1、. 1.2.3循環(huán)語(yǔ)句一 教材分析 1 教材背景 算法是新課標(biāo)教材新增加的內(nèi)容，從古至今算法思想都能在解決問題中得到體現(xiàn)，他不僅是數(shù)學(xué)及應(yīng)用的重要組成部分，也是信息技術(shù)的重要基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，算法思想已成為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分,所以學(xué)習(xí)算法是非常必要的。 2 本節(jié)課的地位及作用 這部分的學(xué)習(xí)與前面的循環(huán)結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系,也為后面學(xué)習(xí)算法案例打下良好的基礎(chǔ).二 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 正確理解循環(huán)語(yǔ)句的作用難點(diǎn): 準(zhǔn)確寫出循環(huán)語(yǔ)句的兩種形式w.w.k.s.三 目標(biāo)分析1知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）正確理解循環(huán)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)；（2）讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法；（3）通過實(shí)例，使學(xué)生理解循

2、環(huán)語(yǔ)句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想2能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生有條理的思考與表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.3情感目標(biāo)通過體驗(yàn)算法表述的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是人類征服自然的一各有力工具，進(jìn)一步提高探索、認(rèn)識(shí)世界的能力.四 學(xué)情分析算法這部分的使用性很強(qiáng)，與日常生活聯(lián)系緊密，雖然是新引入的章節(jié)，但很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的引導(dǎo)下，通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生比較容易掌握本節(jié)課的內(nèi)容。五 教法分析采用“問題探究式”教學(xué)法，以多媒體為輔助手段，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究論證、邏輯思維能力。六 教學(xué)設(shè)計(jì) 1新課引入順序結(jié)構(gòu)的框圖可以用輸入語(yǔ)

3、句,輸出語(yǔ)句,賦值語(yǔ)句來(lái)表示,條件結(jié)構(gòu)用條件語(yǔ)句表示,循環(huán)結(jié)構(gòu)我們必須用循環(huán)語(yǔ)句表示.2新課教學(xué)問題1:直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖是什么？結(jié)論:該循環(huán)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的循環(huán)語(yǔ)句的一般格式設(shè)定為： 問題2:你能說(shuō)明計(jì)算機(jī)在執(zhí)行上述語(yǔ)句時(shí)是怎樣工作的嗎？ 先執(zhí)行一次DO和UNTIL之間的循環(huán)體，再對(duì)UNTIL后的條件進(jìn)行判斷.如果條件不符合，則繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍不符合，則再次執(zhí)行循環(huán)體，直到條件符合為止.這時(shí)，計(jì)算機(jī)將不執(zhí)行循環(huán)體，而執(zhí)行UNTIL語(yǔ)句之后的語(yǔ)句. 問題3:計(jì)算1+2+3+100的值有如下算法:第一步，令i=1，S=0.第二步，計(jì)算S+i，仍用S表示.第三步，計(jì)算

4、i+1，仍用i表示.第四步，判斷i100是否成立.若是，則輸出S，結(jié)束算法；否則，返回第二步.你能利用UNTIL語(yǔ)句寫出這個(gè)算法對(duì)應(yīng)的程序嗎？解答:問題4:在下面的程序運(yùn)行中，計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果是多少？問題5:當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖是什么？結(jié)論:該循環(huán)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的循環(huán)語(yǔ)句的一般格式設(shè)定為： 問題6:你能說(shuō)明計(jì)算機(jī)在執(zhí)行上述語(yǔ)句時(shí)是怎樣工作的嗎？先對(duì)條件進(jìn)行判斷，如果條件符合，則執(zhí)行WHILE和WEND之間的循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍符合，則再次執(zhí)行循環(huán)體，直到某一次條件不符合為止.這時(shí)，計(jì)算機(jī)將不執(zhí)行循環(huán)體，而執(zhí)行WEND語(yǔ)句之后的語(yǔ)句. 問題7:計(jì)算1+2+3+100的值又有如下算法

5、:第一步，令i=1，S=0.第二步，若i100成立，則執(zhí)行第三步；否則，輸出S，結(jié)束算法.第三步，S=S+i. 第四步，i=i+1，返回第二步.你能利用WHILE語(yǔ)句寫出這個(gè)算法對(duì)應(yīng)的程序嗎？解答:問題8:閱讀下面的程序，你能說(shuō)明它是一個(gè)什么問題的算法嗎？結(jié)論:求滿足x21000的所有正整數(shù)x的值.3.例題講解例1 已知函數(shù)y=x3+3x2-24x+30，寫出連續(xù)輸入自變量的11個(gè)取值，分別輸出相應(yīng)的函數(shù)值的程序.算法分析:第一步，輸入自變量x的值.第二步，計(jì)算y=x3+3x2-24x+30.第三步，輸出y.第四步，記錄輸入次數(shù).第五步，判斷輸入的次數(shù)是否大于11.若是，則結(jié)束算法；否則，返回第一步.例2 將用“二分法”求方程 的近似解的程序框圖轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的程序.4.課堂練習(xí)：1.教材P32面1、2題2. 下邊程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果為（D）A.50 B.25 C.5 D.03. 下邊程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果為（D）A.-1 B.0 C.1 D.24.山東執(zhí)行右邊的程序框圖，若p=0.8,則輸出的n=_4_ .5.閱讀圖4的程序框圖，若輸入則輸出 12 ， 3 。（注：框圖中的賦值符號(hào)“”也可以寫成“”或“”） 5.課堂小結(jié)：1.兩種循環(huán)語(yǔ)句源于兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)，直到型循