面目，漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。提問：“根據你對黃賓虹的理解，你認為簡筆山水圖軸大約是他什么階段 的作

3、品？最大的特點是什么？”（4 4）歸納黃賓虹的藝術特點：渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。2主張創造，即使是學習別人的畫，也要有創造性地學。、小結板 書 設 計教 學 反 思1.1.畫家故居教學目標：1.1. 通過對當地畫家故居的參觀、探訪，了解畫家的生平。2.2. 通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術風格，對我國近代藝術發展的貢獻和 藝術地位。3.3. 引導學生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術而不懈努力的精神和思想境 界。課前準備：（學生）有條件的同學課前參觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片， 了解歷史背景。教學課時：

4、第 2 2 課時教學過程：一、出示圖片，談話引入。同學們，我們上一節課欣賞了黃賓虹的作品，今天我們接著來欣作業設計賞另外三位畫 家的作品。二、欣賞其他三位畫家的畫。（以學生欣賞為主，老師進行方法指導。）（1 1）啟發學生用以上節課學得的方法欣賞潘天壽的作品。出示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品靈巖澗一角（教師提醒重點分析 它的構圖、氣勢），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛, 具有懾人心魄的力量感和現代結構美的藝術風格。了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻。（學生先說，教師補充。）（2 2）欣賞豐子愷、林風眠的作品。1了解豐子愷、 林風眠的生平。 請參觀過他們故居的同學介紹他

5、們的生平。教 師重點介紹他們出國留學的經歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外為 中”創造了條件。2欣賞林風眠的作品漁舟，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格；欣 賞菖蘭，感受構圖的飽滿，色彩的濃艷。3欣賞豐子愷的瞻瞻的車、小夢、人散后一鉤新月天如水，體驗 漫畫充滿情趣的、簡潔的美。三、概括四位畫家的共同點。學生概括四位畫家的共同點：創新。教師小結：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現了蕭條的景象。黃賓 虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創造出與眾不同 的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發展創立了新的里 程碑。相、拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，

6、我們一節課無法詳細欣賞，有興趣的同學可以通 過其他途徑去了解更多的內容。板 書設 計作業設計教 學反 思2.2. 風箏風箏飛上天教學目標：1.1. 初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認 識風箏骨架類型特點。2.2. 初步掌握風箏骨架的扎制方法， 學習用對稱的方法畫輪廓、 圖案，設計制作 一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。3.3. 通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳 統風箏藝術的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。難點：了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創意

7、能平穩飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學課時：第一課時教學過程一. 導入。1 1、 伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界 ？2 2、 風箏集藝術、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀！2.2.任務：請 4 4 人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏， 讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。二. 過程。（1 1）活動 1 1,有關風箏資料的收集：1小組準備工作：a.a. 將

8、全班同學 4 4 人一組，分為若干組，各組同學合作完成任務。b.b. 各組選舉組長，根據自己的特長分配工作，做好準備工作。c.c. 組長要建立本小組工作目錄， 在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便 同組同學互相交流。d.d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等 途徑搜尋風箏的起源、 流派、 制作方法、 圖片等實物、信息資料，完成風箏 知識小報或小課題調查報告，各種風箏展。2收集信息資料：訪問網絡查找你認為需要的信息，或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各 種風箏實物。4整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。a.a. 完成風箏知識小報或調查報告，展示形式，風箏知

9、識擂臺賽，評出優秀 資料獎小組。b.b. 在教室里舉行收集的各種風箏展。三、小結板 書設 計作業設計教 學反 思2.2.風箏風箏飛上天教學目標：1.1. 初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認 識風箏骨架類型特點。2.2. 初步掌握風箏骨架的扎制方法， 學習用對稱的方法畫輪廓、 圖案，設計制作 一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。3.3. 通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳 統風箏藝術的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。 難點：了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡對稱美觀

10、的有創意能平穩飛上藍 天的風箏，并放飛上藍天。教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學課時：第 2 2 課時教學過程一、談話導入二、制作風箏。活動建議： 1.1.制訂小組制作計劃和分工， 設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠 發揮大家的創造力和想象力！資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發幫助。1扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：a.a. 風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。b.b. 連接可用棉線扎制，比較牢固。c.c. 貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略 大于風箏架子。如

