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文檔簡介
1、基于課標的課堂教學設計1 、課標要求選擇各種易于加工的媒材,運用盤筑、切挖和組合等方法,進行有意圖的 造型活動。2、內容與學情分析內容分析( 1)花瓶的謎語導入、復習捏泥方法、探索感受陶泥、演示視頻、學習花 瓶制作方法、欣賞生活中的花瓶、討論學習、學生進行實踐、展示評價、總 結、拓展( 2)知識點一、引導學生通過游戲感受體驗陶泥的特性。二是引導學生學 習兩種泥條成型法。第一種由下而上整齊環繞盤筑。第二種借助其他物品,而泥條不規則的盤筑出花瓶的造型。三是展示一組學生作品討論學習。感受探索 體驗、新知、互相學習促進知識的掌握,緊密聯系在一起。3、教學重難點教學重點:學習泥條成型的方法,創造一個造型
2、新穎美觀的小花瓶。教學難點:制作的花瓶造型別致,裝飾美觀。4、學情分析小學三年級的學生,通過捏泥巴和媽媽在一起等課程的學習,已經初步接觸了陶藝,并掌握了簡單的手捏成型法,以及揉、搓、壓、刻等陶藝技法。5、教學目標1 . 掌握泥條成型的方法和裝飾手法,并制作出新穎美觀的小花瓶。2 .學生在觀察、欣賞、體會、探究的過程中,運用比較、交流、討論等學習方法,用泥條成型的方法制作出造型別致的小花瓶。3.在創作中感悟陶藝作品的美感,體驗泥塑制作的樂趣,形成良好的審美取 向,能將所學用于美化生活,表達對生活的熱愛之情。6、學生課前需要做的準備工作提示:包括需要預習的內容,思考的問題,調查收集的資料等。思考怎
3、樣制作一個別致的小花瓶?收集陶泥的生活日用品7、教法:觀察法、欣賞法、體會法、探究法。8、學法:比較法、交流法、討論法。9、教學過程導入新課(讓學生知道要到哪里去)1. 同學們老師給你們帶來了一個謎語(花瓶的謎語)。大家對花瓶很熟悉, 你們知道花瓶由哪幾部分組成嗎?學生說,(出示課件:瓶口瓶頸瓶肚瓶底)激發學生的學習欲望環節一1 . 還記得我們玩泥巴時都用哪些方法嗎?出(生說:壓揉搓捏刻)復習舊知生新知(學習任務與學習目標相對應)示課件:請大家隨老師一起復習,用手演示。(對搓捏兩點進行指導)2 .嘗試一分鐘玩泥游戲,感受陶泥的特性,要求隨音樂先搓條,然后用搓好 的條做個小圖形。(出示課件,教師
4、放音樂)游戲時間到,學生匯報做了什么 圖形。學生探索體驗陶泥感受泥塑的樂趣,為下一環節創作花瓶做鋪墊。14/ 5環節二(學習任務與學習目標相對應)3 .看,老師用泥條做了什么?怎么做的?想不想知道老師怎么做的?教師提問:怎樣突出它的別致?4 .我們回憶制作步驟:泥條成型方法(一)還有一種方法制作泥條花瓶,介紹泥條成型的方法(二)觀察:這兩件作品有什么共同特點?又有什么不同特點?(裝飾設計)5 .生活中你還見過造型有趣的花瓶?現代陶瓷花瓶隨著社會的發展,人們的欣賞水平不斷提高,藝術家的創新(生:泥條花瓶)(學生通過觀看教師演 示、體會創作過程)小組觀察討論:6 1)相同點:泥條成型。7 2)不同
5、點:泥條的排列的方向不同通過對比觀察,進行探究,在實踐中 解決重難點。直觀介紹了解泥條成型花瓶的制作過程。通過圖片了解不同泥條 排列的變化。教學意圖:通過對比感受陶器質樸隨意的美。思維也不斷創新,花瓶的造型也發生了巨大的變化,請看大屏幕。(出示課件相應解說)比一比:玻璃花瓶與陶藝花瓶分別給了你怎樣的感受?8 .說一說,書中的小朋友用泥巴做成的別有風味的花瓶,同組伙伴說一說,你最喜歡哪一件作品,它用了什么裝飾方法?(學生小組討論,師參與其中)9 .我們看看都用了哪些裝飾方法?(添加法、組合法)請學生匯報自己:你心中的花瓶是什么樣的?準備采用什么方法?(指名說)學生回答:陶藝花瓶質樸、隨意,玻璃花
6、瓶晶瑩剔透。學生小組討論:在那些部位進行添加,用了什么裝飾方法。通過圖片了解不同的泥條組合方法。教學意圖:相互交流、學會分享,為后續的合作奠基。教學意圖:學會突出別致引導學生打開設計思路,形成自己的藝術構思。環節三(學習任務與學習目標相對應)(三)藝術實踐1 . 小組合作構思完成一件作品。2 .運用泥條成型法,設計一個造型新穎、別致的小花瓶。教師巡視指導:關注學生設計的花瓶造型是否別致、實用,在技法上給予幫助。這節課同學們用自己學生進行藝術實踐。(指名回答并且讓學生上來擺)教學意圖:在實踐中體會泥塑的快樂,掌握泥條成型的方法,創造表現造型別致的小花瓶。突出人類文化(五 )延伸拓展(六 )總結通過這節課你的收獲是什么?制作這么多別致的花瓶、老師和大家一樣高興,我們不僅學會了制作方法,也體會了成功的喜悅,希望大家把學到的知識和技能運用到生活中來美化我們的生活。我們把它擺在窗臺上、電腦前、書桌上我們的生活變得更有情趣。泥條除了制作花瓶還可以制作什么?學生表述自己的
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