1、對學(xué)校管理理念的認(rèn)識張寶福一、教學(xué)制度管理 1.以先進(jìn)的理念帶動學(xué)校發(fā)展。作為學(xué)校的管理者校長，其管理工作的重心無疑應(yīng)定位在教學(xué)管理,把它作為學(xué)校管理工作的中心?？梢詮囊韵挛鍌€方面進(jìn)行教學(xué)管理:(1)建立正常的教學(xué)秩序。(2)制定教學(xué)工作常規(guī)。(3)加強(qiáng)教學(xué)計劃的管理。(4)做好教學(xué)程序的管理。(5)加強(qiáng)課外教學(xué)管理。包括建立課外教學(xué)管理體系、健全課外教學(xué)輔導(dǎo)員隊伍和加強(qiáng)對課外教學(xué)活動的考核。2.以教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展作為小學(xué)校長而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學(xué)習(xí)與實踐,在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體

2、系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。3.校長必須率先垂范且與教師共擔(dān)教學(xué)任務(wù)作好學(xué)校行政管理工作,校長必須言傳身教、率先垂范,因為校長的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng);校長的信心和于勁是推動學(xué)校各項工作前進(jìn)的原動力;校長的以身作則、為人師表是學(xué)校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴(yán)管理的前提條件;校長身體力行,教師才會與你同心同德,共同戰(zhàn)斗,出色地完成任務(wù)。4.從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育問題校長聽課可以不像教研員那樣去深層次地分析教學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,但在透過課堂教學(xué)現(xiàn)象中,一定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的,哪些管理制度還有待去完善。例如,校長不打招呼走進(jìn)

3、了課堂,你可以更真實地發(fā)現(xiàn)哪些教師做了充分的準(zhǔn)備,哪些教師滲透了課改,還有誰沒有做到這些?這些沒有做到的教師可能是什么原因?在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長?只有在聽課之后,校長才能有所思考,學(xué)校的教學(xué)管理制度才有可能進(jìn)一步完善。二、學(xué)校教師的管理1.激活教師熱情,提高教學(xué)質(zhì)量一是建立教師培訓(xùn)制。利用學(xué)校的校本研修時間,定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理教育方法,以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是完善全員聽課制度。校長、中層干部深入課堂,采取聽、說、評、研等方法,促進(jìn)教師教學(xué)技藝的提高。開展新教師上見面課,全校教師上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課,骨干教師上優(yōu)質(zhì)課

4、,青年教師上合格課,以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。三是積極主動申請承擔(dān)片區(qū)教學(xué)研討課。以此開闊教師視野,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。四是要采取請專家進(jìn)來講學(xué),走出去參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方法,努力提高教師的素質(zhì)。 2.要認(rèn)真摸清每個教師的特長和特點,有針對性的安排工作 老師的素質(zhì)不一,各有專長,要根據(jù)教師的特點安排工作。在安排前,要深入了解教師想教什么,喜歡教什么,如果自己教這課該怎么去教、怎樣才能教好,這些可以通過局面問卷的形式。在收集上來后,校長、主任等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行歸類篩選,而后讓全體老師全部參加,聽取各教師的想法,讓大家評論是否能勝任,采取優(yōu)中選優(yōu)的方法。這樣安排,既顯示出了公平、公正,也能調(diào)動起教師的積極性,發(fā)揮他們的特長,挖掘老師們的教學(xué)的創(chuàng)造性?？傊瑢W(xué)校管理工作要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣才能吻合全