1、基于課標的課堂教學設計1 、課標要求選擇各種易于加工的媒材，運用盤筑、切挖和組合等方法，進行有意圖的 造型活動。2、內容與學情分析內容分析（ 1）花瓶的謎語導入、復習捏泥方法、探索感受陶泥、演示視頻、學習花 瓶制作方法、欣賞生活中的花瓶、討論學習、學生進行實踐、展示評價、總 結、拓展（ 2）知識點一、引導學生通過游戲感受體驗陶泥的特性。二是引導學生學 習兩種泥條成型法。第一種由下而上整齊環繞盤筑。第二種借助其他物品，而泥條不規則的盤筑出花瓶的造型。三是展示一組學生作品討論學習。感受探索 體驗、新知、互相學習促進知識的掌握，緊密聯系在一起。3、教學重難點教學重點：學習泥條成型的方法，創造一個造型

2、新穎美觀的小花瓶。教學難點：制作的花瓶造型別致，裝飾美觀。4、學情分析小學三年級的學生，通過捏泥巴和媽媽在一起等課程的學習，已經初步接觸了陶藝，并掌握了簡單的手捏成型法，以及揉、搓、壓、刻等陶藝技法。5、教學目標1 . 掌握泥條成型的方法和裝飾手法，并制作出新穎美觀的小花瓶。2 .學生在觀察、欣賞、體會、探究的過程中，運用比較、交流、討論等學習方法，用泥條成型的方法制作出造型別致的小花瓶。3.在創作中感悟陶藝作品的美感，體驗泥塑制作的樂趣，形成良好的審美取 向，能將所學用于美化生活，表達對生活的熱愛之情。6、學生課前需要做的準備工作提示：包括需要預習的內容，思考的問題，調查收集的資料等。思考怎

3、樣制作一個別致的小花瓶？收集陶泥的生活日用品7、教法：觀察法、欣賞法、體會法、探究法。8、學法：比較法、交流法、討論法。9、教學過程導入新課（讓學生知道要到哪里去）1. 同學們老師給你們帶來了一個謎語（花瓶的謎語）。大家對花瓶很熟悉， 你們知道花瓶由哪幾部分組成嗎？學生說，（出示課件：瓶口瓶頸瓶肚瓶底）激發學生的學習欲望環節一1 . 還記得我們玩泥巴時都用哪些方法嗎？出（生說：壓揉搓捏刻）復習舊知生新知（學習任務與學習目標相對應）示課件：請大家隨老師一起復習，用手演示。（對搓捏兩點進行指導）2 .嘗試一分鐘玩泥游戲，感受陶泥的特性，要求隨音樂先搓條，然后用搓好 的條做個小圖形。（出示課件，教師

4、放音樂）游戲時間到，學生匯報做了什么 圖形。學生探索體驗陶泥感受泥塑的樂趣，為下一環節創作花瓶做鋪墊。14/ 5環節二（學習任務與學習目標相對應）3 .看，老師用泥條做了什么？怎么做的？想不想知道老師怎么做的？教師提問：怎樣突出它的別致？4 .我們回憶制作步驟：泥條成型方法（一）還有一種方法制作泥條花瓶，介紹泥條成型的方法（二）觀察：這兩件作品有什么共同特點？又有什么不同特點？（裝飾設計）5 .生活中你還見過造型有趣的花瓶？現代陶瓷花瓶隨著社會的發展，人們的欣賞水平不斷提高，藝術家的創新（生：泥條花瓶）（學生通過觀看教師演 示、體會創作過程）小組觀察討論：6 1）相同點：泥條成型。7 2）不同

5、點：泥條的排列的方向不同通過對比觀察，進行探究，在實踐中 解決重難點。直觀介紹了解泥條成型花瓶的制作過程。通過圖片了解不同泥條 排列的變化。教學意圖：通過對比感受陶器質樸隨意的美。思維也不斷創新，花瓶的造型也發生了巨大的變化，請看大屏幕。（出示課件相應解說）比一比：玻璃花瓶與陶藝花瓶分別給了你怎樣的感受？8 .說一說，書中的小朋友用泥巴做成的別有風味的花瓶，同組伙伴說一說，你最喜歡哪一件作品，它用了什么裝飾方法？（學生小組討論，師參與其中）9 .我們看看都用了哪些裝飾方法？（添加法、組合法）請學生匯報自己：你心中的花瓶是什么樣的？準備采用什么方法？（指名說）學生回答：陶藝花瓶質樸、隨意，玻璃花

6、瓶晶瑩剔透。學生小組討論：在那些部位進行添加，用了什么裝飾方法。通過圖片了解不同的泥條組合方法。教學意圖：相互交流、學會分享，為后續的合作奠基。教學意圖：學會突出別致引導學生打開設計思路，形成自己的藝術構思。環節三（學習任務與學習目標相對應）（三）藝術實踐1 . 小組合作構思完成一件作品。2 .運用泥條成型法，設計一個造型新穎、別致的小花瓶。教師巡視指導：關注學生設計的花瓶造型是否別致、實用，在技法上給予幫助。這節課同學們用自己學生進行藝術實踐。（指名回答并且讓學生上來擺）教學意圖：在實踐中體會泥塑的快樂，掌握泥條成型的方法，創造表現造型別致的小花瓶。突出人類文化（五 ）延伸拓展（六 ）總結通過這節課你的收獲是什么?制作這么多別致的花瓶、老師和大家一樣高興，我們不僅學會了制作方法，也體會了成功的喜悅，希望大家把學到的知識和技能運用到生活中來美化我們的生活。我們把它擺在窗臺上、電腦前、書桌上我們的生活變得更有情趣。泥條除了制作花瓶還可以制作什么？學生表述自己的