1、新課程高考物理實(shí)驗(yàn)和探究復(fù)習(xí)策略方案一領(lǐng)會(huì)新課程的理念，解讀新一領(lǐng)會(huì)新課程的理念，解讀新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究能力的課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究能力的要求，準(zhǔn)確把握高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)要求，準(zhǔn)確把握高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的方向。習(xí)的方向。 1加強(qiáng)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是新加強(qiáng)科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。 2解讀新課程高考考試大綱的實(shí)驗(yàn)與探究能解讀新課程高考考試大綱的實(shí)驗(yàn)與探究能力要求的新內(nèi)涵，明確高考實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)的力要求的新內(nèi)涵，明確高考實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)的新重點(diǎn)。新重點(diǎn)。 3對(duì)比新、舊課程考試大綱中所列實(shí)驗(yàn)考試對(duì)比新、舊課程考試大綱中所列實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容，研

2、究解讀高考實(shí)驗(yàn)考查的具體要求，把內(nèi)容，研究解讀高考實(shí)驗(yàn)考查的具體要求，把握復(fù)習(xí)層次。握復(fù)習(xí)層次。 二新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究二新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究試題的特點(diǎn)分析。試題的特點(diǎn)分析。 120072008新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究試新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究試題考點(diǎn)分布。題考點(diǎn)分布。 二新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究二新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究試題的特點(diǎn)分析。試題的特點(diǎn)分析。2新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究試題的特點(diǎn)。新課程高考物理實(shí)驗(yàn)與探究試題的特點(diǎn)。 （1）創(chuàng)新性特點(diǎn)：（2）綜合性特點(diǎn)：如山東2007第23題及2008第23題；寧夏2007第22題；江蘇2008第11題。 （3）探究性特點(diǎn)：如山東2007第2

3、3題及2008第23題；廣東2007第13題及2008第15題；海南2007第14題中探究如何消除摩擦阻力影響的方案及評(píng)價(jià)其可行性；江蘇2008第10題。 （4）設(shè)計(jì)性特點(diǎn)：三三2009高考物理實(shí)驗(yàn)與探究高考物理實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)建議與命題趨勢(shì)分析。復(fù)習(xí)建議與命題趨勢(shì)分析。 1解讀新課程高考考試大綱實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容解讀新課程高考考試大綱實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容調(diào)整的內(nèi)涵。調(diào)整的內(nèi)涵。 2加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)思想方法的復(fù)習(xí)，特別是探加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)思想方法的復(fù)習(xí)，特別是探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的方法比較。究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的方法比較。 3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本原理方法的復(fù)習(xí)和基本技能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本原理方法的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。的訓(xùn)練

4、。 4激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，探索探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，探索探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新途徑。的創(chuàng)新途徑。 52009高考物理必考模塊實(shí)驗(yàn)與選考模塊實(shí)高考物理必考模塊實(shí)驗(yàn)與選考模塊實(shí)驗(yàn)命題趨勢(shì)分析。驗(yàn)命題趨勢(shì)分析。 2009年高考的實(shí)驗(yàn)與探究試題的考查依然會(huì)堅(jiān)持全面考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑瓌t，但考查和設(shè)問(wèn)的層次可能會(huì)更加豐富、更有梯度，以增加對(duì)不同層次考生的區(qū)分度。 必考模塊的實(shí)驗(yàn)應(yīng)是考查的重點(diǎn)。 選考模塊的實(shí)驗(yàn)也不能掉以輕心。 歡迎各位同行批評(píng)指正歡迎各位同行批評(píng)指正謝謝 謝謝解讀新課程高考考試大綱的實(shí)驗(yàn)解讀新課程高考考試大綱的實(shí)驗(yàn)與探究能力要求的新內(nèi)涵與探究能力要求的新內(nèi)涵 “實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α备臑椤皩?shí)驗(yàn)與探

