1、社戲學習目標】1. 整體感知課文，理清故事的情節。2. 學習小說圍繞看社戲，記敘詳略得當的方法。3. 體會小說景物描寫對于表現文章中心思想所起的作用。4. 體會農家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農家小朋友的誠摯情誼，感受作者對農村生活的熱愛和贊美，對童年自由生活的留戀之情【重點聚焦】“看戲前”“看戲后”等里小朋友們及六一公公等人物形象，體現了他們什么品質?小朋友們：他們熱情友好、聰明能干、淳樸無私。六一公公：熱情好客、寬厚仁慈的品質。【難點突破】那夜所吃的豆和所看的戲是不是真的就是最好的?為什么?不是。因為豆只不過是普通的水煮豆，而那戲也很令我失望從前文中就可知道，如“我”想看鐵頭老生翻筋

2、斗而他終究沒翻，“我”想看蛇精和跳老虎卻沒看著，“我”最怕老旦坐著唱而她竟真的坐在一把交椅上唱個不停。“我”之所以認為是最好的，那是因為在那夜的偷豆和看戲中，“我”感受到了農村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能干、樸實、無私的真摯情懷。流露出“我”對童年美好生活的留戀和向往。這其實也就是作者真情的流露。【作者簡介】魯迅(1881-1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。【背景鏈接】在浙江紹興一帶，社是一種區域名稱，社戲是指社中每年所演的“年規戲”

3、社戲一般在廟臺或在野外設臺演出，用以酬神祈福，春季舉行的叫春賽，秋季舉行的叫秋賽。本文是魯迅1922年創作的一篇短篇小說。是“我”少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節選的是看社戲部分。【拓展鏈接】魯迅名句橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅?自嘲）寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅?自題小像）無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。（魯迅）度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（魯迅題三義塔）豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。（魯迅?悼楊銓）史家之絕唱，無韻之離騷。（魯迅評史記）【自主學習案】1 給下面加點字的注音。鳧水（fu）怠慢（dd）彌散（mi）潺潺（ch印）蘊藻（ytn）歸省（xng）糾葛（ji

4、u）攛掇（cuonduo）2 ?辨析下列字形。憚（den）（忌憚）篷（peng）（帳篷）磕（ke）（磕碰）懈（xie）（懈怠）彈（ddn）（彈藥）蓬（peng）（蓬勃）瞌（ke）（瞌睡）解（ji0）（解除）3?根據意思寫出詞語。歸省：回家看望父母。絮叨：翻來復去的說。彌散：彌漫消散。糾葛：糾纏不清的事情。寬慰：寬解安慰。寬：使寬心。怠慢：冷淡，招待，接待不周。疏疏朗朗：事物間距離大，空隙大。文中指人很少，稀稀落落。4.走進文本此之外，文中還寫了什么活動或事情“我”在平橋村“第一盼望的”事情是什么？除試據此梳理課文結構。答：“我”在平橋村“第一盼望的”事情是“看社戲”。文章在寫“看社戲”之前還寫

5、了“我”在平橋村的生活，之后又寫了六一公公送豆。據此可知課文結構是這樣的：看戲前看社戲看戲后。自失：聽得出神，忘了自己。請同學們速讀課文，進一步熟悉課文內容，看看課文的情節是如何發展的。9答：隨母歸省小住平橋村一一釣蝦、放牛的鄉間生活一一看社戲前的波折一一夜航去看社戲途中一一趙莊看社戲一一看社戲后歸航偷豆一一六一公公送豆這篇小說人物眾多，誰是貫穿始終的人物？小說再現了他什么時候的生活情形？答:貫穿始終的人物是“我”一一迅哥兒。小說再現了他少年時候在平橋村的生活情形。【合作探究案】探究點一：梳理情節1?“我”能夠實現看社戲的愿望，靠的是一群小朋友的幫助，想一想，課文圍繞他們展開了怎樣的故事情節？

6、答:“看社戲”這個中心情節可分為四件小事來理解：戲前波折、夏夜行船、船上看戲、午夜歸航探究點二：品味句段2.把自己認為精彩的、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進行旁批，寫出自己的看法。評析“我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換”中的動詞妙處。答：“點”“磕”“退”“上”“架”等幾個動詞，將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們去看戲時的愉快心情。從修辭的角度分析“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝起彩來。”一句。答:這

7、一句用一個富有童話色彩的比喻，反映了兒童富于幻想的特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。研讀月夜行船一段（11段），看看作者從什么角度描寫景物的？答：景物描寫分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆，恰如多重奏管弦樂，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產生。探究點三：情感體驗答：隨母歸省小住平橋村一一釣蝦、放牛的鄉間生活一一看社戲前的波折一一夜航去看3?“偷豆”的是與非辯論賽。答：“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？我們是不是也該學習他們的這一行為呢？學法指導如何品析景物描寫的語句？分析

8、運用的修辭手法，如比喻、擬人等，或者選擇有表現力的詞語進行分析；（運用了修辭手法或者抓住幾個詞）抓住主要對象，分析修辭所在句子的表面意義和表達效果。（生動形象地寫出了該景物特點。）分析深層含義和作用（聯系上下文、主題、作者意圖，表現，或從正面和側面寫出了，表達感情或者心情等）【隨堂鞏固案】一、基礎積累1. 下列加點字注音完全正確的一項是（D）A. 棹船（zhao）歸省（sheng）怠慢（dai）肆無忌憚（dan）.B潺潺（chdn）絮叨（xu）行輩（xing）踱來踱去（duo）C.縹緲（miao）家眷（juan）舀水（yao）疏疏朗朗（su）D.攛掇（duo）鳧水（fd）烏柏（jiu）上躥下跳

