1、當代資本主義的新變化教學設計課程目標概括二戰后資本主義國家經濟政策的變化,突出與時俱進創新精神。教材分析一、地位：1、單元內部聯系：本課為人民版必修（II）專題六第3課，具有收尾總結的作用, 它是第2課羅斯福新政的延伸，展示了現代資本主義的發展方向。2、在單元結構中的重要意義：本單元主要介紹當代資本主義的變化與發展。在自 由主義已經不再適應資本主義發展的情況下，以國家干預經濟為主要特征的凱恩斯主 義成為資本主義國家的主流經濟思想，一度促進了資本主義國家戰后的發展。然而七 十年代“滯漲”的出現宣告凱恩斯主義失靈，主要資本主義國家紛紛轉變經濟政策以 度過難關，特別是在美國，“新經濟”的出現再次帶來

2、了經濟的繁榮。從現代資本主 義的發展這一線索來看這一課是本單元不可缺少的一個部分。同時學習這一課也具有 重要的現實意義，對我國發展社會主義市場經濟體制有巨大的借鑒作用。二、教材內容：教材主要有兩個方面的內容一一美國在戰后的經濟發展和政策變化，西歐和日本 戰后經濟的變化。以主要資本主義國家為例向學生介紹當代資本主義的新變化。學情分析一、本課授課對象為高一年級二、心理特點：經過高一前面的學習與生活，學生逐步適應了高中段學習要求， 具有一定的求知欲、思辨及自學能力，但仍需一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。三、知識結構：1、學生經過本專題前面兩課的學習，對資本主義國家的經濟發展情況和經濟政策 的調整

3、，有一定的認識，因此有一定的知識儲備。2、但本課頭緒眾多，時間跨度大，理論性強，學生難以理解。另外學生的理解能 力、學習態度各有差異，也為統一教學帶來不便。教學設計總體思w依據課文內容，結合學生認知特點，為了更有效地開展教學，我采用主題教學、 問題探究和史料分析結合的方式作為基本的設計原則。首先，圍繞“當代資本主義的新變化”這一主題，對教材和相關知識進行整合， 使學生明確學習方向。其次，提供材料，創設歷史情境，設置懸疑，引導學生通過論從史出得出科學、 理性的結論，形成系統簡明科學的知識體系。教學目標1、知識與能力了解二戰后資本主義國家在經濟發展過程中的新變化；認識當代資本主義的新變化的實質；知

4、道各主要資本主義國家經濟的特點。2、過程與方法學生通過閱讀材料獲取信息，了解二戰后資本主義國家在經濟發展過程中的新變 化及其實質。學生根據教科書和相關材料，進行分析歸納，對比主要資本主義國家的經濟運作 模式，從而深化對歷史和現實的理解。3、情感態度和價值觀認識發達的資本主義國家的國家壟斷資本主義仍然充滿生機和活力，國家全面干 預經濟促進經濟發展的模式推動了經濟的巨大發展。但美國國家壟斷資本主義的發展 仍然沒有背離資本主義經濟發展周期性循環的規律。認識當代資本主義各國經濟政策的差異，認識到當今世界各國應根據本國的國情 制定經濟發展戰略，各國可以相互借鑒。【重點】1、美國國家壟斷資本主義發達的原因

5、及20世紀90年代美國經濟發展的新特點。2、二戰后美國不斷調整的經濟政策及歷屆政府干預經濟的措施。【難點】理解凱恩斯主義、“宏觀調控，微觀自主”、“新經濟”運行機制。課前準備|一、學生準備:課前預習，掌握基本史實。二、教師準備：1、精心備好教案，尋找有關本課內容的史料、圖片和多媒體資料，制作好多媒體 課件，增強教學內容的直觀性、生動性與條理性，以便學生掌握本課的內容。2、編制供學生課堂自主學習的表格及課后復習學案。教學方法綜合運用講授法、情景教學法、問題探究法、材料分析法、合作學習等方法。課時安排1w教學過程教學 劃、節用 時教師活動學生活動設計意圖導入2分 鐘二戰后美國與其他發達國家經濟指標

6、占同期世界總 量的比率的對比表，分析美國國家壟斷資本主義發 達的原因表現。閱讀材料思考問題通過鮮明對 比，設置懸疑， 引出課題，同時 激發學生的學習 興趣學習 新課27分 鐘【PPT呈現材料】【提問】發達國家二戰后經濟政策有什么共同的變 化？又有什么/、同之處？【引導總結】變化一：/、同程度地發展國有制經濟PPT呈現材料】1946年，法國成立計劃總署，制訂了第一個七 年計劃，重點發展煤、電力、鋼、水泥、運輸、農 機等6個基礎部門，以此來刺激法國經濟的恢復、 發展。1954年開始實施第一個七年計劃1960 年，日本制定國民收入倍增計劃，提 出10年之內國民生產總值和國民收入增長一倍， 并規定了實