5、究能力” 解釋中增加了“對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案；包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。”三點(diǎn)內(nèi)容 解讀新課程高考考試大綱的實(shí)驗(yàn)解讀新課程高考考試大綱的實(shí)驗(yàn)與探究能力要求的新內(nèi)涵與探究能力要求的新內(nèi)涵增加了說(shuō)明內(nèi)容：“這五個(gè)方面的能力要求不是孤立的，著重對(duì)某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問(wèn)題的過(guò)程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。因而高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。” 省份省份2007年考試內(nèi)容年考試內(nèi)容2008年考試內(nèi)容年考試內(nèi)容山東23測(cè)量滑動(dòng)變阻器的阻值及其電阻

6、絲的直徑和總長(zhǎng)度23伏安法測(cè)量磁敏電阻的阻值及利用磁敏電阻測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度廣東13測(cè)量電磁螺線管使用的金屬絲長(zhǎng)度14計(jì)算重物與小車連接體在斜面上的加速度及兩者的質(zhì)量比15探究一種熱敏電阻的溫度特性16探究動(dòng)能定理海南13利用對(duì)比方法測(cè)量電阻阻值14驗(yàn)證當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比（同時(shí)探究如何消除摩擦阻力影響的方案及評(píng)價(jià)其可行性）13螺旋測(cè)微器測(cè)量金屬絲直徑14將毫安表改裝成量程為1A的電流表寧夏22I推測(cè)影響圓柱形電容器電容的因素II利用伏安法測(cè)量干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻（同時(shí)考查電壓表的量程改裝擴(kuò)大）22I多用電表測(cè)量電阻、電流和電壓II測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)江蘇

7、10探究導(dǎo)線質(zhì)量相同時(shí)，電阻與截面積的關(guān)系11利用平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律2007山東卷第23題檢測(cè)一個(gè)標(biāo)稱值為5 的滑動(dòng)變阻器。可供使用的器材如下：A待測(cè)滑動(dòng)變阻器Rx，全電阻約5 （電阻絲繞制緊密，匝數(shù)清晰可數(shù)）B電流表A1，量程0.6 A，內(nèi)阻約0.6 C電流表A2，量程3 A，內(nèi)阻約0.12 D電壓表V1，量程15 V，內(nèi)阻約15 kE電壓表V2，量程3 V，內(nèi)阻約3 kF滑動(dòng)變阻器R，全電阻約20 G直流電源E，電動(dòng)勢(shì)3 V，內(nèi)阻不計(jì)H游標(biāo)卡尺I毫米刻度尺J電鍵S、導(dǎo)線若干 用伏安法測(cè)定Rx的全電阻值，所選電流表_（填“A1”或“A2”），所選電壓表為_（填“V1”或“V2

8、”）。畫出測(cè)量電路的原理圖，并根據(jù)所畫原理圖將下圖中實(shí)物連接成測(cè)量電路。 為了進(jìn)一步測(cè)量待測(cè)量滑動(dòng)變阻器電阻絲的電阻率，需要測(cè)量電阻絲的直徑和總長(zhǎng)度，在不破壞變阻器的前提下，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，寫出所需器材及操作步驟，并給出直徑和總長(zhǎng)度的表達(dá)式。2008山東卷第23題2007年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予了兩位發(fā)現(xiàn)“巨磁電阻”效應(yīng)的物理學(xué)家。材料的電阻隨磁場(chǎng)的增加而增大的現(xiàn)象稱為磁阻效應(yīng)，利用這種效應(yīng)可以測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度。 若圖1為某磁敏電阻在室溫下的電阻-磁感應(yīng)強(qiáng)度特性曲線，其中RB、R0分別表示有、無(wú)磁場(chǎng)時(shí)磁敏電阻的阻值。為了測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度B，需先測(cè)量磁敏電阻處于磁場(chǎng)中的電阻值RB。請(qǐng)按要求完成下列實(shí)

