1、 古詩二首古詩二首五語五語任艷任艷學習目標：學習目標：1、學會本課生字，理解詩句的意思。、學會本課生字，理解詩句的意思。2、有感情地朗讀古詩，并能背誦。、有感情地朗讀古詩，并能背誦。3、體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。、體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。4、通過理解詩句，感受自然之美，語言文字、通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶愛美的情趣。之美，陶冶愛美的情趣。 飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 （宋）蘇軾（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。淡妝濃抹總相宜。 蘇軾，字子蘇軾，字子 瞻，號東坡

2、居士瞻，號東坡居士 。北宋中期的文壇領(lǐng)北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學巨袖，文學巨 匠，匠，唐宋八大家之一。唐宋八大家之一。其詩題材廣闊，清其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格。比喻，獨具風格。 飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 （宋）蘇軾（宋）蘇軾 水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。淡妝濃抹總相宜。飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 （宋）蘇軾（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。淡妝濃抹總相宜。一、知詩人一、知詩

3、人 解詩題解詩題 二、抓字眼二、抓字眼 明詩意明詩意三、想意境三、想意境 悟詩情悟詩情 四、頌情感四、頌情感 學致用學致用 過分水嶺過分水嶺 （唐）溫庭筠（唐）溫庭筠 溪水無情似有情，溪水無情似有情， 入山三日得同行。入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處，嶺頭便是分頭處， 惜別潺湲一夜聲。惜別潺湲一夜聲。 溫庭筠溫庭筠 ，唐代詩人、，唐代詩人、詞人。本名岐，字飛卿，詞人。本名岐，字飛卿，太原祁太原祁(今山西祁縣今山西祁縣)人，人，晚唐時期詩人、詞人。晚唐時期詩人、詞人。富有天才，文思敏捷，富有天才，文思敏捷，精通音律精通音律,工詩，與李商工詩，與李商隱齊名，時稱隱齊名，時稱“溫李溫李”。其詩辭藻華

4、麗，濃艷精其詩辭藻華麗，濃艷精致，為致，為“花間派花間派”首要首要詞人，對詞的發(fā)展影響詞人，對詞的發(fā)展影響較大。被尊為較大。被尊為“花間詞花間詞派派”之鼻祖。之鼻祖。 過分水嶺過分水嶺 （唐）溫庭筠（唐）溫庭筠 溪水無情似有情，溪水無情似有情， 入山三日得同行。入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處，嶺頭便是分頭處， 惜別潺湲一夜聲。惜別潺湲一夜聲。 比較比較過分水嶺過分水嶺和和飲湖上飲湖上初晴后雨初晴后雨,說說它們各自是怎樣描說說它們各自是怎樣描寫水的？寫水的？1、過分水嶺過分水嶺這首詩是這首詩是朝詩人朝詩人寫的。這首詩為我們描繪了一幅寫的。這首詩為我們描繪了一幅的景象，詩句的景象，詩句“，”給我

5、們留下了深刻的印象。給我們留下了深刻的印象。、飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨的作者是的作者是朝詩朝詩人人。詩句。詩句，寫出了西湖晴天雨天不同的美，詩句寫出了西湖晴天雨天不同的美，詩句，以傳神的比喻寫出了以傳神的比喻寫出了西湖的神韻，成為千古名句。西湖的神韻，成為千古名句。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。憶江南憶江南唐唐.白居易白居易江南好，風景舊曾諳。江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，春來江水綠如藍，能不憶江南？能不憶