1、班主任工作交流會主持詞編者按：這既是一篇主持詞，更是班級管理經(jīng)驗的精粹，是班級管理理念的升華，是我校班級管理的經(jīng)典概括和總結(jié)。班主任是班級的核心，是班級工作的組織者，班集體的建設者、學生健康成長的引路者、是溝通家長和社會的橋梁。是學校德育工作的主力軍，學校的發(fā)展和教育教學的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。班主任工作是一門科學，也是一門藝術(shù)，更是一種文化。為進一步加強班主任隊伍建設，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推介班主任工作主要做法和成功經(jīng)驗，找出突出的問題、棘手的問題進行研討，充分發(fā)揮班主任在促進青少年學生全面健康成長中的表率和引導作用，進一步提升我校學生思想道德教

2、育工作水平，促進教育均衡發(fā)展。今天我們學校在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是為大家搭建一個相互交流、研討和學習的平臺，取長補短、資源共享，共同做好我校的班主任工作。首先有請七（11）班班主任張才中老師發(fā)言感謝張老師的精彩發(fā)言善于學習，勤于思考，樂于創(chuàng)新是我們很多班主任奉行的理念。張老師在這方面做出了很多有益的嘗試。1、“星級評選”是其一大亮點，他一直堅持在班級中開展“八星”評比活動，促進了良好班風班貌的形成，營造出學生濃郁的學習、生活氛圍，引領(lǐng)著學生健康成長；2、愛心的駐足點表現(xiàn)在“五勤”手勤、腳勤、腦勤、嘴勤、耳勤。3、創(chuàng)新特色表現(xiàn)在：常年堅持寫班務筆記和教育反思，在與家長溝通技巧上推行

3、家校聯(lián)系本制度，疏通了家校聯(lián)系的渠道。下面有請七（12）班主任朱明輝老師發(fā)言感謝朱老師的精彩發(fā)言如果說班級的每一個學生象一株株風格各異的樹苗，那么班主任就是辛勤的園丁。只有用心澆灌，他們才會茁壯成長，從而接出成功之果。這是一個充滿艱辛的過程。他的經(jīng)驗體現(xiàn)在：1、充分尊重學生，發(fā)揮學生的民主意識，使得班級管理制度暢通無阻，如：“五條禁令”，純潔了班風，“班級小組制”，使得學生在紀律、學習、衛(wèi)生、競爭、評比等方面實行常態(tài)化。2、關(guān)愛學生具體化，交流方式多樣化，與家長溝通聯(lián)系經(jīng)常化；也是贏得家長和社會贊譽的表現(xiàn)；3、注重個人教學藝術(shù)和人格魅力的提升。下面有請八（7）班主任張國平老師發(fā)言感謝張老師的精

4、彩發(fā)言以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風，以品德習慣培養(yǎng)為重，通過活動創(chuàng)設情境，潛移默化的滲透影響教育。還努力提升自己的人格魅力。這就是我們的班主任工作。他的經(jīng)驗體現(xiàn)在：1、注重學生品德行為習慣的培養(yǎng)。善于采取集體教育和個別談話相結(jié)合、朝夕會和課堂教學內(nèi)容相結(jié)合、主題班會和活動體驗相滲透的方式，潛移默化的影響和培養(yǎng)；2、善于思考學生各個階段的思想和學習動態(tài)，有效的處理學生行為，關(guān)注“五類生”；3、健全科學民主的班級管理體系，各盡職責。推行日常量化管理、“星級評選”和“學業(yè)道德儲蓄銀行”等措施。下面有請八（12）班主任龔道斌老師發(fā)言感謝龔老師的精彩發(fā)言陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。愛心是

5、班主任走進學生的法寶。其實，當我們老師用愛心、微笑去征服學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學相長吧！改造學生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。1、重德育，抓品行，促發(fā)展；2、建章立制，注重班級過程管理 ，充分引導班干部發(fā)揮職能作用。“班級三級管理”制度保證了班級日常工作有效運行。3、關(guān)愛學生無微不至，把愛的甘霖灑遍每個學生。具體表現(xiàn)在對學生的學習、生活、疾病、家庭狀況等方面，并時常拿出自己的工資購買獎品來激勵學生。下面有請九（3）班主任萬永忠老師發(fā)言感謝萬老師的精彩發(fā)言師愛是堅持與責任，奉獻是敬業(yè)與愛心這是他的執(zhí)教信條多元化管理模式是他多年來實踐的結(jié)晶。1、“三導”管理方式促

6、成了學生養(yǎng)成教育的形成，特別是在起始年級這種方式很見成效；2、“量化管理”、“目標管理”成為學生自律、自主、自信和進取的指示牌，時刻引導著學生向著新的目標發(fā)起沖擊；3、民主管理機制激活了學生的參與意識，“人人有事做。事事有人做”在他的班上發(fā)揮到了極致；4、及時總結(jié)，勤于反思，善于運用網(wǎng)絡拓展與學生、家長交流溝通的空間，“班級網(wǎng)頁”、“QQ空間”記載著每個學生成長的過程請九（7）班班主任陳政勇老師發(fā)言班級管理是一項系統(tǒng)工程，以感情為基礎，以培育人為目標，從小處著眼，從細處著手，是班級管理工作取得成效的關(guān)鍵。如同他的教育格言里所說，“愛校如家，愛生如子，善于鼓勵，勇于創(chuàng)新”。1、鼓勵的語言、體態(tài)在

7、他與學生交往中無處不在，滲透到校內(nèi)、校外、作業(yè)、家訪等各個方面，使每個學生都建立了良好的心理支持系統(tǒng)，自信心體現(xiàn)在每個學生的言行上，學生們始終是“笑意寫在臉上”；2、競爭機制的合理運用營造出良好的集體榮譽感。“班榮我榮，班衰我恥”成為班級學生共同的心聲，每個學生深深懂得了憂患意識、合作意識和進取意識。競爭的劃分更趨合理，有“自我競爭”、“目標競爭”和“小組競爭”。符合馬斯洛關(guān)于人的需要層次理論，學生從中獲得了成就感，內(nèi)驅(qū)力得到了激活，“激情燃燒在行動中”。3、做一個快樂而高效的班主任是他的追求。他在班級管理中實施的量化管理機制、善待學生的方式、注重學生的“第一次”、“鼓勵的效應”、“競爭的法寶

8、”和像“士兵突擊”里的“許三多”一樣踐行著他的“陳三多”多進班、多觀察、多思考。他一直承擔著班主任和雙班語文教學，（并在02、05年擔負著雙班班主任），用他的熱情和智慧演繹著他“快意的班主任生涯”。下面我提議再一次用熱烈的掌聲感謝這六位班主任給我們帶來的班級管理經(jīng)驗，謝謝他們！在我們班主任這個群體中，還有許多突出的代表和典型的經(jīng)驗，我們將在以后的日子里陸續(xù)推出，進行交流。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又總在變化之中。特別是在推行教育均衡和生本教育的今天，如何當好一名班主任，以上，我們幾位班主任老師深有感觸地介紹了自己的工作方法，用各自的豐富經(jīng)驗給我們提供了很好的分享和借鑒。當班主任很累，事情很多，很費心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了 那快樂就似趵突泉的泉水般，從心里往外涌班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！