9、驗(yàn)。 磁敏電阻圖2（1）設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量磁場(chǎng)中該磁敏電阻阻值的電路，在圖2的虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路原理圖（磁敏電阻及所處磁場(chǎng)已給出，待測(cè)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度大小約為，不考慮磁場(chǎng)對(duì)電路其它部分的影響）。要求誤差較小。提供的器材如下：A磁敏電阻，無(wú)磁場(chǎng)時(shí)阻值R0150 B滑動(dòng)變阻器R，全電阻約20 C電流表 ，量程2.5 mA，內(nèi)阻約30 D電壓表 ，量程3 V，內(nèi)阻約3 kE直流電源E，電動(dòng)勢(shì)3 V，內(nèi)阻不計(jì)F開關(guān)S，導(dǎo)線若干 AV（2）正確接線后，將磁敏電阻置入待測(cè)磁場(chǎng)中，測(cè)量數(shù)據(jù)如下表： 根據(jù)上表可求出磁敏電阻的測(cè)量值RB ，結(jié)合圖1可知待測(cè)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B T（3）試結(jié)合圖1簡(jiǎn)要回答，磁感應(yīng)強(qiáng)度

10、B在0和范圍內(nèi)磁敏電阻阻值的變化規(guī)律有何不同？（4）某同學(xué)查閱相關(guān)資料時(shí)看到了圖3所示的磁敏電阻在一定溫度下的電阻磁感應(yīng)強(qiáng)度特性曲線（關(guān)于縱軸對(duì)稱），由圖線可以得到什么結(jié)論？ 2007寧夏卷第22題實(shí)驗(yàn)題由絕緣介質(zhì)隔開的兩個(gè)同軸的金屬圓筒構(gòu)成圓柱形電容器，如圖所示。試根據(jù)你學(xué)到的有關(guān)平行板電容器的知識(shí)，推測(cè)影響圓柱形電容器電容的因素有 。 R1R2H利用伏安法測(cè)量干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，現(xiàn)有的器材為：干電池：電動(dòng)勢(shì)約為1.5 V，符號(hào)電壓表：量程1 V，內(nèi)阻998.3 ，符號(hào)電流表：量程1 A，符號(hào)滑動(dòng)變阻器：最大阻值99999.9 ，符號(hào)單刀單擲開關(guān)1個(gè)，符號(hào)導(dǎo)線若干 設(shè)計(jì)測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

11、的電路并將它畫在指定的方框內(nèi)，要求在圖中標(biāo)出電壓表、電流表的接線柱的正負(fù)。 為了滿足本實(shí)驗(yàn)要求并保證實(shí)驗(yàn)的精確度，電壓表量程應(yīng)擴(kuò)大為原量程的 倍，電阻箱的阻值應(yīng)為 。 VA2008江蘇卷第11題某同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律弧形軌道末端水平，離地面的高度為H。將鋼球從軌道的不同高度h處?kù)o止釋放，鋼球的落點(diǎn)距軌道末端的水平距離為s (1)若軌道完全光滑，s2與h的理論關(guān)系應(yīng)滿足s2(用H、h表示) (2)該同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)量得到一組數(shù)據(jù)，如下表所示： 請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)紙上作出s2-h關(guān)系圖 (3)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算得到的s2-h關(guān)系圖線(圖中已畫出)，自同一高度靜止釋放的鋼球，水平拋出的

12、速率 (填“小于”或“大于”)理論值(4)從s2-h關(guān)系圖線中分析得出鋼球水平拋出的速率差十分顯著，你認(rèn)為造成上述偏差的可能原因是 2007廣東卷第13題實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一批低電阻的電磁螺線管，已知螺線管使用的金屬絲電阻率=1.7108 m。課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)來(lái)測(cè)算螺線管使用的金屬絲長(zhǎng)度。他們選擇了多用電表、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、螺旋測(cè)微器（千分尺）、導(dǎo)線和學(xué)生電源等。他們使用多用電表粗測(cè)金屬絲的電阻，操作過(guò)程分以下三個(gè)步驟：（請(qǐng)?zhí)顚懙诓讲僮鳎⒓t、黑表筆分別插入多用電表的“”、“”插孔；選擇電阻檔“1”；_；把紅黑表筆分別與螺線管金屬絲的兩端相接，多用表的示數(shù)如圖9（a