11、果還有什么問題，我們再共同探討解決。2繪制風箏。老師的建議：a.a. 風箏的圖樣裝飾可以是傳統的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師 期望著你的創意表現！相信你們一定能行！b.b. 畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。c.c. 可以再次上網查詢資料。三、小結：板 書設作業設計計教 學反 思2.2. 風箏風箏飛上天教學目標：1.1. 初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認 識風箏骨架類型特點。2.2. 初步掌握風箏骨架的扎制方法， 學習用對稱的方法畫輪廓、 圖案，設計制作 一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。3.3. 通過收集、了

12、解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳 統風箏藝術的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。 難點：了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創意能平穩飛上藍 天的風箏，并放飛上藍天。教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學課時：第三課時教學過程一、談話導入二、放飛風箏在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。老師的活動建議：1小組內分好工， 讓每位組員都參與放飛， 跑步快的同學建議做領跑員，其余 同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。2如果幾

13、次放不上去， 請同學不要灰心， 放的時候要注意風向的變化及時調整 起飛角度。老師期待著你們的出色表現！3活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如 果你用其他的形式表現也可（如攝影）。4請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發獲獎證書。（4 4） 活動 4 4 （課時 4 4），個人、小組空間展示風箏風箏飛上天一一風箏主題 活動展覽（評價）。1老師和各小組長進行討論， 如何辦好我們班級的 風箏風箏飛上天一一風箏 主題活動的展覽。2老師建議討論確定：a.a. 組成展覽會的組委會。b.b. 時間地點。c.c. 各組承擔展覽的分工。d.d. 如何評獎（評價），獎項名額。

14、（學生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎）。（5 5） 展覽布置，評獎。、活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作板 書設 計作業設計教 學反 思3.3.木版年畫教學目標：1.1. 欣賞我國不同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。2.2. 學會民間漏版印制的方法，能獨立創作一幅版畫。3.3. 通過版畫的欣賞和制作實踐， 建立對中國傳統文化價值的認同感和熱愛之情。 教學重點：掌握制版技術。教學難點：學會拓印方法。課前準備（學生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調色盒、水 粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（教師）課件、年畫圖片

15、和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工 具。教學過程1.1. 導入課題。（1 1） 教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現手法？學生答：有水彩畫、水粉畫、 水墨畫、蠟筆畫？（2 2） 玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可 以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。（3 3） 教師小結：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使 用木版印刷技術來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4 4） 揭示課題：木版年畫。2.2. 欣賞木版年畫。（1 1） 教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復雜、 內容喜慶、栩栩如生。（2 2）

16、 教師介紹木版年畫的發展史：年畫在 200200 多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河 南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產地。其中四川綿竹 年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負 盛名，被譽為中國“年畫四大家”。教師提問：年畫一般表現什么題材？學生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。教師小結：年畫的表現內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、 時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材 的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情

17、和對美 好生活的強烈向往。（3 3）課件展示：年畫的制作過程。教師小結：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由 印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。3.3. 重點研究兩幅年畫。1分析它們的用色特點。學生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷 ？教師小結：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張 和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。2分析它們的造型特征。學生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張？教師小結：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象, 由民間藝人提取夸張。4.4. 學習漏版技術。

18、1教師出示已經刻好的漏版。 提問： 我們如何利用漏版來制作年畫呢？學生根 據教材上的圖解回答。2教師邊示范邊講解制作要點： 漏版又叫孔版， 在刻制漏版的時候，圖案要負 形相連。5.5. 作業要求：使用漏版技術印制一幅年畫。6.6. 展示作業，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內或校園內展出。7.7. 課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。板書作業設計設計教 學反 思4.4.剪紋樣教學目的：1 1 使學生掌握紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。2.2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。3.3.通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點：折剪出紋樣。教學難點：紋

