1、臨澤職教中心語言文字規范化評估指標體系一級指標及要素二級指標及要素最高得分A綜合管理(35分+9分)A1語言文字工作列入學校議事日程A2與學校常規工作相結合A3機構健全,措施到位 A4學校用語用字環境良好A5學校各部門用語用字規范47+412+28+34B教師用語用字(30分+8分)B1普通話成為教師的教學語言B2普通話成為教師的校園語言B3教師在課堂內外用語用字規范B4語文教師用語用字起帶頭作用B5堅持語言文字應用研究789+26+2+4C學生用語用字(25分+5分)C1普通話成為學生的課堂語言C2普通話成為學生的校園語言C3學生掌握規定數量的規范漢字C4學生具有相應的語言文字應用能力384

2、10+5D宣傳咨詢服務(10分+3分)D1學校有關部門充分發揮作用D2有經常性的語言文字規范化宣傳活動D3“推普周”開展專題活動D4為當地企業或社區提供相關咨詢服務232+23+1合計100(基本分)+25(加分)125甘肅省語言文字規范化示范校評估評分細則（修訂）評估指標及內涵分值實施要求及評分標準評估依據A綜合管理A1語言文字工作列入學校議事日程A2與學校常規工作相結合A3機構健全,措施到位35+947+412+2 (1)學校語言文字工作有制度、有計劃、有檢查和改進措施，1分(2)學校重視教師的語文素養，有增強教師語言文字應用能力的激勵機制，2分(3)各科教學均重視培養學生的語言文字規范意

3、識和應用能力，1分(1)學校精神文明創建活動計劃中有語言文字規范化的要求，1分(2)學校將普及普通話和用字規范化列入教育教學質量評價指標體系，2分(3)學校將普及普通話和用字規范化作為素質教育、常規管理的內容,有明確要求,1分；有檢查和改進措施,1分；獲國家級或省、市級語言文字工作先進集體榮譽稱號，增加2分(4)將普通話合格列入教職工業務考核內容并已實施, 2分；有教職工獲國家級或省、市級語言文字工作先進個人榮譽稱號，增加1分(5)非師范院校開設普通話選修課，增加1分(1)學校建立語言文字工作領導機構,主管語言文字工作的副校長擔任機構領導, 1分(2)學校設立語言文字工作辦事機構并有專(兼)職

4、工作人員,1分(3)學校的語言文字工作辦事機構有適應工作需要的辦公條件，1分；有專項經費，增加2分(4)學校領導帶頭參加普通話培訓測試并達標，1分(5)專任教師100%參加過普通話培訓和測試，2分；每少10%，扣0.5分；專任教師100%達到規定等級，2分；每少10%,扣1分(6)其他職工80%參加過普通話培訓和測試，2分；每少10%,扣0.5分(7)學校開展經典詩文誦讀活動，1分(8)中、小學開設寫字課，1分A項聽取匯報、查閱相關資料、座談、實地考 察評估指標及內涵分值實施要求及評分標準評估依據A4學校用語用字環境良好A5學校各部門用語用字規范B教師用語用字B1普通話成為教師的教學語言B2普

5、通話成為教師的校園語言8+3430+878 (1)學校的名稱牌、標志牌、標語(牌)用字符合要求，2分；每出現一處不規范情況，扣0.5分(2)學校的公告欄、宣傳欄、板報、墻報、電子屏幕及辦公室環境等處用字規范，2分；每出現一處不規范情況，扣0.2分(3)校辦刊物、電視、網絡等處用字規范，2分；每出現一處不規范情況，扣0.2分(4)學校設立大型永久性語言文字規范化宣傳標語牌（中等教育及以下學校2處，高等院校5處），2分；達到規定標準以上者，增加1分(5)營造富有特色的語言文字規范化宣傳氛圍，增加2分(1)學校領導在工作中帶頭說普通話，1分；檢查中發現1人未說普通話，不得分(2)學校機關工作人員在工

