1、畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)原州區(qū)第十一小學(xué)：孫萬(wàn)瑞【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。過(guò)程與方法：1、通過(guò)自由閱讀大致了解課文內(nèi)容。 2、通過(guò)有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 2、在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、能正確、有感情地朗讀課文。2、朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。 【教學(xué)方法】1、教法：因?yàn)檫@篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學(xué)方法。教師以一個(gè)教練

2、的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫，動(dòng)口說(shuō)，以及各種形式的讀，在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，讀中積累知識(shí)，感悟情境。創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。 2、學(xué)法：本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念： 1、猜謎語(yǔ)（云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)） 2、板

3、書課題（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來(lái)嗎？今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)畫風(fēng)）。 二、初讀課文，整體感知 1、電腦播放畫像（標(biāo)出姓名的課文中的三個(gè)小朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認(rèn)識(shí)其中的六個(gè)生字） 2、認(rèn)讀字詞（出示課件指名讀、組詞讀、齊讀）3、播放課文朗讀，生跟讀并思考：這篇課文講了一件什么事？ 三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀： 1、默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？）（1）找出文中的有關(guān)語(yǔ)句畫一畫，讀一讀。（2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫的風(fēng)都是什么樣的？ （播放電腦課件，讓學(xué)生給畫配上課文中的句子，讀一讀。） 2、分角色朗讀課文 （1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)） （2）小組推薦代表分角色朗讀 （3）評(píng)議。 （4）范讀（指導(dǎo)：“誰(shuí)能畫風(fēng)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)所來(lái)。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)。”要用非常肯定的語(yǔ)氣讀。） 3、練習(xí)說(shuō)話： 風(fēng)來(lái)了， 風(fēng)把吹了， 風(fēng)藏在里。 四、馳騁想像，描繪美景。1、你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？2、你們想畫風(fēng)嗎？說(shuō)一說(shuō)怎么畫？ 3、出示課件，了解生活中的風(fēng)。4、小組合作畫風(fēng)，再寫一寫畫的什么？ 5、展示評(píng)價(jià)作品。 五、總結(jié)：這節(jié)課我們