1、經典學校開展親子閱讀活動方案5篇學校開展親子閱讀活動方案1 “親子共讀”活動方案 一、活動主題：親子共讀，營建書香家園 二、活動對象：大八浪中心小學全體家長和孩子 三、活動時間：_年9月12月 四、活動目的： 為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。 五、活動過程 (一)啟動： 1.環境創設。 (文章轉自實用文檔頻道_09) (1)顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。 (2)隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。

2、一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。 2.共讀準備： 教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。 (1)學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄; (2)每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案)，在家長會上給予家長指導; (3)召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法;讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師

3、站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力; 家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。 (1)購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。 (2)參加家長會，明確 “親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。 (二)共讀階段： 1、在家庭： (1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。 (2)建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。 (3)家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。 (4)學生和家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場

4、面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面; (5)在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。 2、在學校： (1)板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。 (2)教師和孩子一起看書、聊書。 (三)總結表彰： 1、班級“書香家庭”評比。 每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭

5、”。 2、學校“書香家庭”評比。 為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出34戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。 我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我校“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。 學校開展親子閱讀活動方案2 一、活動目標 學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展親子閱讀，書香威海活動，營造濃厚的書香校園氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設書香校園、書香班級、書香家庭。 二、活動對象：一年級全

6、體學生及家長 三、活動口號： 快樂讀書，快樂成長 四、實施步驟： 1、啟動階段。(10月上旬) 下發親子閱讀活動告家長書，引導家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。 2、初步實施。(11月份) 教師定期了解每位學生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助并搜集比較有價值的方法和經驗。 3、讀書交流。(12月中旬) 1)教師就本班和別班親子共讀中出現的一些共性問題和有效的方法進行歸納總結，并組織家長討論和學習。 2)有

7、條件的情況下，讓有成功經驗的學生和家長做講座，現身說法給大家傳經送寶。 3)年級組進行說故事比賽。 4、總結和延伸。(11月下旬) 1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名) 2)各班上交3篇親子閱讀心得體會。 五、指導親子共讀的具體方法： 許多家長說：我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經驗，不知該怎么讀。由此，我們發出了每天共讀半小時，書香拉近兩代心的讀書倡議，并從以下幾方面進行了具體的指導： 1、每日共讀。其實親子共讀并不需要太多時間，每天只要2030分鐘就可以，關鍵在于持之以恒。 2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養觀察、分析、初步推理等能力。家長

8、要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。 3、讀后共聯。 閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學習渠道，也是拉近親子距離，促進兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中，家長的成長(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動中共同成長。 六、書香家庭評選標準： 1、家庭有圖書專柜，有一定的藏書量。 2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做

9、好記號、摘錄或讀書筆記。 3、家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗。 4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發表等)。 5、家庭能定期為孩子購買一些文學書籍。 6、經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。 7、閱讀過教師推薦的書籍。 七、閱讀小明星評選標準： 1、熱愛讀書。 2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。 3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的事跡。 4、閱讀過教師推薦的書籍。 5、能有計劃地完成一些讀書日記。 學校開展親子閱

10、讀活動方案3 活動目標： 1、培養孩子的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣和重要性。 2、通過活動為家長提供相互交流的平臺，豐富家長的育兒經驗，促進親子關系。 活動時間：20_年4月18日上午9：0011：00 參與人員：園內家長及孩子 場地安排：幼兒園進門后的空地 活動流程： 家長來園簽到到接待處領借書卡家長閱讀圖書借閱約定家長瀏覽各班書目錄家長借書、到讀書吧看書家長閱讀心得分享離園 具體安排： 一、“_小書屋”(班級圖書分享) 負責人：各班班主任 1、在活動開始前，請家長把推薦的書交到班級老師手上，老師提前準備一張海報式的書目錄(大小要求：以全開白紙為標準，形狀及長短可根據設計調整)，及時登記家長帶

