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文檔簡介
1、3.4圖形的運動（二）1、 教學目標1、 使學生經歷圖形“圖畫還原”的活動通過實際操作進一步理解平移和旋轉，嘗試用一定的方式記錄“圖畫還原”的思考和操作。2、 使學生經歷表達圖形的運動的過程，積累一些數學活動經驗，培養觀察、比較、抽象、概括積歸納等能力，發展空間意識。3、使學生在參與數學活動的過程中，獲得學習成功的體驗，進一步增強對數學學習的興趣和信心。2、 課時安排1課時3、 教學重點經歷圖形“圖畫還原”的活動通過實際操作進一步理解平移和旋轉，嘗試用一定的方式記錄“圖畫還原”的思考和操作。四、教學難點經歷圖形“圖畫還原”的活動通過實際操作進一步理解平移和旋轉，嘗試用一定的方式記錄“圖畫還原”
2、的思考和操作。五、教學過程（一）導入新課出示例題：如下圖，圖1是一幅由四張卡片組成的圖，圖2中有兩種卡片一定了位置。你從中能讀出哪些數學信息？（2） 講授新課師生交流數學信息后，提問：你能通過卡片平移和旋轉將圖2還原為圖1嗎？說說你的做法。生探究后交流展示： 圖A向左平移2格?？梢詧DB先向上平移2格，再向左平移2格，再繞右下面頂點逆時針旋轉90°。（3） 重難點精講探究問題：請用一定方式將“還原”的過程記錄下來，與同伴交流生探究后交流展示： 動手操作：用卡片按你的思考過程擺一擺，看“還原”到原來的圖片嗎？生討論后交流展示：（4） 歸納小結通過剛才的我們對剛才的探究，說說你的收獲嗎？交
3、流后小結：記錄“還原”圖形的過程時，要按照一定的順序來記錄。旋轉時，先確定相應的線或點的位置，再畫出相應的圖形。平移時，關鍵要數清格子，找好對應的點，再畫出相應的圖形。（5） 課堂檢測1、 你能通過卡片的平移和旋轉將圖2“還原”為圖1嗎？請嘗試用一定的方式將“還原”的過程記錄下來，并與同伴交流。2、 下面圖1中的兩個圖形A、B、C、D如何運動得到圖2的圓？3、 剪幾個相同的等腰三角形，在方格紙上擺一擺，然后回答問題。（1） 圖形B可以看作圖形A如何運動得到的？（2） 圖形A、圖形B、圖形D都可以通過運動得到圖形C，說說分別可以怎樣運動。6、 板書設計圖形的運動（二）記錄“還原”圖形的過程時，要按照一定的順序來記錄。旋轉時，先確定相應的線或點的位置，再畫出相應的圖形。平移時，關鍵要數清格子，找好對應的點，再畫出相應的圖形。7、 作業布置1
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