1、黃山市祁門縣金字牌中學黃山市祁門縣金字牌中學 路正路正教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價教教材材分分析析 本框學習青春誤區和青春內涵的本框學習青春誤區和青春內涵的相關的基礎知識，包括兩目：第一目相關的基礎知識，包括兩目：第一目青春誤區，第二目青春內涵。主要針青春誤區，第二目青春內涵。主要針對學生在青春期可能存在的一些思想對學生在青春期可能存在的一些思想觀念及行為上的誤區進行專門的討論，觀念及行為上的誤區進行專門的討論，進而引導學生對成長、對青春更為全進而引導學生對成長、

2、對青春更為全面的理解和把握，感悟到青春的美好，面的理解和把握，感悟到青春的美好，從關注自己的身心變化提升到一種精從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。神上的追求。教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價教教學學目目標標知識與能力：知識與能力：從容面對青春期生理和心理的變化，自覺減少心理上的從容面對青春期生理和心理的變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理與心理協調發展，同時做到尊重混亂與恐慌，促進生理與心理協調發展，同時做到尊重他人，不拿別人的生理變化取笑，認識青春期各種煩惱他人，不拿別人的生理變化取笑，認識青春期各種煩惱的緣由，消除緊張不安的心

3、理，找到青春的真正含義；的緣由，消除緊張不安的心理，找到青春的真正含義；了解心理層面的青春才是青春的根本。了解心理層面的青春才是青春的根本。 過程與方法：過程與方法： 利用圖片、名言警句等方式，理解青春的獨特與美麗；利用圖片、名言警句等方式，理解青春的獨特與美麗；通過討論等活動，正確面對成長中的一些困惑。通過討論等活動，正確面對成長中的一些困惑。情感態度與價值觀目標：情感態度與價值觀目標：意識到青春的美好，樹立對青春的熱愛之情；培養珍惜意識到青春的美好，樹立對青春的熱愛之情；培養珍惜寶貴年華的惜時觀念，從而抓緊美好光陰，努力成材寶貴年華的惜時觀念，從而抓緊美好光陰，努力成材教材分析教材分析教法

4、學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價教教學學重重難難點點教學重點：教學重點： 是結合自己的經歷引導啟發學生，正確是結合自己的經歷引導啟發學生，正確認識青春期生理變化及由此產生的特有的矛認識青春期生理變化及由此產生的特有的矛盾心理特征，從而自覺主動調適自我，認識盾心理特征，從而自覺主動調適自我，認識到青春更代表了一種新的精神境界。到青春更代表了一種新的精神境界。教學難點：教學難點： 在于引導學生正確認識和評價青春期的在于引導學生正確認識和評價青春期的心理自我，明確自己努力的方向，正確看待心理自我，明確自己努力的方向，正確看待自己的成長、與父母的關系、男女同學的友自己的成長

5、、與父母的關系、男女同學的友誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價教教法法學學法法教學方法：教學方法：活動探究法、情景體驗法、合作討論法、情感活動探究法、情景體驗法、合作討論法、情感激勵法等。激勵法等。學學 法：法：自主探究、小組合作、討論分析等。自主探究、小組合作、討論分析等。 要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！了！ 高爾基高爾基教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流

6、程板書分析板書分析教學評價教學評價感感 悟悟 青青 春春教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價青春誤讀一青春誤讀一討論：討論： 拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？應該如何對待青春期的生理變化？ 如何表現自己的個性？如何表現自己的個性？ 男女同學之間要不要交往？應該如何交男女同學之間要不要交往？應該如何交往？往？ 教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價青春誤讀青春誤讀 同學間可以相互交流，共享成長的經驗，同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵

7、循彼此尊重的基本原則。在尊重但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。青春成長的美好。 教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價青春誤讀二青春誤讀二 真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。己行為負責的精神。 教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價青春誤讀三青春誤讀三 男女同學之間的正常交往，有益于我們男女同學之間的正常交

8、往，有益于我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：的身心健康發展。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識；要要端正態度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即淺不宜深；交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。接觸。 教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價青春暢想青春暢想 青春不是年華，而是心境；青青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹

9、唇，柔膝，而是深春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌情；青春是生命的源泉在不息地涌流。流。 教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價青春暢想青春暢想 青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓倒茍安。如此銳氣，弱冠后進取壓倒茍安。如此銳氣，弱冠后生有之，耳順之年，則亦多見，年生有之，耳順之年，則亦多見，年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。墮暮年。 教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析板書分析教學評價教學評價青春暢想青春暢想 歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。氣如灰。 教材分析教材分析教法學法教法學法教學流程教學流程板書分析