13、）所示。 根據(jù)多用電表示數(shù)，為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，并在實(shí)驗(yàn)中獲得較大的電壓調(diào)節(jié)范圍，應(yīng)從圖9（b）的A、B、C、D四個(gè)電路中選擇_電路來(lái)測(cè)量金屬絲電阻；他們使用千分尺測(cè)量金屬絲的直徑，示數(shù)如圖10所示，金屬絲的直徑為_mm； 根據(jù)多用電表測(cè)得的金屬絲電阻值，可估算出繞制這個(gè)螺線管所用金屬絲的長(zhǎng)度約為_m。（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）他們正確連接電路，接通電源后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，發(fā)現(xiàn)電流始終無(wú)示數(shù)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案，利用多用電表檢查電路故障并寫出判斷依據(jù)。（只需寫出簡(jiǎn)要步驟）_2008廣東卷第15題某實(shí)驗(yàn)小組探究一種熱敏電阻的溫度特性。現(xiàn)有器材：直流恒流電源（在正常工作狀態(tài)下輸出的電流恒定）。電壓表、待測(cè)

14、熱敏電阻、保溫容器、溫度計(jì)、開關(guān)和導(dǎo)線等。（1）若用上述器材測(cè)量熱敏電阻的阻值隨溫度變化的特性，請(qǐng)你在圖9的實(shí)物圖上連線。 （2）實(shí)驗(yàn)的主要步驟：正確連接電路，在保溫容器中注入適量冷水，接通電源，調(diào)節(jié)并記錄電源輸出的電流值；在保溫容器中添加少量熱水，待溫度穩(wěn)定后，閉合開關(guān)， ， ，斷開開關(guān)；重復(fù)第步操作若干次，測(cè)得多組數(shù)據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)小組算得該熱敏電阻在不同溫度下的阻值，并據(jù)此繪得圖10的R-t關(guān)系圖線，請(qǐng)根據(jù)圖線寫出該熱敏電阻的R-t關(guān)系式：R= + t () (保留3位有效數(shù)字)。 2008海南卷第14題現(xiàn)要驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律。給定的器

15、材如下：一傾角可以調(diào)節(jié)的長(zhǎng)斜面（如圖）、小車、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺。 填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖郑晟埔韵聦?shí)驗(yàn)步驟（不考慮摩擦力的影響）： 讓小車自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開始下滑到斜面底端A2，記下所用的時(shí)間t。 用米尺測(cè)量A1與A2之間的距離s，則小車的加速度a 。 A1A2用米尺測(cè)量A1相對(duì)于A2的高度h。設(shè)小車所受重力為mg，則小車所受的合外力F 。改變 ，重復(fù)上述測(cè)量。以h為橫坐標(biāo)，1/t2為縱坐標(biāo)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作圖。如能得到一條過(guò)原點(diǎn)的直線，則可驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律。 在探究如何消除上述實(shí)驗(yàn)中摩擦阻力影響的過(guò)程中，某同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是： 調(diào)節(jié)斜

