1、教學設計（教案）基本信息學 科語文年 級三年級教學形式自主、合作探究教 師陳超峰單 位滎陽市第二小學課題名稱花鐘學情分析我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經過前兩年的語文學習已經掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養成了一定的學習習慣。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學中要注重激發學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應加強學生的直觀感受，教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。教學目標分析要點：1.知識目標；

2、2.能力目標；3.情感態度與價值觀。1、知識目標：能正確流利有感情地朗讀課文。會背誦第一段。 2、能力目標：學會運用多樣的句式表達。 3、情感態度與價值觀：讀懂課文內容，培養自己留心觀察周圍事物的習慣。教學過程一、引入課題“花鐘”，復習詞語。出示學習目標。二、聽課文錄音，并仔細體會朗讀者對花的喜愛贊美之情。（標一、二部分完成）三、自主學習第二、三自然段，認識花鐘，理解花鐘設計原理。（標一、二部分完成）1、讀一讀，用自己喜歡的方式讀第二、三自然段。2、填一填，造成不同的植物開花時間不同的原因是：A、 植物開花的時間，與（ ）、（ ）、（ ）有著密切的關系。B、 還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結

3、出種子，因此與（ ）有關。3、說一說，用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等的關系。（在說的過程中用上“因為所以”）4、想一想，花鐘的設計妙在何處？四、合作探究，體會語言美。（標一、三部分完成）1、談話引入：美麗的“花鐘”有些什么花呢？花鐘的秘密就在課文的第一自然段里。2、同學們朗讀第一自然段。小組創作花鐘。3、交流：這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫他們的時候，寫法也不一樣。你最喜歡哪個句子，并談談喜歡的原因。五、共同研討，比較不同句式，感受語言美。（標一、二、三的部分達成）1、如此美景，老師忍不住想去讀讀課文，你們認真聽聽，有沒有發現老師讀的內容錯了。學生交流：老師的改動好不好

4、？（教師只說什么開了，什么開了）。自己讀一讀，你覺得怎樣？（有點單調、枯燥）2、拓展寫話：（1）省略號告訴我們什么？你們還知道哪些花開放的時間？（2）出示花開時間。（蛇床花黎明三點鐘左右開花 蒲公英 黎明五點鐘左右開花龍葵花清晨六點鐘左右開花 芍藥花 清晨七點鐘左右開花大豆花清晨八點左右開花 時鐘花 九點左右開花半支蓮上午十點鐘左右開花 馬齒莧 十一點左右開花萬壽菊下午三點鐘左右開花 紫茉莉 下午五點鐘左右開花）（3）作者描寫花開的句子多美啊！同樣是描寫花開，如果用上各種表現手法，能使句子更生動，更優美！你能試著寫一句兩句嗎？格式： 點， 花 。3、回憶第四課槐鄉的孩子里“八月，天多熱。 ”的

5、句子。體會多種句式表達天很熱的意思。4、用多種句式表達“我們很高興”的意思。六、課堂小結（標二部分完成）這節課，同學們通過認真的閱讀、積極的探索，在奧妙無窮的大自然里，在廣闊無邊的知識海洋里，學會了觀察，學會了思考，感受到了學習的樂趣。老師相信，以后同學們還會發現大自然更多的奧秘！課后，請同學們認真觀察，積極思考，探索發現。七、課堂檢測：背誦第一段。板書設計花鐘 萬壽菊 曇花 夜來香 牽牛花 睡蓮 薔薇 煙草花作業或預習動動手繼續搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。自我評價花鐘是一篇很美的文章，本課按照“歸納現象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放

6、，并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。在教學中，加強對學生朗讀的指導，抓住重點，讀出特點，加強段落訓練，抓住重點句，讓學生朗讀感悟。本課教學的亮點之一是朗讀感悟語言文字的美。課文第一段中的語言擬人化，很有趣味，這篇課文中描寫花開了的語言特別生動。教學時，我讓學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，發現了我們平常說的口頭語是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了

7、笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，通過兩種句式的對比表達，讓學生真真切切地體會到同一句話的不同表達方式給人的感覺是不一樣的。教學中，著重于學生體會到各種花的美，并讀出這種美。這樣就激發了學生朗讀的興趣。既而提出要求“一邊讀一邊想像花朵的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學生帶著自己的想像和動作讀。然后，欣賞自己喜歡的花的句子，再讀。學生們學習的積極性很高。 不足之處：一、在學習中，對學生的語文素養、語言表達等方面的培養還不夠到位。在以后的教學中會注重這方面的問題，讓學生具有更大的學習空間，讓學生真正學會學習！二、由于急著趕進度，所以對學生的朗讀指導還不夠到位，本班學生的朗讀水平較低，以后要多加強本方面的指導。三、教師的評價性語言不夠豐富，教師應該用更高層次的評價語來表揚激勵學生。這種評價語言正應與課文的內容相符合。這需要我自己的不斷