1、第 20 課跟蹤臺風的衛星 總 教學目 標 1.知識目標：正確認讀本課怒、避、吼、暴、嘲、獸、 堤、壩、懶”等9個生字，會寫田字格里的“盯、監、 厲、哼、甩、掉、泄、迅、速”等 9個生字。會用“談 笑風生”造句。 目 2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文 的主要內容，知道氣象衛星的作用。 標 3.情感目標：繼續訓練學生歸納整理段意的能力。 要 教學重 占 八、 通過學習課文，了解氣象衛星的作用。 求 教學難 占 八、 通過學習課文，了解氣象衛星的作用。 教學課 時 兩課時 第一課時 教學目標 1正確認讀本課“怒、避、吼、暴、嘲、獸、堤、壩、懶”等 9個生字, 會寫田字格里的“盯

2、、監、厲、哼、甩、掉、泄、迅、速”等 9個生字。會 用“談笑風生”造句。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容 ，知道氣象衛 星的作用。 教具準備：生詞卡片、多媒體課件 教學過程： 一、談話導課，激發興趣 1. 教師板書：跟蹤指名正音 想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演） 2. 知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？教師板書：臺風一一衛星 3. 可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？ 生：衛星跟蹤臺風 生：跟蹤臺風的衛星 4. 看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢？去課文里面找找 好嗎？ 二、初讀課文，檢查自學 1. 學生自由讀課文。 2. 出示生字卡片“怒

3、、避、吼、暴、嘲、獸、堤、壩、懶”自由大聲朗 讀。 3. 出示詞語，指名讀。 出示： 盯住 監視 設在 避進 厲害 撐牢 嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋 狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲 有這么多人想讀啊？那就請一列小火車領著大家讀。（開火車領讀） 4.解釋詞語。“厲害、監視、談笑風生” 生：厲害 :難以對付或忍受。 生：監視 : 從旁嚴密注視、觀察。 生：談笑風生 : 談話談得高興而且有風趣。 5. 指導寫字 1. 出示生字“盯、監、厲、哼、甩、掉、泄、迅、速”，學生邊認讀邊 觀察字形。 2. 交流記憶字形的方法。（你是怎么記住這些字形的？） 3. 指名說說哪些字在書寫時要注意？ 生：“盯、哼、掉、泄”都

4、是左右結構的字，書寫時都是左窄右寬。 生： “監”下面的“皿”要拖住上面。 生： “厲”里面是“萬”不是“刀”。 生：“甩”注意最后一筆是豎彎鉤。 4. 學生描紅、臨寫，師巡視指導。 三、再讀課文，初步理解 要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段 1. 自由輕聲讀。 2. 指名分自然段試讀課文。 3. 概括每個自然段的段意。 第1自然段：臺風睡醒了，沖著盯著他的小星星嚷了起來。 第2自然段:小星星告訴臺風自己是第三代氣象衛星。 第3自然段：臺風狂怒地沖氣象衛星嚷著，告訴他自己的厲害。 第4自然段：臺風向氣象衛星沖去。 第5自然段：臺風向大海深處奔去。 第6自然段：臺風向城市沖去。 第7自然段:氣

5、象衛星向人們報告臺風的行蹤。 第8自然段：臺風朝海洋的另一個方向奔去，氣象衛星緊緊地跟著 4. 師生評議。 課堂作業新設計： 一、 給下面加點的字加拼音，標調。 （） （） （） （） （） 憤怒 避進 嘲笑 懶洋洋 巨獸 二、 看拼音，寫詞語。 d ng zh u ji m sh i l i h d shu d di do xi e q i x U s u 三、寫出下面詞語的反義詞。. 寫出下列詞的反義詞。 大一（ ) 直一（ ) 白一（ ） 熱一（ ) 新一（ ) 晴一（ ） 參考答案： 一、nU b i ch GD l d sh du 二、盯住 監視 厲害甩掉 泄氣 迅速 三、大一（小）