16、面傾角，使小車在斜面上勻速下滑。測(cè)量此時(shí)A1點(diǎn)相對(duì)于斜面底端A2的高度h0。進(jìn)行中的各項(xiàng)測(cè)量。計(jì)算與作圖時(shí)用（hh0）代替h。對(duì)此方案有以下幾種評(píng)論意見：A方案正確可行。B方案的理論依據(jù)正確，但利用所給的器材無(wú)法確定小車在斜面上是否做勻速運(yùn)動(dòng)。C方案的理論依據(jù)有問(wèn)題，小車所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)。其中合理的意見是 。 2008江蘇卷第10題某同學(xué)想要了解導(dǎo)線在質(zhì)量相同時(shí)，電阻與截面積的關(guān)系，選取了材料相同、質(zhì)量相等的5卷導(dǎo)線，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：(1)用螺旋測(cè)微器測(cè)量某一導(dǎo)線的直徑如下圖所示讀得直徑d （2)該同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)量及相關(guān)計(jì)算得到如下數(shù)據(jù)： 請(qǐng)你根據(jù)以上數(shù)據(jù)判斷，該種導(dǎo)線的電阻R與截面積S

17、是否滿足反比關(guān)系?若滿足反比關(guān)系，請(qǐng)說(shuō)明理由；若不滿足，請(qǐng)寫出R與S應(yīng)滿足的關(guān)系 (3)若導(dǎo)線的電阻率=5.110-7m，則表中阻值為的導(dǎo)線長(zhǎng)度l= (結(jié)果保留兩位有效數(shù)字) 2008海南卷第14題一毫安表頭 滿偏電流為9.90 mA，內(nèi)阻約為300 要求將此毫安表頭改裝成量程為1 A的電流表，其電路原理如圖所示圖中， 是量程為2 A的標(biāo)準(zhǔn)電流表，R0為電阻箱，R為滑動(dòng)變阻器，S為開關(guān)，E為電源完善下列實(shí)驗(yàn)步驟：將虛線框內(nèi)的實(shí)物圖按電路原理圖連線；mAA將滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭調(diào)至 端（填“a”或“b”），電阻箱R0的阻值調(diào)至零；合上開關(guān)； 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭，增大回路中的電流，使標(biāo)準(zhǔn)電流表讀

18、數(shù)為1 A； 調(diào)節(jié)電阻箱R0的阻值，使毫安表指針接近滿偏，此時(shí)標(biāo)準(zhǔn)電流表的讀數(shù)會(huì) （填“增大”、“減小”或“不變”）； 多次重復(fù)步驟，直至標(biāo)準(zhǔn)電流表的讀數(shù)為 ，同時(shí)毫安表指針滿偏 回答下列問(wèn)題： 在完成全部實(shí)驗(yàn)步驟后，電阻箱使用阻值的讀數(shù)為3.1 ，由此可知毫安表頭的內(nèi)阻為 用改裝成的電流表測(cè)量某一電路中的電流，電流表指針半偏，此時(shí)流過(guò)電阻箱的電流為 A 對(duì)于按照以上步驟改裝后的電流表，寫出一個(gè)可能影響它的準(zhǔn)確程度的因素： 。 1解讀新課程高考考試大綱實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容調(diào)整的內(nèi)涵。解讀新課程高考考試大綱實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容調(diào)整的內(nèi)涵。 新課程高考大綱調(diào)整內(nèi)容新課程高考大綱調(diào)整內(nèi)容參考解讀參考解讀未列入“長(zhǎng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)對(duì)“刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器”等長(zhǎng)度測(cè)量工具是要求會(huì)正確使用，因而對(duì)“長(zhǎng)度的測(cè)量”的實(shí)際要求上并沒有實(shí)質(zhì)性變化增加了“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律”實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意本實(shí)驗(yàn)中減小系統(tǒng)誤差的方法（如平衡摩擦力、控制沙和沙桶的質(zhì)量等），學(xué)會(huì)利用控制變量法研究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。刪去了“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)在總復(fù)習(xí)中可不必再涉及新增了“探究動(dòng)能定理”實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用相關(guān)儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。減少了 “用描跡法畫出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線”、“把電流表改裝為電壓表”和“練習(xí)使用示波器”實(shí)驗(yàn)，可不做專題復(fù)習(xí)