1、課題名稱：小學綜合實踐活動與( 英語 )學科整合的策略研究 資料名稱：教學設計及反思 姓名：彭鶯 時間:2015年6月 教學內容：My cousin and I教學目標：1、知識目標1>能聽懂、讀懂有關Ma Taos aunties family的簡短對話，并朗讀對話；2>能在理解對話的基礎上，根據對話內容判斷句子正誤。3>能在理解對話的基礎上，運用4b中的六個核心句型談論Ma Taos aunties family的基本情況。2、技能目標1>能聽懂談論個人信息的對話并選擇相應問題的答案。2>能熟練運用”How old、How many、What、Where”等特

2、殊疑問詞引導的句子與他人交流個人及家庭成員的相關信息。3、情感態度目標 1>培養學生合作學習的意識。 2>激發學生樂于交流的意識。 教學重點：能在理解對話的基礎上談論Ma Taos aunties family的基本情況。教學難點：熟練掌握并靈活運用Where、When、What、Who、How many、Why等句型與他人談論自己的堂表兄弟姐妹及家庭成員情況。教學過程：一、 綠色引航1 Greetings2 Free talk教師使用透視功能讓學生猜照片。T: Guess, who are they? T: What did we do?T: When did we go ski

3、ing? （出示照片全貌。） 4、填空 （ ）:（ ）=3÷4=出示：想一想：比的前項、后項和比值分別相當于除法算式和分數中的什么？比的后項可以是0嗎？（完成表格）5、今天我們通過在具體的情境中了解并歸納了比的意義，我們一起再來看看這幾個比，15 :10的比值是，這個比值表示什么？10:15我們來一起算一算比值是，這個比值表示什么呢？師：這兩個比都是長度之間的比，表示了長和寬之間的額關系，我們把它叫做同類量的比。42252:90一個量是路程，另一個量是時間，這個比我們把它叫做不同類量的比。三、綠色發展1、P49 “做一做”1補充：小敏所花錢數和所買本書的比是（ ）:（ ），比值是（

4、）。 小敏所花錢數和所買本書的比是（ ）:（ ），比值是（ ）。師：前面兩個比一個是所買本數之比，一個是所花錢數之比，這兩個比是同類量的比還是不同類量的比？這兩個比分別表示了什么？ 這兩個比是小敏和小亮所花錢數和所買本數的比，這是什么類型的比呢？它們的比值表示什么？所以不同類量的比可以表示一個新的量。2 、P49 “做一做”23、 P49 “做一做”3小結：在除法中有有商不變的性質，分數中有分數的基本性質，比和除法、分數有著緊密的聯系，你們有什么猜想嗎？這個猜想對不對呢？留著我們下一節課來驗證。4、課堂作業P52 1、2、3二、綠色對話1 Listen and thinka> Did M

5、a Tao have a good time at Spring Festival? b> How do you know?（板書： Ma Taos aunties family）2 Listen again and think:a> How many peoples are there in Ma Taos aunties family?b> Who are they? (板書: aunt, uncle/Martin , Liza, Bill)T: Who are they?學生認讀人物名稱。3 Listen and read4 Tick and check5 Unders

6、tand the dialogue1> Learn the first parta>Play the matching game in groupsb>Show time教師使用無限克隆功能讓學生邊展示邊操作。2> Learn the second parta>Practice in groups. b> Show time3> Answer the question “Why did they come to China?”2 Act out the dialogue.三、綠色發展1 Conversation practicea. The teach

7、er shows a photo of cousin, and then discusses it with the pupils.b. The pupils talk about their cousins in pairs 策略：1、 2、 3、反思：策略：1、創設生活情景，激發學生興趣的策略。 2、合作探究學習培養學生自主學習能力的策略。3、結合生活實際，發展學生語言思維及運用能力的策略。反思：本節課經過反復實踐后，我認為達到了以下幾個突出：突出了情境的設置；突出了“以生為本”；突出了語言的實踐。1、創設生活情景，激發學生興趣的策略。 “cousin”是個很貼近學生現實生活的語言材料，課

8、堂上，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及效果。所以在教學中，我注重創設能使學生產生共鳴的學習環境，讓學生在特定的情境下學習特定的語言。2、合作探究學習培養學生自主學習能力的策略。隨著信息技術的高速發展，將常規教學媒介與電子白板相結合，關注學生學習的實際；將易操作的信息技術，最大限度地服務于英語課堂，使學生的動手操作與電子白板的現場生成相融合，實現生板互動，體現“以生為主”的新課程理念。 3、結合生活實際，發展學生語言思維及運用能力的策略。語言是一種具有交際功能的工具，發揮語言的交際功能是會話課的基本要求。在會話課的課堂上，創設大量的語境形成一定量的語量，教師通過不同的途徑最終達到語用的目的。因此，在