1、初中教師讀書心得范例2篇暑假期間，我閱讀了做不抱怨的教師一書，我感受 頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事 業(yè)。 可是隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對(duì)教 師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。 所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工 作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的 簡單而充實(shí)。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添 姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多 的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們 的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng) 自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多

2、些呢?就像有些老師，學(xué)生考了 96 分還是不夠，似乎只有 100 分才能算優(yōu)秀。我 們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn) 真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓 ; 下課跟同學(xué)有 些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一 堂課 40 分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正 過來就行了。 “很多時(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊 要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì) 了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì) 生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話 怎么

3、那么坐不住 ?怎么那么難教 ?怎么那么不愛學(xué)習(xí) ?家長怎 么也不管管 ?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大 做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了 ; 和同學(xué)鬧矛 盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿?忘了所有的矛盾了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里 有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考 好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬剑呀?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試 著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生 雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒 有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)

4、習(xí)，繼續(xù)努力，我們 沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì) 學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們。每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要 知道灌輸引導(dǎo) ; 漸漸長大些便要放手 ; 等他完全獨(dú)立了還有 鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層 次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法， 對(duì)癥下藥， 天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生， 去感受學(xué)生。 去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。 如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)! 學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的 人意義更大一些 ! 我們給學(xué)生希望，他們就成為

5、我們的希望 了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望 呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的 快樂 ! 生活就是一面鏡子，你笑它也笑 ; 你哭，它也哭。 “不 以物喜，不以己悲” ，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情，做個(gè)陽 光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子 !暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的 愛心與教育 這本書， 我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責(zé)任”以 外，還充滿著智慧的火花。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中 的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識(shí)淵博、正直善良、很熱愛學(xué) 生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應(yīng) 該做個(gè)充滿智慧的老師。我由衷地佩服李老師 , 尊敬

6、李老師 , 因?yàn)槔罾蠋熡盟?智慧化解了一個(gè)個(gè)棘手的教育難題。 例如在“萬同偷隨身聽” 事件中，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同，游賢的家長報(bào) 了案，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游 賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會(huì)，于是下 面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案” 。再看看關(guān)于程 樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時(shí)候，李老師沒有簡單的用一 句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論 上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起 飛后，變得更加矯健，最終取得

7、了成功。從以上事跡中我們 可以看出，李老師無論是在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對(duì)優(yōu)等生 的培養(yǎng)中，除了他對(duì)學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智 慧在里面。當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究 方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué) 生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性 特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆 林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解 學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力， 還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生 所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是 教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的 學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何 讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn)但是有許多時(shí)候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知 道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生。做老師不要高 高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。 還有要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。“金無足赤，人無完人”要多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是還是孩子的學(xué)生呢 因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我