1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中“抄作業(yè)”現(xiàn)象的調(diào)查與分析【摘要】：學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)都是很普遍的，抄襲作業(yè)最明顯、最直接的后果，是該課程學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，從而以后與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)水平差距逐漸加大，由于作業(yè)不是自己做的，所學(xué)新內(nèi)容得不到鞏固，數(shù)學(xué)本身前后的知識(shí)聯(lián)系比較緊，初一年級(jí)學(xué)不好，初二年級(jí)則就更難了，長(zhǎng)此以往發(fā)展下去，就跟不上班，為了使教師在教學(xué)中制止或者減少學(xué)生抄襲作業(yè)，促使學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與成績(jī)，從而提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該先要分析其原因再尋找其對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】： 抄作業(yè) 學(xué)生 教育 一、抄作業(yè)的原因分析1、不會(huì)做通過(guò)對(duì)本校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校部分學(xué)生的交流和調(diào)查，

2、我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生上課大多不喜歡聽(tīng)課或者說(shuō)聽(tīng)不懂老師講的課，激不起他們的聽(tīng)課的興趣，因而學(xué)不到知識(shí)，不懂得做就產(chǎn)生抄襲 2、初中學(xué)生正處于好玩的年齡，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，騰出更多的時(shí)間玩，他們就選擇了復(fù)制； 三是由于各科的作業(yè)太多，學(xué)生為了按時(shí)完成，就想到了節(jié)省時(shí)間的抄襲。 四是家庭因素誤導(dǎo)。有的學(xué)生家庭生活條件差、負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)把學(xué)生當(dāng)作勞力使用，當(dāng)然這種情況在咱們學(xué)校不太常見(jiàn)， 也有的家庭富裕，對(duì)學(xué)生放任自流，認(rèn)為“有錢(qián)就有一切”，有的家庭所處的環(huán)境不好，無(wú)心過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)等等，而后者在咱們學(xué)校比較普遍。這些因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)無(wú)所謂、出

3、錯(cuò)多，只得抄襲。甚至有的學(xué)生花錢(qián)“雇”人做。根據(jù)以上問(wèn)題的原因分析，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該做到：1、做好雙方的工作。從學(xué)生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行良性的學(xué)習(xí)合作，是重要的改正方法。中學(xué)生之間也有小群體，平時(shí)在一起玩得好的經(jīng)常有互助行為，抄作業(yè)也多是抄好朋友的，被抄者出于善意的學(xué)生多。作為教師，發(fā)現(xiàn)抄襲后，不能僅僅指責(zé)雙方，而要講出道理，尤其是要被抄者幫助時(shí)講出如何做的，應(yīng)復(fù)習(xí)課本上哪一部分，不要相互照抄。 2、尊重學(xué)生的自尊心。采取當(dāng)眾指責(zé)學(xué)生的抄襲行為，或進(jìn)行處罰、辱罵等不當(dāng)方法，就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，甚至使學(xué)生產(chǎn)生一種敵意感，給教師以后的教學(xué)效果帶來(lái)不利。 3、正面

4、激發(fā)學(xué)生的自信心。應(yīng)以溫和與寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，要像拉家常一樣與學(xué)生交談，找出抄襲的根源，向?qū)W生說(shuō)明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，指導(dǎo)他們?nèi)オ?dú)立完成作業(yè)。 4、作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。中學(xué)教學(xué)布置的作業(yè)，在一般情況下，每堂課都應(yīng)安排一定的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，但是作業(yè)量必須適中，使學(xué)生能夠在課堂教師的監(jiān)督下獨(dú)立思考完成。否則過(guò)量作業(yè)，不僅給學(xué)生造成心理壓力、產(chǎn)生厭倦情緒，可能無(wú)形增加學(xué)生的抄襲作業(yè)的動(dòng)力。當(dāng)堂完成作業(yè)，這就避免了增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、課外抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，同時(shí)能及時(shí)了解本堂內(nèi)容的教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。 5、作業(yè)難易要有梯級(jí)。每堂課的作業(yè)除了數(shù)量適中外，也要注意難易

5、的幅度，既要有基礎(chǔ)性的，又要有難度較大的綜合運(yùn)用。當(dāng)然，基礎(chǔ)性題要相對(duì)多一些，這主要為了復(fù)習(xí)鞏固，使大多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)的知識(shí)；綜合運(yùn)用的題目是起復(fù)習(xí)舊知識(shí)與所學(xué)新知識(shí)相結(jié)合的作用。這樣，使不同程度的學(xué)生，都能產(chǎn)生相應(yīng)的解答興趣。差一點(diǎn)的學(xué)生碰到題，也能當(dāng)堂提出質(zhì)疑，由老師或同學(xué)給予啟示，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力可以給自己準(zhǔn)確定位，獨(dú)立完成適合自己的作業(yè)。如此，既能防止抄襲。又能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)思考的積極主動(dòng)性，從而收到良好的教學(xué)效果。6、教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)查找作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)生有無(wú)抄襲現(xiàn)象。這樣一是便于及時(shí)掌握情況，積累數(shù)據(jù)，二是對(duì)教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)及時(shí)改變難易度和作業(yè)量，更好的解決抄襲問(wèn)題?？傊诮鉀Q作業(yè)中“抄襲”現(xiàn)象這一問(wèn)題，是一個(gè)長(zhǎng)足的工程。 在新課程的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氣氛，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)，同時(shí)教師之間要加強(qiáng)協(xié)作