1、1廣東省近五次生物學業(yè)水平廣東省近五次生物學業(yè)水平考試特點及教學設想考試特點及教學設想 針對考試特點來提高備考效率。針對考試特點來提高備考效率。教學困惑：課時少，任務重。教學困惑：課時少，任務重。1.考試特點考試特點2.教學設想教學設想2表表1 廣東省近五次學業(yè)水平考試三個必修模塊理論廣東省近五次學業(yè)水平考試三個必修模塊理論知識分布情況知識分布情況知識內容知識內容2009.62010.1 2010.6 2011.1 2011.6均分均分必修一必修一(分分)312931293030.00 必修二必修二(分分)272826262626.60 必修三必修三(分分)312931323331.20 總分

2、總分(分分)898688878987.80 1.1考試內容分布情況考試內容分布情況1.考試特點考試特點3知識內容知識內容09.6 10.110.611.111.6均分均分1-1細胞的分子組成細胞的分子組成447955.801-2細胞的結構細胞的結構8875117.801-3細胞的代謝細胞的代謝1111119810.001-4細胞的增殖細胞的增殖533313.001-5細胞的分化、衰老和凋亡細胞的分化、衰老和凋亡(含癌變含癌變)333353.402-1遺傳的細胞基礎遺傳的細胞基礎222232.202-2遺傳的分子基礎遺傳的分子基礎645364.802-3遺傳的基本規(guī)律遺傳的基本規(guī)律1011121

3、41111.602-4生物的變異生物的變異461343.602-5人類遺傳病人類遺傳病334212.602-6生物的進化生物的進化222211.803-1植物的激素調節(jié)植物的激素調節(jié)223342.803-2動物生命活動的調節(jié)動物生命活動的調節(jié)86710128.603-3人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)686314.803-4種群和群落種群和群落746776.203-5生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)787797.603-6生態(tài)環(huán)境的保護生態(tài)環(huán)境的保護112201.20總分總分898688878987.804表表3 廣東省近五次學業(yè)水平考試三個必修模塊實驗廣東省近五次學業(yè)水平考試三個必修模塊實驗知識分布情況

4、知識分布情況(分分)實驗內容實驗內容2009.62010.1 2010.6 2011.1 2011.6均分均分必修一必修一(分分)910101199.80必修二必修二(分分)222222.00必修三必修三(分分)020000.40總分總分(分分)111412131112.201.1考試內容分布情況考試內容分布情況5知識內容知識內容09.610.110.611.111.6均分均分(1)觀察觀察DNA和和RNA在細胞中的分布在細胞中的分布001120.80(2)檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質122201.75(3)用顯微鏡觀察多種多樣的細胞用顯微鏡觀察多種多樣

5、的細胞000000.00(4)觀察線粒體和葉綠體觀察線粒體和葉綠體210000.60(5)通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實驗探究膜的透性220201.20(6)觀察植物細胞的質壁分離和復原觀察植物細胞的質壁分離和復原002221.20(7)探究影響酶活性的因素探究影響酶活性的因素222201.60(8)葉綠體色素的提取和分離葉綠體色素的提取和分離222021.60(9)探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式000020.40(10)觀察細胞的有絲分裂觀察細胞的有絲分裂011211.00(11)模擬探究細胞表面積與體積的關系模擬探究細胞表面積與體積的關系000000.00(1)觀察細胞的減數(shù)

6、分裂觀察細胞的減數(shù)分裂000020.40(2)低溫誘導染色體加倍低溫誘導染色體加倍002200.80(3)調查常見的人類遺傳病調查常見的人類遺傳病220000.80(1)探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用000000.00(2)模擬尿糖的檢測模擬尿糖的檢測000000.00(3)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化000000.00(4)土壤中動物類群豐富度的研究土壤中動物類群豐富度的研究020000.00(5)探究水族箱（或魚缸）中群落的演替探究水族箱（或魚缸）中群落的演替000000.00總分總分111412131112

7、.2061.2 試卷命題特點試卷命題特點 五次考試的第一題都是以相同的問題考查五次考試的第一題都是以相同的問題考查“細胞學說細胞學說的建立過程的建立過程”，如題：，如題：1.2.1 固定考題固定考題1.（09.6至至11.6）建立細胞學說的科學家是施萊登）建立細胞學說的科學家是施萊登和（和（ B ） A.沃森沃森 B.施旺施旺 C.達爾文達爾文 D.克里克克里克74 4（09.609.6）右圖為某分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D右圖為某分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D，由圖可知，由圖可知，該分子的轉運方式是（該分子的轉運方式是（D D） A.A.自由擴散自由擴散 B. B.協(xié)助擴散協(xié)助擴散 C. C.被動運輸被動運輸

