1、伏爾塔瓦河 教學目標：教學目標： 掌握伏爾塔瓦河的主題旋律；掌握伏爾塔瓦河的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。本課重點和難點：掌握伏爾塔瓦河的主題本課重點和難點：掌握伏爾塔瓦河的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情、旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情、聽辨樂曲中不同樂器的音色。聽辨樂曲中不同樂器的音色。情感目標：通過作曲家融會在作品中對祖國的深情喚起學生熱愛自己的祖國，增強愛國主義情感。知識目標：聽賞音樂作品，使學生了解捷克和伏爾塔瓦河的音樂與相關文化，掌握聽辨

2、西洋樂器。技能目標：熟悉并哼唱伏爾塔瓦河主題旋律。一、說學情一、說學情 七年級的學生理解能力較強，孩子們音七年級的學生理解能力較強，孩子們音樂素養是非常高的，我抓住了一些西洋樂樂素養是非常高的，我抓住了一些西洋樂器的特點采取了以下的教學方法對同學們器的特點采取了以下的教學方法對同學們更能直觀的感受西洋樂器的特點。更能直觀的感受西洋樂器的特點。二、說教法二、說教法 教學有法，但無定法，基于本課特點我教學有法，但無定法，基于本課特點我主要采取了情境設置法、活動探究法和集主要采取了情境設置法、活動探究法和集中討論法，激發了學生的學習興趣，又活中討論法，激發了學生的學習興趣，又活躍課堂氣氛，促進學生對

3、知識的掌握躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握三、教學過程三、教學過程： 本節課總的設計分為本節課總的設計分為 五個環節。五個環節。1.導入新課：導入新課： 俗話說俗話說“良好的開端是成功的一半良好的開端是成功的一半”。為了吸引學。為了吸引學生的注意，調動學生的積極性，我節選了生的注意，調動學生的積極性，我節選了保衛黃河保衛黃河的音樂片段，并請同學們說出是描寫了我國哪條河流。的音樂片段，并請同學們說出是描寫了我國哪條河流。以河流為線索運用提問的方式引入講課內容以河流為線索運用提問的方式引入講課內容我的導語是這樣設計的：同學們，上節課我們學習了我的導語是這樣設計的：同學們，上節課我們學習了一些中國的

4、歌頌祖國的歌曲，那么今天老師帶著大家一些中國的歌頌祖國的歌曲，那么今天老師帶著大家去歐洲轉一圈，我們欣賞一首同樣以河流為標題來歌去歐洲轉一圈，我們欣賞一首同樣以河流為標題來歌頌祖國的外國交響樂曲。頌祖國的外國交響樂曲。 2、介紹作者，作品背景及西洋樂器：、介紹作者，作品背景及西洋樂器： 出示介紹捷克及作者背景的圖片與出示介紹捷克及作者背景的圖片與西洋樂器圖片請學生說出各樂器名稱，西洋樂器圖片請學生說出各樂器名稱，3.帶著問題初聽全曲帶著問題初聽全曲播放音頻，給學生一個完整的音播放音頻，給學生一個完整的音樂形象，并且帶著問題邊聽邊看樂形象，并且帶著問題邊聽邊看邊思考。邊思考。培養學生的音樂感覺和

5、概括能力，培養學生的音樂感覺和概括能力，是教學中的重點，我設計了這樣是教學中的重點，我設計了這樣幾個問題：幾個問題：（1）聽完伏爾塔瓦河，它帶給你什么樣的精神享受？斯美塔那想表達怎樣的感情？ （2）你認為伏爾塔瓦河分為幾段合適？ 我將組織學生分組討論并派代表發言， 最后給出共分為七段的答案，引導學生重新分段復聽，指出每段都有哪些主奏樂器，每段所要表達的情感是什么。 4 4、哼唱主旋律、哼唱主旋律本環節根據創造創新這一主題，也為了讓學生更本環節根據創造創新這一主題，也為了讓學生更直觀的感受，用小提琴演奏的主題旋律，學生跟直觀的感受，用小提琴演奏的主題旋律，學生跟著教師哼唱的環節，達到熟唱主題旋律

6、這一教學著教師哼唱的環節，達到熟唱主題旋律這一教學目標。又讓同學們對旋律加深了印象。目標。又讓同學們對旋律加深了印象。5、教師小結：、教師小結：常言道常言道 ：“編筐編籮，全收在口編筐編籮，全收在口”，在，在這節課的最后我采用了收納式的結尾，這節課的最后我采用了收納式的結尾，請學生說出通過今天的欣賞課，我們了請學生說出通過今天的欣賞課，我們了解了哪個國家及其境內的哪條河流還有解了哪個國家及其境內的哪條河流還有何作曲家想表達的怎樣音樂情感，請大何作曲家想表達的怎樣音樂情感，請大家用自己的話說處對歌曲的理解家用自己的話說處對歌曲的理解 ，最后，最后師生在強烈的愛國主義情感中結束本課。師生在強烈的愛國主義情感中結束本課。 我衷心的希望，通過這樣的設計，能我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓讓“音樂音樂”這一潺潺的泉水，澆灌孩這一潺潺的泉水，澆灌孩子心中盛