1、. 海量資料 超值下載讓情感在自主學習中升華摘要 英語老師任教班級多，英語課時較少，加上受語言環境的制約，學生學習英語較被動，缺乏主動性和科學的學習方法。面對這種狀況，在英語教學中，我有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習方法的能力。調動各種教學手段，激發學生學習興趣。并從心理上疏導，促進學生自主學習。利用并挖掘教材中的德育因素，適時融合德育，再給予具體的學法指導，提高學習效果。培養了學生的自主學習能力的同時，學生的思想情感也得到了升華。實現了英語學習和德育的雙贏。關鍵詞 學習興趣 自信心 心理疏導 德育 全面發展在我們的日常教學當中，我們不難看出，很多學生在英語學習

2、過程中普遍存在著死記硬背、依賴性強、缺乏自信心等諸多學習問題。學習變得被動和缺乏學習熱情。在素質教育不斷深化的今天，這些現象得不到改善，大大影響了學生的發展。因此，在英語教學中，我們要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習方法的能力。充分利用和挖掘教材中的德育因素，適時地進行德育融合。學生的素質發展離不開學生主體作用的發揮、自主學習能力和德育的培養，一個沒有目標追求，對學習缺乏責任感和熱情，不善于獨立思考的學生，是不能取得全面素質的提高的。所以，在課堂中融合德育，培養學生自主學習能力是實施素質教育的有效途徑。在教學中，我嘗試了從以下方面著手，挖掘教材中的德育因素，融合

3、德育，培養學生的自主學習能力。一、創設情景，融合德育，激發學習興趣小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，所以在小學英語課堂教學中要創設情景進行直觀的教學。營造輕松和諧的學習氛圍。采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。例如，在教 Our School一課時，我就創設了學生們喜歡的卡通人物機器貓來我們學校參觀的情景，布置了讓學生們爭做超級小導游的任務。通過設置情景，用任務驅動學生學習。在教學過程中，利用多媒體輔助，先讓學生聽故事、再代入機器貓、大熊、靜香和超級小導游等人物進行角色扮演，復述故事。學生興趣十足，記憶深刻。另外，通過這個故事，讓學生感受到了自己是學校的主人，激

4、發了學生的主人翁精神。讓學生懂得感恩學校，感恩老師。這樣的情感得到了升華，內化為學生積極主動學習的動力。這一節課，學生們趣味嫣然，全情投入，對知識的掌握也得心應手。我感到，他們確實是在快樂地學習。收到了比我預期還要好的教學效果。同時，利用小學生爭強好勝的心理，我們在教學中可以運用小組比賽的課堂組織形式，形成互處和競爭并存的學習氛圍，來保持他們的學習熱情。二、進行心理疏導，促進自主學習由于學生自身的接受能力、家庭教育的環境等因素，每個班級都會有一部分中下生。而這部分中下生中，大部分不是接受能力問題，而是學習態度問題。我根據教材內容、學生的學習狀況等，用耐心、愛心去感染學生，適時地對學生進行學習目

5、的、學習心理、學習方法的指導。面對這部分學生，除了傳授知識，更重要的是找出學生的心結所在，疏通心理，對癥下藥。親其師方能信其道，我始終認為，從心理上進行疏導，比片面進行知識的惡補更“治本”。在英語教學中，每個班都有相當一部分學生不是“我要學”，而是“要我學”，甚至“不想學”。產生這種現象的重要原因之一就是這部分學生沒有充分認識學習英語的重要性和必要性，沒有把學習英語看成他們的愿望和需要，覺得學習英語是一種苦差事，是一種負擔。因此，作為教師我應用自己豁達寬廣的胸懷去啟迪學生，不失時機地進行思想教育，運用愛心和耐心使學生燃起智慧的火花。平時，我多與學生溝通，了解學生的喜、怒、哀、樂，做學生的知心朋

6、友，以人格魅力吸引學生。特別是當他們在學習生活中遇到困難時我總是多鼓勵，多與他相處，真心幫助他們，讓學生喜歡上你的英語課，這樣，學生就會積極的投入到英語學習的過程中。根據小學生的年齡特點及學習英語的心理特征，在教學中應采用不同的手段和指導方法。對于怕羞、怕講錯的學生，要耐心教育，及時發現他們微小的進步，加以肯定、表揚，幫助他們樹立信心；對于不認真參與、馬虎的學生要時時督促；對于成績差的學生，我給予指導，幫助制定學習計劃，明確努力方向，激勵他們大膽、刻苦學習，增強他們的自尊心和積極性；對于成績優秀的學生，可指導他們制訂適度的學習目標，做些有一定難度的練習，但又要把握尺度，以保護他們的學習熱情。要