19、樣的設計。教具準備：示范作品；各種規格白色與彩色紙；剪刀等。學具準備：長條形彩色紙每人三張；剪刀等。教學課時：第一課時教學過程：一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。二、 欣賞，導入新課1.1. 出示范圖一（各種簡單的對稱紋樣）現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的紋樣）原來老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今天要學的剪紋樣。 板書課題：剪紋樣；3.3. 出示范圖三：說明紋樣在生活當中的應用；小結：經過裝飾的物品更美;4.4. 示范制作步驟。教師邊講解邊示范， （先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）（1 1） 設計單位紋樣，注意要對稱

20、；（2 2） 將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；（3 3） 將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4 4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。 展開既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設計成：動物紋 樣，植物紋樣。（請學生欣賞紋樣作品）現在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？三、學生作業，分大組競賽每人剪出 2 2-3 3 種不同的紋樣，將優秀作業 展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導）四、總結、評議師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實證明，只要我們肯動腦筋 勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變

21、得更美。板 書設 計作業設計教 學反 思5.5.剪紙人物教學目的：1 1 學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。2 2 培養學生耐心細致的工作作風和創造精神。3 3 教育學生熱愛祖國的民間藝術。教學重點與難點：剪紙的技巧。教學準備：1 1、 剪紙人物范作。2.2. 幻燈。3 3 彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教學過程：一、談話，引入課題。剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝品之 一， 它被廣泛應用于人們的日常生活中， 如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把 繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現形式。它有著非常悠久的歷史。從內容方面 來分，除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙

22、外，便是我們今天要學的人 物剪紙（板書課題）。二、欣賞，分析剪法。1.1.打開教材，布置學生帶著問題自學：這些剪紙人物好看嗎？剪的方法是一樣 的嗎？2.2. 學生回答上述問題之后，教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有 獨特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的 是剪與刻相結合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結合課 前剪好的范作分析這些方法的處理和運用，使學生了解得更加清楚明白。三、示范，學習剪法。教師一邊講解一邊示范剪法。1.1. 輕輕地、簡潔而概括地描出草圖（背面更好）；2.2. 處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時

23、把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學生明白這一點。3 3 選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當的 耐心細致。四、練習，嘗試剪法。要求學生按步驟進行：大膽構思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。（板書）教師巡視指導。板 書設 計作業設計教 學反 思6.6.剪紙中的故事教學目標：1.1. 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2.2. 了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。3.3. 鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：隨意剪出人物的外形教學難點：依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本了解教學準備：剪刀、膠水、彩色紙等教學課時：第一課時教學過程設計：一、故事引

24、入1.1. 同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特 別在什么地方？2.2. 教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 （畫面）教師講述故事，課件出示畫面。二、故事交流1.1. 在你的身 L L 或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎 ？2.2. 先在小組交流，再由組長用 3 35 5 句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1.1. （從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示范。2.2. 先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）3.3. 教師示范剪刻步驟。1隨意剪出外形。2剪或刻出人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理？花紋有

25、什么特點? ?（課件出示民間剪紙作品）中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。（課件出示）組合粘貼。準備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？一一膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎 ？添加道具。故事“剪”完了嗎？還有什么需要補充、完善的？一一添加背景、 道具等。（課件出示剪紙道具）四、安排家作，下節課欣賞展示板書作業設計設計教 學反 思6.6.剪紙中的故事教學目標：1.1. 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2.2. 了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。3.3. 鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：隨意剪出人物的外形教學難點：依靠視覺平衡和對人物形態

26、比例的基本了解教學準備：剪刀、膠水、彩色紙等教學課時：第 2 2 課時教學過程：一、談話導入同學們，上一節課安排大家 剪的作品完成了嗎？現在我們就來展示評價吧。二、欣賞：1.1. 討論評議完成創作的同學將作業貼至本組展示板 L L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同 學說一說，2.2. 評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內容。三、學生合作完成剪紙故事展示、總結1.1.學生制作，教師巡回指導。2 2你喜歡哪個故事，為什么？四、小結：今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲板 書 設 計教 學 反 思7 7、電影的始祖一一皮影教學目標：1 1 通過學習了解皮影相關知識、人物造型手法及美感。