8、 D. D.主動運輸主動運輸4.4.（10.610.6）右圖為某分子跨膜運輸?shù)挠覉D為某分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D示意圖。由圖可知，該分子的轉運方。由圖可知，該分子的轉運方式是（式是（C C） A.A.自由擴散自由擴散 B.B.協(xié)助擴散協(xié)助擴散 C.C.主動運輸主動運輸 D.D.被動運輸被動運輸1.2 試卷命題特點試卷命題特點 四次考試都以相似的問題考查四次考試都以相似的問題考查“物質的跨膜運輸方物質的跨膜運輸方式式”（除（除2011.6外）和外）和“ATP在能量代謝中的作用在能量代謝中的作用”（除（除2009.6外），如題：外），如題：81616（11.111.1）二倍體水稻的體細胞有）二倍體水稻的

9、體細胞有2424條染色體，其條染色體，其正?；ǚ奂毎；ǚ奂毎ㄐ坌陨臣毎┲泻械娜旧w數(shù)目（雄性生殖細胞）中含有的染色體數(shù)目應應該是（該是（B B）A A6 6 條條 B B12 12 條條 C C36 36 條條 D D48 48 條條1.2.2 簡單變式簡單變式1.2 試卷命題特點試卷命題特點（1）6月試卷和月試卷和1月試卷比較，如題：月試卷比較，如題： （圖（圖1） 13. 13.（11.611.6）圖）圖1 1為雌性中國為雌性中國鹿的體細胞染色體圖解，中國鹿的體細胞染色體圖解，中國鹿的鹿的正常精子中染色體數(shù)目正常精子中染色體數(shù)目為為（A A） A.23A.23條條 B.24B.

10、24條條 C.46C.46條條 D.47D.47條條938.38.（11.611.6）人的口腔上皮細胞用）人的口腔上皮細胞用甲基綠甲基綠溶液染色后，溶液染色后，在顯微鏡下觀察，呈藍綠色的結構是（在顯微鏡下觀察，呈藍綠色的結構是（D D）A.A.溶酶體溶酶體 B.B.葉綠體葉綠體 C.C.細胞質細胞質 D.D.細胞核細胞核1313(10.6)(10.6)為了觀察為了觀察DNADNA在細胞中的分布，取人的口腔在細胞中的分布，取人的口腔上皮細胞，用上皮細胞，用甲基綠甲基綠試劑染色后，在顯微鏡下觀察到的試劑染色后，在顯微鏡下觀察到的結果應該是（結果應該是（C C） A.A.細胞質呈紅色細胞質呈紅色 B

11、.B.細胞不被染色細胞不被染色 C.C.細胞核呈綠色細胞核呈綠色 D.D.細胞核呈紅色細胞核呈紅色（2） 6月試卷和月試卷和6月試卷比較，如題：月試卷比較，如題：1.2.2 簡單變式簡單變式1.2 試卷命題特點試卷命題特點10（3）水平考試和高考比較，有一道題與高考題十分）水平考試和高考比較，有一道題與高考題十分相似，如題：相似，如題：1.2.2 簡單變式簡單變式1.2 試卷命題特點試卷命題特點5050（11.111.1）- -銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酞膽堿受體牢固銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酞膽堿受體牢固結合，結合，使受體失去傳遞興奮的能力。據(jù)此可知，使受體失去傳遞興奮的能力。據(jù)此可知，-

12、-銀環(huán)蛇毒銀環(huán)蛇毒中毒會造成中毒會造成( B )( B ) A A突觸前神經元持續(xù)興奮突觸前神經元持續(xù)興奮 B B肌肉松弛肌肉松弛 C C突觸前神經元持續(xù)抑制突觸前神經元持續(xù)抑制 D D肌肉持續(xù)收縮肌肉持續(xù)收縮14 (0814 (08年江蘇卷年江蘇卷) )-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結合固結合；有機磷農藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿；有機磷農藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結合的乙酰膽堿。因此，酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結合的乙酰膽堿。因此，- -銀環(huán)蛇毒與有機磷農藥中毒的癥狀分別是銀環(huán)蛇毒

13、與有機磷農藥中毒的癥狀分別是( A )( A ) A A肌肉松弛肌肉松弛、肌肉僵直、肌肉僵直 B B肌肉僵直、肌肉松弛肌肉僵直、肌肉松弛 C C肌肉松弛、肌肉松弛肌肉松弛、肌肉松弛 D D肌肉僵直、肌肉僵直肌肉僵直、肌肉僵直111.2.3 源于教材源于教材1.2 試卷命題特點試卷命題特點4747(11.1)(11.1)下圖是某實驗示意圖，經下圖是某實驗示意圖，經過一段時間（過一段時間（t t）后，漏斗中的液面）后，漏斗中的液面上升，這是因為半透膜有（上升，這是因為半透膜有（B B） A.A.較高的流動性較高的流動性 B.B.選擇透過性選擇透過性 C.C.一定的厚度一定的厚度 D.D.一定的彈性