6、直一（彎）白一（黑） 熱一（冷）新一（舊）晴一（陰） 第二課時 教學目標 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 熟練地朗讀課文 ,了解課文的主要內容 , 知道氣象衛星的作用。 課前準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、初讀課文 , 整體感知 1. 想一想氣象衛星是怎樣跟蹤臺風的。 2.同學們討論 , 交流。 3. 學生匯報。 生:氣象衛星時刻跟蹤臺風 ,監視臺風, 直到臺風消失為止。 生: 氣象衛星在天空中不停地朝著臺風眨眼睛。 生: 當臺風呼呼呼地朝著大海的深處奔去時 , 他發現氣象衛星仍然緊緊地 跟蹤著自己。氣象衛星對他說 : “想甩掉我 , 沒門兒!” 生:當臺風又向海洋的另一個方

7、向奔去的時候 , 氣象衛星又緊緊地跟蹤著 監視著。 4. 通過自學 , 你對氣象衛星和臺風有哪些認識呢 ? 生：臺風猛烈；氣象衛星監視得力。 教師板書：臺風猛烈； 氣象衛星監視 二、再讀課文 , 了解特點 1. 請你在文中找出描寫臺風的語句 , 體會臺風的特點。 臺風睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子 , 猛然望見天空中有顆小星星不停 地朝他眨著眼睛 , 便大聲嚷道 :“你是誰 ?竟敢盯住我 ! ” (1) 學生體會 :臺風非常蠻橫、無理 , 不把氣象衛星放在眼里。教師板書： 蠻橫、無理 (2) 學生練習有感情地朗讀。 “小東西 ! ”臺風狂怒地嚷著 , “你可知道我的厲害 ?魚兒見我鉆入深 水,

8、船兒見我避進港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿” (1) 學生體會 : 臺風非常厲害。 (2) 老師出示課件 , 展示臺風給人類帶來的災難。 (3) 學生練習有感情地朗讀。 臺風狂暴地跳起來 , 對準氣象衛星猛撲過去。 (1) 學生體會 :臺風非常厲害 , 想把氣象衛星吞掉。 (2) 學生練習有感情地朗讀。 2. 請你在文中找出描寫氣象衛星的語句 , 體會其特點。 “哈, ”小星星笑了笑說 , “我是第三代氣象衛星 ,人們叫我時刻跟蹤你 , 監視你 , 直到你消失為止。” (1) 學生體會 :氣象衛星面對兇惡的臺風 , 沒有絲毫的害怕。教師板書：笑 了笑 (2) 出示氣象衛星的多媒體課件 , 讓學生有

9、感性的認識。 (3) 學生練習有感情地朗讀。 “哈!這里的人們早就知道你快要來了。 ”氣象衛星自豪地說 , “每隔二 十五分鐘, 我就向他們報告一次你的行蹤。” (1) 學生體會 :正是有了氣象衛星 , 面對兇惡的臺風 ,人們做好了準備 ,不再 害怕受到他的影響。教師板書：自豪 (2) 再次出示氣象衛星的多媒體課件。 (3) 學生練習有感情地朗讀。 3. 請你說說氣象衛星能夠及時跟蹤、監視臺風 , 是誰的功勞？ 生：在科技高度發達的現代社會 , 人們的發明創造 , 為人類的生存、發展 作出了貢獻。 三、遷移運用，拓展延伸 1出示多種衛星圖片及簡練的用途說明，學生安靜觀察默讀。 2利用語氣助詞，

10、說說自己的體會。 四、布置作業 查找人類戰勝自然災難的有關資料。 課堂作業新設計： 一、組詞。 盯( ) 厲( ) 甩( ) 迅( ) 叮( ) 歷( ) 用 ( ) 訊( ) 二、仿照例子寫詞語。 例：懶洋洋 ( )( ) ( )( ) 0 三、寫句子 用“談笑風生”造句 參考答案： 一、 盯住 叮咬 厲害 日歷甩掉 有用 迅速 通訊 二、 金燦燦紅彤彤暖洋洋熱騰騰 三、 考試臨近，同學們談笑風生，一副胸有成竹的樣子。 板書設計： 跟蹤臺風的衛星 臺風 氣象衛星 猛烈 監視 蠻橫、無理 笑了笑 自豪 【教學反思】 1. 老師考慮到學生對于臺風與衛星這兩個事物不了解 ，甚至很陌生，更別 說是讓他們喜歡學習這個他們不懂、不明白的事物。