1、西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。 就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。 說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子

2、穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。 “喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。 我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。 我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。 “你真專心哪！”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。 好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，

3、心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來他是個聾啞人！ 我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。 我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”魚游到了紙上教學設計 教學目標:1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。2.有感情地朗讀課文。3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。4.學習作者觀察和描寫人物的方法。教學重點：引導學生從

4、語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。教學難點：理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，教學過程：一、疑問，圖片導入1、同學們，在上課之前呢，老師有一個問題想問大家：魚兒生活在哪里呢？（生答）哦，我們都知道魚兒生活在水里，那么，老師這有幾張圖片我們一起來欣賞一下！（出示幻燈片）這些魚兒美嗎？那么這么美得魚可能游到紙上來嗎？請你們翻開課本，一起齊讀課題魚游到了紙上這是怎么回事呢？究竟魚能不能游到紙上來呢，學完這篇課文你就會恍然大悟了。（好奇、疑惑）2、就帶著這種疑惑、好奇的感覺再讀課題。二、檢查生

5、字新詞，開火車認讀（出示課件）三、幻燈片出示學習目標四、初讀，感知課文內容1、自由讀課文，說說課文主要講了一件什么事？2、出示課件：按課文內容填空，概括文章大意3、默讀課文，思考：那位青年給我留下的第一印象是什么？學生用書上的四個字概括：舉止特別4、那么，青年人舉止特別在哪呢？（通過外貌、神態描寫）出示相關語句5、輕聲朗讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子最能說明青年看魚很專心，用“-”在文中標注出來。（指名學生回答，幻燈片出示相關語句）6、討論交流：文中哪些語句可以看出青年畫魚畫得好？用波浪線劃出來課件出示句子：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地

6、畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。7、青年人畫得魚怎么樣？（栩栩如生、活靈活現）那么圍觀的人，又是怎樣評價的呢？“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。那么青年是怎樣讓魚游到了紙上呢？請同學們默讀課文，找出相關的段落，認真讀讀，仔細體會1) 談談你的體會。（他畫魚很認真）2) 從哪句話中你能感受到他畫魚認真？（他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致。）3) 一絲不茍是什么意思？（做事很認真，一點兒也不馬虎。）在這里呢？（青年畫魚，認真，一點不馬虎。）4) 那你能不能也用一絲不茍來說句話。5) 你還感

7、受到了什么？（他畫魚的本領很高，畫得魚栩栩如生就像在紙上游動一樣）8、當我告訴青年，“魚游到他的紙上來啦”，他是怎么回應的？（生答：魚先游到了我的心里）青年的這句話怎么理解？（1）我問一下，當你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因為他已經把金魚吐泡泡的樣子記在心里了），這讓我們想起了上學期學過的一個成語胸有成竹（2）青年人愛魚到了怎樣的地步？（忘我的境界）從哪可以看出來？（他一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家），正是這樣廢寢忘食地看，這樣持之以恒地看，使青年的心里裝的都是金魚生動鮮明的形象，用青年人的話說就是：魚游到了心里。9、如果這時候在讓你回過頭來讀一下題目，你想帶著怎樣的心情讀？（佩服、贊嘆）10、讓我們想一想:“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”是什么關系呢？（因果關系：因為所以）五、小結聾啞青年就是靠勤奮專注，持之以恒的精神讓魚游到了心里，游到了紙上，從此擁有了一個多姿多彩的人生，老師希望也堅信同學們能通過堅持不懈的努力創造一個屬于自己的繽紛世界。六、課下作業：1