6、作中堅持說普通話，1分;檢查中發現1人未說普通話，扣0.5分(3)學校各部門用字規范，2分；公文文頭每出現一處不規范情況，扣0.5分；正文每出現一處不規范情況，扣0.2分；其他文章標題每出現一處不規范情況，扣0.2分；正文每出現一處不規范情況，扣0.1分(1)教師在課堂教學中堅持說普通話，4分；檢查中發現1人未說普通話，扣1分(2)教師在輔導答疑中堅持說普通話，3分；檢查中發現1人未說普通話，扣1分 (1)教師在學校公眾場合堅持說普通話，2分；檢查中發現1人未說普通話，扣1分(2)教師與學生之間交談堅持說普通話,3分;檢查中發現1人未說普通話，扣1分(3)教職工之間交談堅持說普通話,3分;檢查

7、中發現1人未說普通話，扣1分A項聽取匯報、查閱相關資料、座談、實地考察B項查閱相關資料、聽課、問卷座談評估指標及內涵分值實施要求及評分標準評估依據B3教師在課堂內外用語用字規范B4語文教師用語用字起帶頭作用B5堅持語言文字應用研究C學生用語用字C1普通話成為學生的課堂語言C2普通話成為學生的校園語言9+26+2+425+538(1)板書、教案、試卷等用字符合要求，3分；每出現一處不規范情況（因教學需要除外），扣0.2分(2)批改作業、書寫評語等用字符合要求，3分；每出現一處不規范情況（因教學需要除外），扣0.2分(3)教師具有良好的語言文字應用能力，2分；根據問卷和座談情況，每少10%，扣0.

8、5分(4)教師積極參加經典詩文誦讀活動，1分(5)教師參加有關國家通用語言文字方面的比賽，獲國家級或省、市級榮譽獎，增加2分(1)普通話口語教師普通話水平100%達到一級乙等及以上，2分，有1人未達到不得分(2)語文教師普通話水平100%達到二級甲等及以上,2分；每少10%，扣1分；100%達到一級乙等及以上,增加2分(3)語文教師面向全校師生開設語言文字方面的輔導講座，2分(1)語言文字工作科研有成果(以著作、教材、公開發表的論文、縣區級及以上獲獎證書為準）,增加2分(2)在語言文字規范化教育同現代信息技術相結合方面有成果，增加1分；有特色，增加1分學生在課堂學習中堅持說普通話,3分;檢查中

9、發現1人未說普通話,扣1分 (1)學生在會議、集體活動、學校公眾場合堅持說普通話，2分，檢查中發現一人未說普通話，扣0.5分(2)學生之間交談堅持說普通話,2分;檢查中發現1人未說普通話, 扣0.5分(3)學生與教職工交談堅持說普通話,2分;檢查中發現1人未說普通話, 扣0.5分(4)學校廣播站播音員普通話水平100%達到一級乙等及以上，2分；每少10%，扣0.5分B項查閱相關資料、聽課、問卷座談C項查閱相關資料、聽課、問卷座談評估指標及內涵分值實施要求及評分標準評估依據C3學生掌握規定數量的規范漢字C4學生具有相應的語言文字應用能力D宣傳咨詢服務D1學校有關部門充分發揮作用D2有經常性的語言

10、文字規范化宣傳活動D3“推普周”開展專題活動D4為當地企業或社區提供相關咨詢服務410+510+3232+23+1(1)學生能夠正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字,2分；根據問卷和座談情況，每少10%，扣0.5分(2)學生能夠正確書寫是所學漢字,字形筆順正確,2分；根據問卷和座談情況，每少10%，扣0.5分(1)師范類專業應屆畢業生100%普通話水平達到二級乙等及以上，2分；每少10%，扣1分(2)非師范類專業應屆畢業生85%參加過普通話培訓和測試，2分；每少10%，扣0.5分；應屆畢業生80%普通話水平達到規定等級，2分；每少10%，扣0.5分(3)學生能使用普通話和規范漢字進行正常的社會交往,2分；檢查中發現1人不會說普通話或不會寫規范漢字,扣1分(4)學生積極參加經典詩文誦讀活動，2分；學生在此項活動中多次獲縣區級及以上榮譽獎,增加1分(5)學生參加有關國家通用語言文字方面的比賽, 獲國家級或省、市級榮譽獎,增加2分(6)有語言文字方面的學生社團組織并常年開展活動，增加2分學校有近三年的宣傳語言文字規范化的活動計劃并已實施，2分；每缺少一年的資料，扣1分(1)有廣播站、黑板報等宣傳陣地并長期發揮作用，1分(2)每學期組織形式多