1、信息技術(shù)如何提高課堂教學(xué)效率段霞民新課程的實(shí)施和推進(jìn)是一種追求育人效率的教育改革實(shí)踐，但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，效率不高或達(dá)不到預(yù)期效果也是普遍存在的客觀事實(shí)。明確課堂教學(xué)活動(dòng)追求效率的意義，深入研究和探討課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，找出提高課堂教學(xué)效率的策略和方法就成了迫切需要解決的問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合你的工作實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率？我所擔(dān)任的是初中一年級(jí)信息技術(shù)學(xué)科，我結(jié)合我的工作實(shí)際談一下我是如何提高課堂教學(xué)效率的。一、做好課前預(yù)習(xí)每節(jié)課的時(shí)間是固定不變的，都是45分鐘，我們無(wú)論想什么辦法也不能把45分鐘變成46分鐘，除非我們拖堂，而拖堂又是我們學(xué)生最反感的事情，除非學(xué)生愿意，你所延長(zhǎng)的幾分鐘將

2、會(huì)招來(lái)學(xué)生無(wú)盡的埋怨，而下一節(jié)上課的老師也會(huì)抱怨你的拖堂。那我們?nèi)绾蝸?lái)延長(zhǎng)時(shí)間呢，就是將課堂時(shí)間進(jìn)行拓展，及時(shí)的把學(xué)習(xí)內(nèi)容告知學(xué)生，這些工作是如何來(lái)具體操作的呢？我給每個(gè)組都安排了一個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，每次上課結(jié)束的時(shí)候，我把印制好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。上課后首先進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)習(xí)的效果，然后開始練習(xí)，檢查學(xué)生實(shí)踐操作能力。然后教師針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題再次進(jìn)行講解、示范，鞏固自我學(xué)習(xí)的成果。二、注重課堂評(píng)價(jià)學(xué)生在課下通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，已經(jīng)確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課的時(shí)候主要工作進(jìn)行實(shí)踐操作，教師如果不及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以教師在課堂上要針對(duì)每個(gè)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。這些工作有事如何實(shí)現(xiàn)的呢？首先，我將學(xué)習(xí)的內(nèi)容從易到難進(jìn)行數(shù)字化劃分。實(shí)際上就是將難度系數(shù)較高的練習(xí)降低難度系數(shù)，就像我們登山一樣，山看起來(lái)是高的，如果我們一個(gè)一個(gè)階梯走上去，我們都會(huì)登上山。我們的教學(xué)大綱中也說(shuō)明，我們所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該都是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，但如果我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不注意降低難度，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生知難而退。為了避免這種情況，我們首先就要將難度降低，進(jìn)行從新的劃分。重新劃分的學(xué)習(xí)難度，也方便組長(zhǎng)對(duì)本組組員進(jìn)行檢查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我堅(jiān)持每節(jié)課都安排組長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查、評(píng)分，以便讓學(xué)生了解

4、自己的學(xué)習(xí)情況，我也會(huì)針對(duì)性的對(duì)學(xué)生口頭評(píng)價(jià)和語(yǔ)言鼓勵(lì)。對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。除了課堂評(píng)價(jià)以外，我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂模擬考試。以便對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、搞好課堂拓展每節(jié)課不僅要學(xué)習(xí)一種固定的技能和理論，更要有完整的作品，這些作品教師如果只是評(píng)價(jià)而不展示。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)隨時(shí)間的流逝而慢慢流失。所以教師每次都要對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立標(biāo)桿，榜樣的力量是無(wú)窮的。只有有了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生才會(huì)找到努力的方向，也會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。為了更好的營(yíng)造這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，每個(gè)學(xué)期我都組織一次信息技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。總之，提高課堂效率，功夫不僅僅在課堂。無(wú)論讓學(xué)生學(xué)什么，都要首先培養(yǎng)興趣，興趣不會(huì)憑空產(chǎn)生，需要教師慢慢的培養(yǎng)。所以我們?cè)趯?shí)際工作一定要戒驕戒躁，為了抓成績(jī)、要分?jǐn)?shù)，就不停的犧牲學(xué)生的休息時(shí)間，那樣做，不是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際上是在打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，從而會(huì)背離我們的初衷。新課堂改革為教師的工作創(chuàng)新提供了無(wú)盡的可能，教師要借助這次改革的春風(fēng)，大膽的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新我們的教學(xué)。在教學(xué)中學(xué)會(huì)整合課堂、整合教材，使