27、2 2能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。3 3引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養學生的合作、自主探究意識。 教學重難點：重點：皮影的相關知識及人物造型手法。難點：如何表現出傳統皮影人物造型的特點。課時：第一課時作業設計教學過程一、激趣導課：同學們，喜歡看春節晚會嗎？下面播放的這段視頻，就是春節晚會上的一個節目片斷，我們一起來欣賞。這段舞蹈的編排借鑒了中國哪一種戲曲藝術形式？引出課題：電影的始祖一一皮影二、探究學習：1 1 提問：你看過皮影戲嗎？你對皮影有哪些了解？學生回答：看過西游記等。皮影是對皮影和皮影人物的通稱，最初用牛皮或驢皮做成等。2 2 教師簡述皮影的歷史

28、：皮影最早誕生于 20002000 年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術, 因為它比電影出現的早，也被認為是現代電影的鼻祖。3 3 請學生給皮影人物擺造型? ?提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動？兩個學生給皮影人物擺一個造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關節活動的。4 4 欣賞各地皮影人物，了解其特點：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化現代皮影：人物更真實5 5 引導學生探究：1 1） 皮影人物造型時采用了哪些裝飾手法？學生觀看課件，交流回答問題：造型時采用了夸張、簡化、添加等手法。2 2） 皮影身上有哪些傳統圖案、線條？觀察、交流回答：有牡

29、丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等6 6 教師示范皮影人物表現方法，提問利用線條裝飾皮影人物時，線條需要怎樣 變化？學生觀看教師示范，回答線條要有粗細、疏密等變化。三、小結板 書設 計作業設計教學反思7 7、電影的始祖一一皮影教學目標：1 1 通過學習了解皮影相關知識、人物造型手法及美感。2 2能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。3 3通過學習活動， 培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。 教學重難點：重點：皮影的相關知識及人物造型手法。難點：如何表現出傳統皮影人物造型的特點。課時：第 2 2 課時教學過程一、談話導入二、欣賞作品學生簡單交流對作品的感受。

30、三、藝術實踐：用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。要求：線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞四、展示評價設計多個小獎項：最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美構思獎，最佳 表現獎，引導學生從技能、情感等方面對這節課的表現做出評價，對作品發表 看法，體驗成功的喜悅五、拓展延伸出示課件：展示皮影剪紙、皮影雕塑等藝術形式。激發學生了解皮影藝術的熱 情。作業設計教學反思8.8.設計西游記人物教學目標：1 1、 運用各種創作形式， 拓展學生的思維空間， 培養學生發散思維，促進學生造型表達能力。2 2、培養學生對祖國經典文學藝術的了解和熱愛， 熱愛藝術、 熱愛生活的情感。 教學重點： 培養學生發散思維，拓展

31、思維空間，培養學生的想象力、創造力和 造型能力教學準備：相關圖片、文字資料教學過程：一、講授新課1 1、提問： 你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下西游記（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經無數民間藝人和作者付出 巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩（1510?1510?1582?1582?）最后完成。2 2、 老師今天還帶來一段根據西游記創作的動畫，看看你們看過嗎？看 的時候 要好好觀察一下動畫片里出現了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）3.3.（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！（學生回答）故事不管大小 都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾

32、和外貌特征，請 同學來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）西游記是中國神話小說中最優秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。3 3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。孫悟空西天取經完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經留在如來身邊就職，被封為斗戰勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現在下界有了翻

33、天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游！你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發生呀！”今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現在西游會發生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）4 4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記， 我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現出來。現在老師已經幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班

34、共同努力來創作出新西游記。二、學生制作、老師巡視指導。制作時放白龍馬的音樂和西游記圖片。板 書設作業設計計教 學反 思9.9.彎彎的小路教學目標1 1、了解物體近大遠小的透視規律， 運用透視的方法畫一條符合透視規律的小路。2 2、通過畫路提高學生描繪的技能，以及觀察力、表現力和創造力。教學重點：通過對周圍生活環境的觀察， 發現近大遠小的透視現象，掌握簡單 的原理和規律，并運用于繪畫中。教學難點：正確表現物體的前后透視關系，并且能創作有新意的小路。課前準備1 1、學生一一記號筆，白紙等2 2、教師一一課件，學生用白紙，記號筆等。教學過程（一） 導入1 1、 “彎”是什么意思？2 2、那“彎彎的”

