1、2022年幼兒園的園務工作總結本學期，我園堅持貫徹黨的教育方針，認真執行_市學前教育綱要、_市學前教育課程指南及_歲兒童學習與發展指南等文件法規，全員協作，結合_區督評組的督評指導修訂了本園的五年發展規劃，落實了區教育局工作精神，圍繞新修改的園務計劃開展了各項園務工作，做好了為幼兒、為家長的服務工作。一、園務管理工作：1、完成職務職稱晉升工作：關于教職工專技職務晉升人員聘任工作和崗位等級晉升相關事宜，_召開園務辦公會，進行“三重一大”討論，根據長寧區教育系統職務晉升、崗位等級晉升相關工作要求，根據我園崗位設置方案，認真開展調整工作。2、配合審計工作：根據教育局工作要求，我園配合公信審計事務所進

2、園開展的_年教育局部門預算執行審計及_年經濟責任審計，配合教育局審計室進園開展的內部審計及常規審計。3、工會落實相關工作：進行了_教職工療休養的相關征詢及討論工作，最終確定療休養地點是_。工會及出納開展簽訂療休養合同的聯系工作，行政平臺上及時做好相關“三重一大”記錄及教職工暑期外出的備案申請，按期外出確保了安全有序合規_教職工療休養。參與區總“急救普及和健康藝術”實事項目的課程，積極聯系急救培訓師進園開設講座，增強了教職工的安全防護意識，提升了教職工的自我健康意識。_教職工外出參觀_民防科普教育館，并撰寫參觀學習體會。4、校園文化象征物“小螞蟻”的征集：為更好地落實我園“五年發展規劃”中關于校

3、園象征物“小螞蟻”的工作要求，挖掘“小螞蟻”的精神內涵，準備從校園環境建設抓起，_教職工參與征集小螞蟻標志圖，以進一步營造凸顯我園幼兒科普啟蒙教育特色的積極健康校園氛圍。通過全體教職工的設計及_家委會成員和部分幼兒參與選擇，初步確定了一些卡通形象來作為象征物，為后續的環境創設奠定了基礎。5、落實教育局招生、文明城區復評等工作要求：_月13、_日（雙休日）清早，我園負責招生工作的老師們早早就來到幼兒園，做好了迎接新生登記的準備。為避免家長們在校門外排隊等待，8點_分我們就請家長入園了，并準備椅子請家長就座，耐心等待審證。在招生登記現場，校園保安和派出所的校外輔導員也早早來到幼兒園，協助做好引導家

4、長的工作，確保招生秩序井然地開展。大家熱情迎接前來登記的家長，并仔細解答家長們的詢問，使家長們滿意而歸。我們將招生信息及時錄入了區招生平臺，匯總數據，并做好了后續的招生調配工作。二、師資隊伍建設：1、加強教育提升安全意識：_全體教職工觀看視頻：安全責任，重于泰山_年本市教育系統安全生產警示片，傳達區教育局安全工作會議精神，提高全員安全意識，警鐘長鳴，人人防范，人人有責，根據上級要求，安全問題采取一票否決制。2、落實要求加強班子學習：在教育局工作要求下，_月_日下午我們認真_班子成員、黨員教師學_小柳_在黨風廉政建設大會上的講話，進一步促進班子成員和黨員教師增強全面從嚴治黨的責任感和緊迫感。撰寫

5、了本園落實黨風廉政建設大會精神情況匯報，制定了“_年_區教育系統基層單位行政負責人黨風廉政建設責任清單”并及時上交。_月，校級班子成員制定了_年度黨風廉政建設重點責任項目，并召開校務會對重點責任項目進行審定，及時上交幼教總支。3、專業發展小組互學共進：_開展青年教師專業發展互動學習小組活動，由參加區環境布置項目組的胡蓮老師介紹項目活動動態（范本），并傳達環境創設的新理念新要求。結合各自教育實際，_教室環境布置，創設豐富的教育環境，在_月開展了班級環境創設交流活動，并完成互評表。本學期通過小組活動，還進一步_了各班保教計劃（班級計劃、學期計劃及教育反思、個案）的撰寫情況，進行反饋與分析，不斷提高

