1、4.3 燈光與影子（二）教學目標1.通過實例了解視點、視線、盲區的含義，能夠確定視點下的盲區；了解中心投影與視點、視線、盲區之間的聯系。2.通過觀察、想象，能夠判斷在固定視點下的盲區；感受視點、視線、盲區在現實生活中的應用，發展數學應用能力，體會觀察-聯系-歸納的思維方法。教學重點：視點、視線、盲區在現實生活中的應用教學難點：視點、視線、盲區在現實生活中的應用一、課前導讀1當人在觀察某物體或區域時，觀測點（也就是眼鏡）的位置叫做_，由視點發出的線叫做_，由于物體的阻隔而看不見的地方稱為_.2確定視點的方法：連接_與_即為視線；障礙物邊界外，視線看不到的地方即為_。3請同學們補全下列句子：一葉障

2、目， 。 欲窮千里目， 。會當凌絕頂， 。你明白其中的道理嗎？帶著這個問題，我們來討論視點、視線、盲區的問題。二、設計實驗，詮釋定義1面對黑板站立，你的同位在你的面前拿一本書，讓它的正面對著自己的眼睛，當書本由遠到近移動時，自己看到的黑板上的范圍如何變化？同位合作，每個同學都體驗一下。2如果書本位置固定，觀察者前后移動，你看到黑板上的范圍又如何變化呢？ 通過上例給出視點、視線、盲區的定義.三、鞏固練習，合作交流1、用視點、視線、盲區的概念解釋：在開始的活動中，為什么書本固定，觀察者離書本越近，看見的黑板的范圍就越小呢？2、坐在后排的小明被前排的小剛的頭擋住看不見黑板，小明心中不悅，半開玩笑的說

3、：“小剛，你的頭比黑板還大，黑板都被你擋住了，我一點也看不見！” 小明的這種說法正確嗎？為什么？3、如圖，有一輛客車在平坦的路面上行駛，前方有兩座建筑物，客車在位置1，司機看見的建筑物B的部分是C點以上的部分。那么請畫出客車在位置2時，看見建筑物B的部分。標出客車行駛到什么位置時，剛好看不見建筑物B？當客車從位置1開始向建筑物A靠近時，司機發現，建筑物B沉到建筑物A后面去了，你能告訴司機師傅這是為什么嗎？4、如圖（l），小明站在殘墻前，小亮在殘墻后面活動，又不被小明看見，請你在俯視圖（2）中畫出小亮的活動區域5、為什么較大的會場都是呈階梯狀的，你能解釋其中道理嗎？6、盲區的存在有它的利與弊。四

4、人小組合作討論，舉例生活中與盲區有關的例子。四、拓展提高，建立聯系1、如果A處是視點，BC是擋板，請畫出墻上A看不見的部分。五、課堂小結：1.你學到了什么？2.解釋課前導讀第3題六、布置作業： P139 4、P202 13、16 七、課后作業： 1站在船頭或船尾，向前進方向的水中望去時，在_(填“船頭”或“船尾”)的盲區大。 2關于盲區的說法正確的有（ ） 我們把視線看不到的地方稱為盲區 我們上山與下山時視野盲區是相同的 我們坐車向前行駛，有時會發現一些高大的建筑物會被比它矮的建筑物擋住 人們常說“站得高，看得遠”，說明在高處視野盲區要小，視野范圍大。 A1個 B2個 C3個 D4個3明明站在教室窗前觀看窗外的地面，當他走向窗臺時，她的視線所看的盲區（ ）A變小 B變大 C不變 D有時大有時小4當你乘車沿一條平坦的大道向前行駛時，你會發現，前方那些