9、（cuoi）解析：A選項里“歸省”的“省”應讀“xmg”；B選項里“行輩”的“輩”應讀“hdng”；C選項里“疏疏朗朗”的“疏”應讀“sh口”。故選Dt2. 下列詞語書寫完全正確的一項是（D）A. 縹妙絮叨怠慢上躥下跳B.搖櫓撮合烏桕肆無記憚C.攛掇竹篙烏篷疏疏郎郎D.鳧水潺潺彌散踱來踱去解析：A選項里“縹妙”的“妙”應寫成“渺”；B選項里“肆無記憚”的“記”應寫成“忌”；C選項里“疏疏郎郎”的“郎”應寫成“朗”。故選D3. 下列加點成語使用不正確的一項是（A）A. 如果沒有法制，不法分子就會為所欲為，循規蹈矩的做出危害國家和人民利益的壞事來。B. 你看他急得上躥下跳,沒一點兒消停的樣子.C.

10、 抬頭一眼就看到了皎潔的月亮,疏疏朗朗的樹叢里時不時的傳來婉轉的鳥叫聲,我靜靜地聆聽著這場音樂會。D. 他起身并開始在房間里踱來踱去至今我仍記得先生慢慢踱步的樣子.解析：A選項里“循規蹈矩”的意思是指拘守舊準則，不敢稍做變動，與語境不符，應該用“肆無忌憚”。4. 下列語句沒有病句的一項是（D）A. 從他的發言里，給了我很大的啟發。B. 我們要盡可能地節省不必要的開支和浪費。C. 團結一致是能否搞好工作的關鍵。D. 大家都講究衛生，我們的健康就有保障了。解析：A句成分殘缺，缺主語。“從里”構成了介賓關系短語，不能作主語。B句謂賓不能搭配，顧此失彼。“節省”“開支和浪費”，可以去掉“浪費”，改為“

11、節省開支”；或者將兩個賓語分開來說，改為“不必要的開支，杜絕浪費。”C句判斷自相矛盾。“團結一致”才是“搞好工作的關鍵”，應在原句中去掉“否”字。5. 根據課文內容，選出下列表述錯誤的一項（B）A. 小說寫船頭看戲的感覺，表現“我”對社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現孩子們歡快的心情和搖船的本領。B. 小說的標題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內容。C. 課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。D. 這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉的生活氣息。6. 根據下面內容，仿照加線

12、的句子，在橫線上各接寫一句話。例句：入團那天，春光融融，藍藍的天上飄著白云，校園里綻放著鮮花，團旗映著我們如我們燦爛的未來；團旗猶如我們莊嚴的誓言。二、課內閱讀閱讀課文第10?13段，完成第7?14題7.用一句話概括這幾段文字所寫的內容。并擬一個四字標題。答：“我”在看社戲途中的所見所聞；月夜航船。8?小朋友們撐船的動作，既說明了駕船技術高超,又體現了看戲心情急切。9.第二、三兩段從哪四個方面寫“我”的感受？答：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺10.選文的第二段寫了看戲途中的景物，請摘出相關的句子。所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了；漸望見依稀的

13、趙莊；還有幾點火。所（寫一處即可）所聞：而且似乎聽到歌吹了。11.第三段主要寫“我”的感受，表現“我”感受的句子是使我的心也沉靜，然而又的面頰。那一刻，我的心里，藍天如同浩瀚的海洋；白云如同點點風帆;鮮花猶自失起來，使社戲顯得“未見其形，先聞其聲”，充滿了誘惑力。12. “但我還以為船慢”一句襯托了“我”急切的心情。13. 作者巧用照應，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文兩岸豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來照應；“飛一般徑向趙莊前進”與下文淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了照應。14. 選文的前三段中各有一句寫“我

14、”的心理活動，請用一個詞語概括“我”的心理活動。第一處：輕松第二處：急切第三處：陶醉【課后提升案】一、綜合運用1.學習了社戲后，同學們開展了以“走進魯迅，欣賞社戲”為主題的綜合性實踐活動，請你完成以下任務。【解說社戲】請用簡潔的語言向同學們介紹什么是“社戲”？答：社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動.在紹興，社日演戲是由來已久的了,南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是優場，社日兒童喜欲狂”的題詠.至清代,社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式.【補寫對聯】下面是魯迅先生逝世時的一幅挽聯，請魯迅的著作補全對聯。上聯：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊;下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，

15、文壇從此感彷徨。【戲劇臉譜】在這次活動中，特擬中國傳統藝術一一臉譜作為欣賞對象，請你寫出下列臉譜的角色。（1）小旦（2）老生二、閱讀理解閱讀病人，完成第2?8題病人每天下午，她都要準時來到醫院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質。她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有

16、下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什么是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電

17、梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，并且觸動了上行按鈕。“神經病!”女士似乎憋了一

18、肚子的火氣沒有發泄干凈，繼續說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人。”“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。電梯內剩下的十余人恍然大悟。2?本文寫“病人”選了電梯中的四件事，請概括四件事的內容。第一件：主動等下趟電梯第二件：為農民大伯引路第三件：主動告訴探病小伙探視地點第四件：給遺失玫瑰花的姑娘送花3?在第段中作者對“病人”進行了哪些方面的描寫？作用是什么？答：動作描寫；外貌描寫；表現“病人”的外在美。4.在第段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？答：襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質5.在第段中，“起風了”這一句交代在文中有什么作用？答：6?作者除了正面寫“病人”外，還寫了周圍人對“她”的看法，為什么這樣寫？答：更加突出了“病人”所表現