6、注意計劃與小結相互匹配的意識及撰寫能力。三、保教工作：本學期針對督導提出的改進問題要求，_開展了教研組_龍活動，傳達區教研室布置的保教工作精神，保教主任將教研室下發的“班級周日保教計劃制訂的提示要求（示例）等”傳達給教研組長及教師，并進行詳細的解讀，幫助教師提高認識，提升制定保教計劃的規范性。由保教主任牽頭，_年級組長和青年互動學習小組成員學習區教研室下發的班級保教計劃制定的文本，知曉班級情況分析、學期保教工作目標、各月保教工作重點提示、周活動安排的制定要求，保教主任定期檢查各班制定的情況，針對每班制定的保教計劃及時進行分析反思小結，對共同性問題進行梳理調整，對個別班級制定問題個別進行反饋，要

7、求根據課程指南制定本年級的學期總目標，并在總目標中要體現出與我園重點項目幼兒科普啟蒙教育相關的目標或體現班級特點的幼兒發展目標。及時調整，與年級組長一起進行督促，_好本年級的各月保教工作提示，進行好每月的整體安排，除了教學活動的安排，還要有各類活動及重點項目活動的安排，注意體現教研主線的層層落實。2、幼兒園是保教結合的教育機構，因此，我們結合安全教育、防病教育等保育內容，本學期開展了全園性的防震逃生演練活動，主要加強保育與教育人員的協調合作。做到演練前編制演練方案，規范演練流程，人員責任到位。隨著“地震警報”信號響起，各班級老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，并指揮幼兒緊急避險，在老師的帶領下

8、，幼兒一個跟著一個有序地撤離教室并按照撤離順序，有秩序地向教學樓外指定區域疏散，樓梯轉角處都有保育人員協助撤離。到達安全地點后，保教主任對幼兒進行了防震知識的教育，如果真的地震了也要象今天這樣不慌不亂，積極自救。通過此次防震演練，幼兒園全體師生及時地了解了地震發生時的應急避震知識，培養幼兒聽從指揮、團結互助的品德，掌握了初步應對地震發生時采取的防護措施和方法，師幼緊急避險、自救自護的應變能力得到了提高。也進一步強化了教師與保育員相互協作配合的能力，由演練中的合作輻射到_幼兒一日活動的合作，使“生活”、“運動”、“游戲”等環節也更為規范、順暢。3、學習課例，為實踐作準備。在_月份，_老師對魔法科

9、學操作DIY教材中課例進行觀看、分析。三節科學活動分別是大班活動“神奇的磁力”、中班活動“萬花筒、小班“魔力哈哈鏡”。“神奇的磁力”活動中讓幼兒自己動手實驗了解磁鐵能吸起的物品和不能吸的物品，并感知磁力具有穿透性的功能。“萬花筒”活動中讓幼兒觀察萬花筒、制作萬花筒從而感知三面鏡子的角度與物品數量的關系。“魔力哈哈鏡”利用孩子日常熟悉的物品勺子、碗、鏟來發現自己影像的變化，在玩凹凸鏡的游戲中感受物體成像上的不同。在教學視頻活動中，我們看到孩子們在參與教學中都能積極參與科學實驗、注意力集中、思維活躍，并能大膽完整表述。課例觀摩后，老師們結合課例從“教師投放材料的有效性、教師如何指導幼兒利用材料進行

10、自主探究、教學的童趣化的體現”三方面進行思考與分析。這樣觀摩課例的教研，讓教師們了解科學教學活動應該如何投放材料、如何開展童趣化來持續引發幼兒探索興趣，也進一步提升教師們的理論水平與教學能力。分年級開展實踐。我園小教研與大教研從幼兒經驗出發，開展幼兒科普教育實踐研究，本學期小、中、大年級共開展了三次教研實踐與研討，分別是：大班年級組李老師執教的跳跳蛙、中班年級組胡老師執教的潛望鏡，小班年級組周老師執教的圓圓的泡泡。教研研討中對科普活動中材料的有效投放和合理運用教師們認識到：一是提高材料的利用率，以啟發性材料為支架對材料的探索、猜測、判斷使幼兒獲得經驗。二是材料使用上引導幼兒主動探索，引發幼兒去想，去思考，老師應起到是支持者、引導者的作用。三是巧妙運用材料豐富教學環節，將科學知識盡可能融入童趣化中，使幼兒能夠積極參與，在探索中做得很開心。“科普啟蒙教育計劃表”：教育是有目的有計劃的活動，為了立足于幼兒的發展，我園要求各教研