14、一定的彈性此題源于：必修一第此題源于：必修一第60頁第頁第4章章第第1節(jié)的節(jié)的課前課前“問題探討問題探討”。18 .(11.1)18 .(11.1)右圖是兩位科學家的工作照片。右圖是兩位科學家的工作照片。 1953 1953 年，他們根據(jù)研究結果提出了（年，他們根據(jù)研究結果提出了（A A） A.DNA A.DNA 雙螺旋結構模型雙螺旋結構模型 B.B.膜流動鑲嵌模型膜流動鑲嵌模型 C.C.雜交育種理論雜交育種理論 D.D.自然選擇理論自然選擇理論 此題源于：必修二第此題源于：必修二第48頁頁課文內容課文內容（思考與討論）（思考與討論）圖圖3-10 沃森和克里克創(chuàng)建的沃森和克里克創(chuàng)建的DNA分子

15、雙螺旋結構模分子雙螺旋結構模型，并附有小字部分的解說。型，并附有小字部分的解說。1228.28.（11.611.6）在四大家魚（鯉，鳙，草，鰱）的育苗過程中，）在四大家魚（鯉，鳙，草，鰱）的育苗過程中，為了促進親魚的卵子和精子成熟，應給雌，雄親魚注射的藥為了促進親魚的卵子和精子成熟，應給雌，雄親魚注射的藥物是（物是（D D） A.A.胰島素胰島素 B.B.生長素生長素 C.C.抗利尿激素抗利尿激素 D.D.促性腺激素促性腺激素此題源于必修三第此題源于必修三第30頁頁課后資料課后資料(小字部小字部分分)“科學科學-技術技術-社會：評價應用激社會：評價應用激素藥物的利與弊素藥物的利與弊”。此題源于

16、：必修一第此題源于：必修一第106頁頁課后練習課后練習第第6題。題。3636（11.111.1）下表為魯賓和卡門利用同位素標記法研究光合作）下表為魯賓和卡門利用同位素標記法研究光合作用的實驗記錄，據(jù)表判斷甲、乙分別是（用的實驗記錄，據(jù)表判斷甲、乙分別是（D D）A.A.甲乙都為甲乙都為1818O O2 2 B. B.甲乙都為甲乙都為O O2 2 C.C.甲為甲為1818O O2 2、乙為、乙為O O2 2 D. D.甲為甲為O O2 2、乙為、乙為1818O O2 21.2.3 源于教材源于教材1.2 試卷命題特點試卷命題特點13（2 2）計算題難度不大，用基本方法就可以算出。計算題難度不大，

17、用基本方法就可以算出。如題：如題：3 3（11.111.1）某蛋白質由）某蛋白質由 764 764 個氨基酸組成，該蛋白質的合成過個氨基酸組成，該蛋白質的合成過程中共脫去程中共脫去 763 763 個水分子，則該蛋白質的膚鍵數(shù)目是個水分子，則該蛋白質的膚鍵數(shù)目是 （B B）A. 762 B. 763 C. 764 D. 765A. 762 B. 763 C. 764 D. 765（膚鍵數(shù)（膚鍵數(shù)= =脫去的水分子數(shù)脫去的水分子數(shù)= =氨基酸數(shù)氨基酸數(shù)- -肽鏈數(shù)）肽鏈數(shù)）1717(10.6)(10.6)某雙鏈某雙鏈DNADNA分子共有分子共有10001000個堿基，若堿基個堿基，若堿基A A的

18、數(shù)量為的數(shù)量為200200個，則該個，則該DNADNA分子中堿基分子中堿基G G的個數(shù)為（的個數(shù)為（C C） A A100 B100 B200 C200 C300 D300 D 400400( (因為堿基互補配對原則：因為堿基互補配對原則：A=TA=T，G=CG=C；所以；所以G=1000-G=1000-(A+T) /2=1000-(200+200) /2)=300 )(A+T) /2=1000-(200+200) /2)=300 )（1 1）有絲分裂與減數(shù)分裂考查較少。這是高考的?？碱}，難度較）有絲分裂與減數(shù)分裂考查較少。這是高考的常考題，難度較大，但從表大，但從表2 2可知，可知，“1-4

19、1-4細胞的增殖細胞的增殖”分值逐年減少（均分分值逐年減少（均分3.003.00），此外，），此外，“2-1 2-1 遺傳的細胞基礎遺傳的細胞基礎”分值也是偏低（均分分值也是偏低（均分2.202.20），），所以考生不必專研高考難題。所以考生不必專研高考難題。1.2.4 淡化難點淡化難點1.2 試卷命題特點試卷命題特點1449（10.1）我是一個）我是一個CO2分子，在空氣中游蕩；后來被小草分子，在空氣中游蕩；后來被小草吸收變成其體內糖分子的組成成分；隨后小草被兔子吃了，我又吸收變成其體內糖分子的組成成分；隨后小草被兔子吃了，我又變成了兔子體內的組成成分；最后兔子老死，在一些細菌等朋友變成了兔子體內的組成成分；最后兔子老死，在一些細菌等朋友的幫助下，我從兔子體內逃逸出，返回空氣中。這一過程是（的幫助下，我從兔子體內逃逸出，返回空氣中。這一過程是（A）A.物質循環(huán)物質循環(huán) B.能量流動能量流動 C.CO2的合成的