1、小學一年級語文上冊教學計劃格式模板精 編薦讀工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文，也是應用寫作的一個重頭戲。今天愛走學網XXXX 為各位整理分享，希望內容對您有幫助。一一、 學情分析本班學生(xx)(xx)人，其中男生(xx)(xx)人，女生(xx)(xx)人。學生剛入校，對學校的常規不了解。 年紀小，自律性差。 但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普 通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交 流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解. .二、 本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語 文園地、口

2、語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學 生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼 音的同時認識 7070 個常用字。而后是識字( (一)10)10 篇課文，識 字;(;(二) )又 1010 篇課文。兩個識字單元各 4 4 課，每課認字 12121414 個。2020 篇課文分做 4 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排， 每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語 文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展 語文能力。此外，全冊設 6 6 個口語交際話題，安排在每個單 元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的

3、編寫以課程標準為依據， 體現了課程標準提出的 基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代 性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、 本學期教學目標1.1. 漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調 和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借 助漢語拼音認讀漢字。2.2. 識字與寫字。認識常用漢字 400400 個，其中 100100 個會寫 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫， 能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字 習慣。3 3閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受 閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.4. 口語交際

4、。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內 容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論， 對感興趣的話題發表自己的意見。四、 本冊教學重點、難點：（一）、重點：1 1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的 教學是重點。2 2、 認識常用漢字 400400 個，其中會寫 100100 個漢字。3 3、 學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。（二）、難點：1 1、 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來 就比較困難，因此，拼音教學是難點。2 2、 識字量的增加， 是學生 回生率 很高， 因此 400400 個 漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3 3、 如何引導學生積累語

5、言，在閱讀教學中是個難點。五、提咼教學質量主要措施：1 1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習 習慣。2 2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3 3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕 松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4 4、 加強語文和兒童生活的聯系 ；引導學生留意生活，在 生活中學語文。5 5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養 合作探究精神。6 6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7 7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。8 8、 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動 權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教

6、材，并力 求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單 元內每個教點的聯系。【二】一、指導思想義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊以第三次全教會關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自 主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培 養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們 的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理 念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。二、班級分析本班有學生 XXXX 人，其中女 XXXX 人，男 XXXX 人。學生行為 習慣差別大，

7、活潑好動好玩，思維活躍，表現欲強，但注意 力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀. .個別學生比較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但 文化程度普遍不高，在學業指導上有點力不從心。三、教材編排與特點本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學 習拼音的同時認識 7070 個常用字。而后是識字（一）、1010 篇課 文，接下來是識字（二）、又1010 篇課文。兩個識字單元各 5 5 課，每課認字 11-11-1414 個。2020 篇課文分作 4 4 個單元，大體按由 淺入深的順

8、序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯 系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形 式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進 行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。 全冊認識 400400 個常用字，寫其中 100100 個筆畫簡單的字。教材具有以下特點：1.1.綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以 便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在 學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學 習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、 發展語言結 合起來， 不但增加了趣味性

9、， 及早獲得成就感， 而且培養了 學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特 征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐 富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發展，語文 課程與其他課程的融合溝通。2.2. 科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都 注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認 的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。 兒童最先認 的字， 是與他們的生活最密切的“爸、 媽、 我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最咼、最常見的400400 個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按 事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文

10、化，認識身邊的 事物。要求寫的 100100 個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、 由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-43-4 個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構， 打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫 好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目 的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關 系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫 字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的 字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。3.3. 時代性教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超 市等富有時代氣息的內容

11、，反映城市、農村生活以及科學常 識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的在家里，表現課余生活的操場上，表現農村生活的 菜園一片好風光，表現科學常識的小松鼠找花生。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，自己去吧教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；平平搭積木表現兒童關愛他人的美好心靈；爺爺和小樹蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保 教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際 緊密地結合在一起。4.4. 趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編 排意圖。如，課文雪孩子和小熊住山洞是連環畫形 式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發學生

12、 學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字， 由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、 涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在 游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現 方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5.5. 彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經 濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適 中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方 面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實

13、踐中主動識字，下 要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏 和同學的姓氏，鼓勵學生認字。四、 本冊教學重點、難點：（一）、重點：1 1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的 教學是重點。2 2、 認識常用漢字 380380 個，其中會寫 160160 個漢字。3 3、 學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。（二）、難點：1 1、 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來 就比較困難，因此，拼音教學是難點。2 2、 識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此 個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3 3、 如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、 學習目標（一

14、）漢語拼音1 1、 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認 讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2 2、 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字3803801 1、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2 2、 認識常用漢字 400400 個，會寫其中的 100100 個。3 3、 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔4 4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1 1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 2、 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3 3、 學習借助讀物中的圖畫閱讀。4 4、 對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

15、（四）口語交際1 1、 學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2 2、 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3 3、 能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4 4、 有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自 己的意見。六、具體措施（一）入學教育入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教 學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校 的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生 認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。對讀書、寫 字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿 圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注 意良好學習習慣的養成教育，不斷

16、督促檢查，常常提醒。（二）漢語拼音教學漢語拼音部分， 首要任務是學拼音， 其次是認識字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓學 生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖 畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的 音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話，以鞏固 這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。 拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即 可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。（三）識字、寫字在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進 行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自

17、己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流 課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫字的 基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。（四）閱讀低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師要重視指導朗讀，還要 重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵 學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言。古詩教學， 要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。（五）課后練習和語文園地課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。在進行課后

18、練習和語文 園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考， 引導發現，舉一反三， 形成能力。（六）口語交際教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。教學時，要引導學生仔細觀察圖 畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重 視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得 少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要 重視培養良好的語言習慣。【三】一、學情分析：一年級共有 XXXX 人，其中男 XXXX 人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了 學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平 時學生比較喜歡閱讀一些趣

19、味性強的圖書，但讀書的習慣和 方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生 的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通 過年底其末考試情況看來，平均分是，優秀率太低，分主要 丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。二、 本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語 文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學 生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識 7070 個常用字。而后是識字（一）,10,10 篇課文，識字 （二）, ,又 1 10 0篇課文。兩個識字單元各 4 4 課, ,每課認字 1212141

20、4 個。2020 篇課文分做 4 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排， 每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語 文園地，以豐富的內容和多樣的形式 ，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設 6 6 個口語交際話題, ,安排在每個單元后 面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編 排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、 本學期教學目標1.1. 漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音 節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

21、能借 助漢語拼音認讀漢字。2.2. 識字與寫字。認識常用漢字 400400 個, ,其中 100100 個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3 3閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.4. 口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談, ,態度自然大方，有禮貌。 積極參加討論，對感興趣的話題 發表自己的意見。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：1 1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具 ，因此漢語拼音的教 學是重點。2 2、 認識常用漢字 40040

22、0 個, ,其中會寫 100100 個漢字。3 3、 學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。（二）、難點：1 1、 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2 2、 識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此 400400 個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3 3、 如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、 提咼教學質量主要措施：1 1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。2 2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3 3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松 愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4 4、 加強語文和兒童生活的聯系； 引導學生留意生活， 在 生活中學語文。5 5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習 ，培養合 作探究精神。6 6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7 7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。8 8、 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法 ，把主動權 交給學生。盡量注重教材和整合 ，整體地運用教材，并力求能 創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內 每個教點的聯系。9 9、 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重 學生負擔的情況之