1、授課課題9黃山奇石課型講讀課文時間2課時1. 認識“聞、名”等15個生字，認識字“都”，會寫“南、部”等10個生字,教學認讀生字組成的詞語。2正確、流利地朗讀課文。看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點。目標3. 聯系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4. 能用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，圖文結合，看懂圖意，能抓住“奇”字欣重點賞奇石的特點，能用“像”說寫句子。教學體會黃山石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛。難點第一課時教學1.認識“聞、名”等15個生字，認識字“都”，會寫“南、部”等10個生字,認讀生字組成的詞語。目標2初步感受黃山石

2、的有趣、千奇百怪。教具教學課件。準備教學設計設計意圖導入()分鐘一、觀看圖片，揭示“奇”1. （課件出示2）（出示介紹黃山風景區圖片。）聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們來學習課文，黃山奇石（點出課題）。2. 板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石）題目中你覺得哪個字要讀重音？（奇）3. 過渡：今天我們就來學習黃山奇石。【設計意圖：出示關于黃山的風景圖片，在美麗的風景中，不知不覺走入文本，喜歡上黃山這個地方。】新課教學()分鐘二、識字解詞1. 學生自讀課文。（課件出示3）提出要求：（1） 不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2） 讀

3、準每一個字的字音，圈出生字詞。（3） 讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。（4） 給每個自然段標上序號。2. 檢查自學情況。（1） ）出示生字（課件出示4）nnbxijwixinmishnshnu南部些巨位向每升閃狗各自拼讀，找出翹舌音“升、閃”，前鼻音“南、閃”，后鼻音“向、升”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2） ）出示新詞（課件出示5）中外聞名風景區安徽省南部秀麗神奇尤其仙人天都峰著名形狀巨石借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領讀，齊讀。教師指正：“聞”是前鼻音，“名、景、省、形、狀”是后鼻音，“天都峰”中的“都”讀“d”。（3） 識記生字組塊識記：提取出“中外聞名、

4、風景區、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語，復現認讀，然后再用這組詞連詞成句。形近字辨析，拓展識記：如“區、巨”字形相近，可組成詞串強化識記。比如“山區、地區、風景區”“巨大、巨人、巨變”。圖文結合識記：“仙”可以圖片配詞的方式構筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。師指正：本課有許多輕聲詞，要關注輕聲的讀法。比如，“望著翻滾的云海”要避免出現“著、的”不輕且拖音的讀法。關注重音。比如，“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了”，其中的“尤其、極了”要重讀。3.

5、 整體感知內容。請大家帶著這些問題聽老師讀課文。（課件出示6）黃山奇石，作者具體介紹了哪幾塊奇石？（課件出示7：4塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都）為什么寫黃山奇石？（奇、有趣。）三、生字書寫出示生字：（課件出示8）田字格課件：南部些巨位向每升閃狗1. 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2. 指導寫字：（1） 師范寫，重點指導“南、部、巨”并講述：（板書：南、部、巨）（課件出示9）：“南、部、巨”田字格課件。“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下部寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內豎在豎中線，上端不出頭，下端與

6、左豎持平。“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過豎中線，“口”右側緊靠豎中線，“阝”共兩筆。“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上【設計意圖：課文的初讀，要讀正確，流利，讀準字音，讀準輕聲和重音。】【設計意圖：書寫的指導是一個系統工程，從觀察，到范寫，再到臨寫，姿勢、書寫的位置，筆畫筆順的精準掌握，細致入微。】居中；末筆豎折的橫段超出上部。（2） 老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3） ）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4） 教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，

7、放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5） 展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。四、總結交流小朋友們，我們的祖國山河秀麗，許多詩人為我們留下了很多描寫山河的古詩。（課件出示10）指導朗誦：李白的送溫處士歸黃山白鵝峰舊居黃山四千仞，三十二蓮峰。丹崖夾石柱，菡萏金芙蓉。伊昔升絕頂，下窺天目松。仙人煉玉處，羽化留馀蹤。亦聞溫伯雪，獨往今相逢。采秀辭五岳，攀巖歷萬重。歸休白鵝嶺，渴飲丹砂井。鳳吹我時來，云車爾當整。去去陵陽東，行行芳桂叢。回溪十六度，碧嶂盡晴空。他日還相訪，乘橋躡彩虹。課堂作業新設計1. 看拼音，寫漢字nnbxijwimi（）一（）（）大一（）（）天2. 組詞升（）（）（）閃（）（）（）狗（）（）

8、（）3. 許多詩人都愛寫關于山的詩，其他詩人是怎樣描寫黃山的呢？參考答案：1.南部些巨位每2.升（）（）（）閃（）（）（）狗（）（）（）3.石床峰(元)汪珍常約高僧訪上方，峰頭老樹掛斜陽。仙翁何處歸來晚，風落松花滿石床。授課課題10日月潭課型講讀課文時間2課時1. 認識“潭、湖”等15個生字，會寫“灣、名”等8個生字,認讀生字組成的詞語。教學2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“群山環繞、隱隱約約、好像披上輕目標紗”等詞語、短語的意思。3.感受日月潭的秀麗風光，體會作者對日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至四自然段。教學1.識字、寫字。重點2.有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡

9、的部分。教學積累詞語，說話訓練。難點第一課時教學1.認識“潭、湖”等15個生字，會寫“灣、名”等8個生字,認讀生字組成的詞語。目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。教具教學課件。準備教學設計設計意圖一、談話導入。導入1.同學們去過的地方不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。()分(板書課題：10日月潭）齊讀課題。鐘2.同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。二、識字解詞。1. 學生自讀課文，按照以前的方法預習課文。2. 檢查自學情況。（1）出示生字（課件出示2）wnmnshnjynlzhnxin灣名勝跡央麗展現

10、【設計意圖：多元認各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現”，字，多種方法認讀生新課教學()分鐘后鼻音“名、勝、央”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示3）日月潭臺灣湖水周圍中央輕紗仙境吸引游客童話小島群山環繞草木茂盛名勝古跡山清水秀點點燈光蒙蒙細雨隱隱約約風光秀麗開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領讀，齊讀，理解、記憶生字詞。（3） 識記生字：用加一加的方法記住“湖、勝”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“勝”。用“換一換”方法學習“繞一澆一燒”“紗一沙一吵”，“境一鏡”。組詞法識記：“湖、童、客”可以通過組詞識記，如“西湖、湖水、湖面、兒童、客人、客廳”。

11、（4） ）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3. 整體感知內容。請大家帶著這些問題讀課文。（課件出示4）字、識記生字，把生字的教學放在低年級語文教學的首位。】日月潭被小島分成哪兩個部分？（北邊是日潭，南邊是月潭。）本文介紹了日月潭什么時間的景色？（清晨、中午。）（板書：清晨中午）三、生字書寫。（課件出示5）出示生字：灣名勝跡央麗展現1. 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2. 指導寫字：（1）師范寫，重點指導“展、麗”并講述：（板書：展麗）（課件出示6）“麗、展”田字格課件“麗”：上下結構，首筆長橫居上居中，蓋住下部，下部左右兩半分居豎中線兩側，頂部都在橫中線上方，框內點筆在橫中線下方。“展”：半包圍結構，“尸”從上、左包圍，居上偏左；右下部第二橫在橫中線下側，右端超出“尸”，豎提在豎中線左方，捺撇略長。（2） ）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢）（3） ）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4） 教師巡視指導，強調寫字姿勢。（5） 展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。四、總結交流。小朋友們，我們的祖國山河秀麗，這節課我們學習了生字，領略了美