11、回來的書。書目錄以表格的形式呈現，自己班級先設計。 2、按場地安排，每班有一塊固定區域。在區域內，各班負責布置自己的書屋： (1)書目錄用三角架固定，擺放在班級區域明顯的地方; (2)用幼兒書桌擺放書本，擺放要求： (3)書本要按大小、類型、體裁等進行簡單的分類;擺放整齊美觀。 3、每班設計自己班級的幼兒借書卡，人手一張(手掌大小即可)。 4、班級老師是班上的圖書管理員，對于借入及借出的書籍都要做好登記。 5、教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育。 (登記表由敏儀統一印發) 備注：以上材料需要于4月18日前完成，檢查通過后使用。 二、大環境 1、宣傳板塊 負責人：林麗云及相關老師 (1)“

12、大樹下，小書蟲”幼兒園圖書借閱約定 (2)活動流程介紹 2、“親子讀書吧” 物品準備：蒙氏架4個、桌子10張、椅子50張、圖書若干、飲水機、紙杯(負責人：代醫生 ) 位置：幼兒園進門后右邊靠馬路圍欄前一塊空地 布置：留言板、背景板、關于閱讀的名人名言板 (負責人： 何斯茵及相關老師 ) (留言板等各展板的制作需于4月16、17日兩天完成 ) 三、人員工作安排(略) 學校開展親子閱讀活動方案4 學校和家長都在探索讓小學生喜歡閱讀、學會閱讀的方式。學校邀請家長走上講臺，以“故事媽媽”的身份與學生一起親子閱讀，通過這種全新的閱讀模式讓老師、學生和家長共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動為孩子們的學

13、習增加了樂趣，喚起家長對親子閱讀的理解，為今后更多的家園互動創設了良好的氛圍。 一、實施時間 20_年3月17日20_年3月28日 二、具體活動安排 (一) 宣傳發動 1.年級組召開班主任會議，布置活動安排。 2.擬定告家長書，向家長發出邀請。 具體時間為20_年3月17日到20_年3月28日，共兩周，每天進班時間為8點到8點10分左右。 講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。 (二)家長報名 1.家長自主報名，在老師發動，家長報名參加的基礎上，再由班主任確定每班30%左右的名單。 2.參加活動的家長在規定時間內，先上交要準備講的具體的故事內容，

14、班主任審核協調。故事內容不重復，盡量符合低年級的學生，時間控制在5分鐘左右。 3.班主任聯系家長，安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應的表格中(學校統一制定表格)，并附上各位家長的聯系電話。結合學校的崗位實踐活動，建議班級設立一個崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長。 (三)家長進班講故事 1.班主任進班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客。 2.每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發小獎品。 3.活動結束，學生做好評選工作。將故事目錄下發，評出最受歡迎的故事媽媽。 4.通過評選，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團”，走進每個班進行

15、故事巡講。 5.學校頒發獎狀。 (四)班級召開親子閱讀交流會 請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。 學校開展親子閱讀活動方案5 【活動目的】 為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處，讓書香計劃走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅持做到持之以恒。 【活動時間】 20_年11月20_年12月 ，四年級部本次活動將歷時1個月進行，準備分三個階段開展。11月初為導讀階段，由老師根據親子閱讀的推薦書目，通過家訪、平安校園等多途徑動員家長與孩子

16、共同選擇書籍進行閱讀，11月為親子共讀階段，要求家長與孩子每周共讀半小時，用多種形式記錄親子閱讀內容，12月中旬月為分享共讀成果階段，評選故事大王、書香家庭、我喜歡的故事媽媽。 【活動準備】 1.各班利用家長會，向家長宣傳早期閱讀的重要性，并發出“愛的心靈工程 親子共讀活動”的倡議書，向家長推薦一些有意義的圖書書目，供家長參考。 2.教師指導家長如何引導孩子進行閱讀，閱讀中注意的問題和方法。 3.制定適合本班的親子閱讀計劃。 4.設計親子共讀記錄本“溫馨書屋”。 【活動過程】 1.11月初下發“愛的心靈工程” 親子共讀活動倡議書。 2.邀請家長舉行“親子共讀”活動啟動儀式，同時下發“溫馨書屋”，指導家長共讀的方法，明確共讀要求及任務。 3.各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，用電話、短信、面談交流的形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創造良好的閱讀環境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題。