35、又是什么意思呢？請你拿出準備好的工具， 把“彎彎的”表示 出來，先認真想一想再動手做一做，看誰表示的最有創意，給你一分鐘的時間。3 3、時間到！這是我的，我把它畫到黑板上，請你也和我一樣，把你的創意畫在 紙上。（請三位同學貼到黑板上）4 4、請同學們跟我一起做，伸直你的手，做個相機的鏡頭，對準我的手中這“彎彎的”圖案，請你仔細觀察，它有什么變化？板書：近大遠小（二） 感受透視1 1、 （課件） 再看， 這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？ （越遠的地方 就越一一，最后一一）；2 2、（課件）這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔;（三）表現透視；1 1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩

36、幅圖，；2 2、你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到；3 3、（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察；4 4、根據這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱 深感；5 5、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；6 6、路有了，我繼續畫，你仔細看，你后）2 2、（課件）這是一排同樣大小的風箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風箏， 你發現了什么？ 小結：同學們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風箏，同樣 的一個物體，離我們近了，感覺就大一點，而離我們遠了，感覺就小一點，這種近大遠小的現象在美術學里叫做透視。板書：透視（三） 表現透視1 1、透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假

37、如我要你用最短的時間，到房子里去取一樣東西回來，你會選哪一條路？為什么？2 2、 你說圖二中的路遠，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠？小結：樹木從近處的高大到遠處的低矮；路面從近處的寬大到遠處的窄小，使我們感覺到圖 二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產生縱深感。板書：縱深感3 3、 （課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細觀察這幅畫哪些地方表現出了透視在畫面產生的縱深感？板書：長度、間距、粗細？4 4、根據這些透視原理， 要這條彎彎的線變成有縱深感的小路， 你覺得應該怎么畫？板書：小路 5 5、你說，我畫。（畫自己的學生的各一條）版畫：小路5 5、路的方向和形狀一樣， 都是可以多種多樣的

38、， 比如說還可以？（將畫轉一轉） 版畫參照物& &路有了， 我繼續畫， 你仔細看， 你覺得這像一條什么地方的路？ （用木樁表示小路）7 7、你準備畫哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？ （欣賞：宇宙中的小路 海底的小路， 它的小路參照物是什么？）（四） 實踐透視1 1、接下來，請大家以“彎彎的小路”為題畫出你們的創意。板書：彎彎的小路 看誰的小路畫得最有創意，縱深感畫的最強。 （溫馨提示：你看，我只用了 幾根木樁就表現出小路的縱深感，希望你也和我一樣，不要畫得太復雜，因為時間有限。）2 2、 （講評一張畫。）和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠強烈？強調: 要使畫面的縱深感表現

39、得強烈，畫面中同一物體近處與遠處的寬窄，大小和粗 細的對比必須十分強烈，這是要請大家注意的地方。3 3、 （課件）請同學們再仔細觀察，這幅畫為了更好的表現小路通向遠方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細節？遠處的東西你能看到些什么？板書：細糊小結：近處的景物畫的細致些，遠處的景物表現的模糊些，概括些，也是一種 透視，也能增加畫面的縱深感。運用這個原理，這張畫我要添上細節了？版畫：添細節4 4、 再看，近處的色彩怎么樣？遠處的色彩又怎么樣？板書7 7:明 暗（說得對，前面的表現明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。）這 樣畫面就更有縱深感了。（五） 學生繪畫1 1、接下來我們就根據近細遠糊、近明遠暗的規律來繼續創作。2 2、教師巡視，個別指導后點評 你最欣賞哪張畫？為什么？（老師做適當補充）（六） 布置作業小結：今天我們一起學習了彎彎的小路。請同學們課后抽點時間到校園里 找一找，看看我們的校園中有沒有和“彎彎的小路”類似的現象。看哪位同學 觀察的最仔細，下節課，我們就用今天所學到的知識，用色彩寫生的手法畫一 畫。板 書設 計作業設計教 學反 思10.10.光與影教學目標：1 1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現物體的 立體感和空間感。2 2、. .通