7、告訴學生，英語學習過程本身就是個不斷出錯，不斷暴露問題的過程，只要多說、多練，錯誤就會減少。記得在教五年級下學期的時候，有一位插班生，我發現他上課的時候常常無精打采。經過了解，知道他父母由于工作原因不在身邊，只有爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶對孩子的教育缺乏科學的方法。他沉迷于電腦游戲，常常打游戲打到深夜。爺爺奶奶對他毫無辦法。他白天沒有精神上課，成績很差。我知道后，找他談心，讓他感覺到老師的愛心和耐心，讓他感受爺爺奶奶對他的關懷和期望。讓他權衡利弊。跟他交談后，他也能認識到自己的錯誤。我發現他對自己的錯誤有了認識后，又鼓勵他，讓他重建學習的信心。但是，由于孩子缺乏監管，而且爺爺奶奶只有溺愛，缺乏關愛

8、和溝通的人。最后，我和他商量了一個對策，他承諾，晚上10點前睡覺。每天睡覺前給我打個電話。結果，每天10點前，我總能準時接到這個學生的電話。我在交談中經常有意無意表揚他，也讓他談談一天的見聞和感受。這個電話堅持打了幾個星期，我看著昔日那個課堂上的“瞌睡蟲”變成了一條“小猛龍”。后來，這個電話不用繼續打了，他回歸了正常孩子的生活作息。我也成了他的知心朋友。三、給予學法指導，提高學習效果由于小學生剛剛接觸英語，他們還不能掌握有效的學習方法。還有個別學生確實接受得比較慢。因此，我們要根據不同學生的實際給予具體的學習方法指導。在英語課堂教學中，要指導學生學會預習，如聽錄音，劃出不懂的詞、句；學會復習，

9、如回憶一下老師本堂課或近來主要教了哪些新詞、新句，如何交際；學會聽課，如圈圈、點點重要的地方，作好課堂筆記，大膽舉手發言，積極投入會話表演等；學會作業，如先復習，再作業，書寫要整潔，質量要高；學會小結，上完一個單元后，小結一下本單元的重點是什么，難點又是什么，方法怎樣；學會制定學習計劃和安排好學習時間，如每天睡覺前讀10分鐘，早上起床后再朗讀10分鐘左右等等。另外，對于部分中下生，我們更要根據他們的實際，找出他們跟不上的原因，找出他們的薄弱環節進行指導。還可以組織合作小組，進行一幫一活動，讓優生指導后進，共同進步。還有，注意讓學生平時在日常生活中發現身邊的英文單詞，這也是一種吸引學生對英語的興

10、趣的好辦法，同時也培養了學生的觀察能力。例如，布置學生平時在飯店、商店、超級市場等等看到了什么英文單詞，可以記下來，回去自己查查字典或者回學校問老師和同學；又比如，讓他們注意自己穿的衣服鞋子和用的文具是不是英文牌子的等等。孩子們對這些都感到趣味嫣然。在不知不覺中，英語在他們心目中的地位就提升了。在耳濡目染的過程中，學生也積累了知識，并慢慢形成了適合自己的學習方法。對學習的興趣也會越來越濃厚。四、加強家庭聯系，促進情感升華英語是一種語言，語言學習需要良好的語言環境。如果單單依靠四十分鐘的英語課堂教學遠遠達不到好的效果，還需要大量的課外學習和提高。但是，好多家長往往流露出這樣的思想：“我不懂英語，

11、想幫孩子都幫不了。”所以，我們首先要做好家長的工作，從思想上改變家長的觀念，提高家長對學好英語重要性的認識，為學生學習英語提供良好的家庭學習環境。在實際行動上，給予家長一定的指導。例如，讓家長在家監督孩子每天讀讀書、聽聽錄音，要求家長做一個忠實的聽眾和觀眾，抱著欣賞的態度，讓孩子在沒有心理負擔的家長面前試著大聲開口說英語，長此以往就能消除他開口難的障礙。專門設一本讀書登記本，每天聽孩子讀完書后在本子上簽名并寫上簡單的評價，做好記錄。可以定期收集這些登記本，經常進行家庭聯系，了解學生每階段的學習情況和課外學習程度，以便我們采取不同的教學策略，制定合理的教學方法。配合評價制度，讓學生從評價中找出自己的不足，及時調整自己的學習。這樣，才能達到學科學習和德育融合