7、現這一目標的相應配套措施。這一經濟 計劃起到了鼓舞人心、引導全社會集中力量進行經閱讀材料，思 考并回答問 題。在老師的 引導下做好小 結。通過閱讀和 分析材料材料， 引導學生得出戰 后資本主義變化 的第一個表現。濟建設的作用，有效地促進了經濟的高速發展。【提問】法國和日本政府在發展經濟方面的措施有 何相似之處？【引導總結】變化二：廣泛采用 計劃”手段調節經 濟【PPT呈現材料】對世界上身居茅舍和鄉村、為擺脫普遍貧困而 斗爭的人們，我們保證盡最大努力幫助他們自救， 不管所需要的時間要多長自由社會如果不能幫 助眾多的窮人，也就無法保全少數富人。1961年肯尼迪“新邊疆”政 策解說這里是偉大社會。咱

8、們國家沒有窮人的時候到 了；咱們國家所有男女有權得到他們能接受的教育 的時候到了；貧民窟從美國城市中消失的時候到 了人民在上帝的支配下發揮自己最大潛能的時 候到了。1964年約翰遜關于“偉大社 會”的演說【提問】兩位總統在政策上有什么相似之處？ 【引導總結】變化三：建立“福利國家”【提問】當代資本主義的三個變化有何相同點？【引導總結】者B是加強國家對經濟的干預，同時強 調其指導理論是凱恩斯主義。PPT呈現材料】政府可以通過建設橋梁、大壩等公共項目，雇 用失業人員。這批人就業后用領取的工資購買食品 等貨物，從而刺激了對這些貨物的需求，生產這些 貨物的廠家又會雇用更多的人。這些就業人員又刺 激了另

9、一輪的需求，增加了另一些人的就業。就業、利息和貨幣通論【提問】凱恩斯主義的主要思想是什么？【引導總結】國家干預、刺激需求、保障就業。PPT呈現材料】【提問】以美國為例，分析凱恩斯主義在實踐情況 【引導總結】戰后曾經推動美國經濟持續增長，但 到了 70年底以后，卻陷入了 “滯脹”狀態。【提問】如果你是當時的經濟學家，會采取什么 思路擺脫“滯脹”？閱讀材料，思 考并回答問 題。在老師的 引導下做好小 結。閱讀材料，思 考并回答問 題。在老師的 引導下做好小 結。小組討論閱讀材料，思 考并回答問 題。在老師的 引導下做好小 結。培養學生論從史 出的學習習慣， 引導學生得出戰 后資本主義變化 的第二個

10、表現通過上述材 料，使教材中談 到的“新邊疆” 和“偉大社會” 政策感性化，并 且由此上升到理 性地概括和總 結，得出第三個 變化。并以此解 答開頭導入設計 的懸疑培養學生合 作學習的意識與 能力史料選取考 慮學生認知實 際，將博大精深 的凱恩斯主義用 簡單的例子進行 展示，便于學生 理解【PPT呈現材料】里根上臺后，實行供給學派和貨幣學派的理論 主張，用大規模削減政府升支和緊縮貨幣來抑制通 貨膨脹；用大規模減稅 醫治生產停滯。一一人民版必修二教材英國首相撒切爾夫人在19791989年年間，把 40%的國有企業出售給了私人，將個人所得稅的最 高稅率由82%減至40%,公司稅由52%減至 35%

11、,因削減福利支出，被人戲稱為 奪去牛奶的 撒切爾夫人撒切爾的“貨幣主 義試驗”1986年希拉克出任法國總理后，推行了一整套 “緊中肩松”的經濟自由主義政策，如取消物價控 制和外匯管理，給企業減稅以及實行非國有化政策 等。法國經濟發展的若干 特點【提問】80年代后，西方國家的經濟政策又發生了 那些相似轉父？【提問】變化四：從加強國家對經濟的干預到減少 對經濟的十塊閱讀材料，思 考并回答問題思考問題閱讀材料，思 考并回答問 題。在老師的 引導下做好小結。培養學生閱 讀和分析材料的 能力以此理解凱 恩斯主義的弊 端，為80年代以 后四方國豕經濟 政策的調整埋卜 伏筆培養學生論 從史出的學習習 慣，引導學生得 出戰后資本主義 變化的第四個表 現總結 升華8分 鐘【提問】當代資本主義國家的上述變化給我國的經 濟建設帶來哪些有益的啟示？【引導總結】發展經濟的同時注重改善民生；計劃 和市場都是發展經濟的手段；經濟政策要與時俱 進。PPT呈現材料】【提問】從材料中我們可以得出什么結論？【引導總結】戰后資本主義的新變化只是資本主義 生產關系的局部調整，資本主義基本矛盾依然存在思考”回答閱讀材料，思 考并回答問 題。強調對我國 社會主義市場經 濟體制的借鑒作 用。培養學生自 主探究的意識與 能力培養學生透過現 象看本質的能 力，揭示當代資本主義發展的實 質作業3分 鐘探究作業一：戰后主要資本主義國家